八年級語文上冊老王優(yōu)化測控卷
同學(xué)們在把八年級語文上冊的老王的理論知識復(fù)習(xí)好的同時，也應(yīng)該要多做一些優(yōu)化測控卷來練習(xí)鞏固好知識點，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級語文上冊老王優(yōu)化測控卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級語文上冊老王優(yōu)化測控卷：
一、積累與運用
1.給下列加點的字注音。
傴( ) 翳( ) 愧怍( ) 攥( )
2.指出下列每組中的錯別字，并加以改正。
A.惶恐 腫脹 默存 冰籍( ) B.塌敗 骷髏 湖涂 抱歉( )
C.荒僻 善良 取諦 閑聊( ) D.滯笨 誨辱 湊合 愧怍( )
3.辨析組詞。
4.在這篇課文中，作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?
5.試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后的問題。
(一)
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)了一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說：“我不吃。”
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
6.閱讀文段，回答問題。請指出本段記敘的要素：
時間： 地點： 人物： 事件：
7.解釋文段中加點的詞語。
滯笨： 鑲嵌：
8.“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”將“鑲嵌”能否改為“站立”?為什么?
9.“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”中的“強笑”能否換成“笑著”?為什么?
10.“可是我害怕得糊涂了。”作者為什么害怕?結(jié)合文段簡要回答。
(二)
[甲]乞丐
我走過街頭……一個老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。
紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋!
他向我伸來一只通紅的，浮腫的，骯臟的手……他喃喃地乞求幫助。
我摸遍了全身的口袋……沒有錢包，沒有懷表，甚至連手絹也沒有……我身邊一無所有。
而乞丐在等待……他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。
窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手……“不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。”
乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意——于是他也同樣緊握了我那冰涼的手指。“沒關(guān)系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“這也多謝了。這也是施舍，兄弟。”
我明白，我也得到了我兄弟的施舍。
[乙]女乞
我走過繁華的鬧市，四通八達(dá)的人行天橋上，一個戴著墨鏡的并不十分衰老的女乞占去了大半邊人行道。
她的頭埋在兩膝之間。身邊放著一幀像片，是一個穿軍裝的男人頭像，只是四邊打著黑框。地上皺巴巴的一張紙，上面寫著：自幼眼盲，父母雙亡。戍守邊關(guān)，丈夫陣亡……讀著讀著，我的心緊緊向她傾斜了。
“過路君子，抬手一幫。”我想做一回“君子”，盡一份心，可惜囊中羞澀，只摸出了一個五分硬幣，丟進她身邊的杯中。她聽到聲音，向我磕了一個頭，嘴里喃喃地說了些話，大概是“祝你發(fā)財”之類的話吧。
我并不理會這些話，照樣走我的路。忽然聽到一聲金屬撞擊聲，一回頭，正看見那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄著離杯一尺遠(yuǎn)的硬幣，用手撮起，然后準(zhǔn)確無誤地投入杯中。
我呆住了。我感到悲哀，為照片上的軍人悲哀，更為那位婦女悲哀。我頭也不回地走了，但我的希望卻留在了她身邊。
我等待著。
11.這兩篇記敘文都是寫乞丐的，對乞丐的描寫共同使用的方法是( )
A.心理描寫 語言描寫 動作描寫 B.語言描寫 肖像描寫 動作描寫
C.語言描寫 心理描寫 肖像描寫 D.動作描寫 側(cè)面描寫 語言描寫
12.甲文寫乞丐特意點明“老態(tài)龍鐘”，其作用是 ;乙文寫女乞則寫到她“并不十分衰老”，其作用是 。
13.在甲文中，乞丐“等待”的是 ，他得到的是 ;乙文中，“我”得到的是 ，“等待”的是 。
14.在上文中，作者“為自己悲哀”，是因為 。“為照片上的軍人悲哀”，是因為 ，“為那位婦女悲哀”，是因為 。
15.通讀短文后，談?wù)勀愕捏w會。
(三)
感恩報德——也是中華民族的傳統(tǒng)美德
一個出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費而挨家挨戶地推銷商品。
這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。
可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。
姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。
男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應(yīng)該付您多少錢?”
姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報。”
淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請您接受我由衷的感謝吧!”
其實，男孩本來是打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。
若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。
一位有名的醫(yī)生參加了會診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報這位“施以愛心，不圖回報”的姑娘。
經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，并微笑著簽上了自己的名字。
姑娘堅持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費?？墒?，當(dāng)賬單送到她的手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖地翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：
“醫(yī)藥費——滿滿一大杯牛奶 霍華德•凱利醫(yī)生”
16.這是一個真實的故事，盡管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚了 的高尚品德。
17.“滿滿一大杯牛奶”產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身有勁”，打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么?
18.對故事里的醫(yī)生(男孩)和姑娘，你更喜歡哪一個?為什么?
19.這個故事不長，但處處都有照應(yīng)。你能找出運用了照應(yīng)寫法的地方來嗎?請你至少舉出兩處，并談?wù)勥@種寫法的好處。
照應(yīng)之一，如：
照應(yīng)之二，如：
好處是：
20.中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關(guān)的成語(或諺語、格言、詩句、故事等)來嗎?
三、寫作
21.你是否觀察到身邊善良的人所做的善良的事嗎?如果有，請自擬題目，寫一篇500字左右的記敘文。
八年級語文上冊老王優(yōu)化測控卷答案：
一、1.yǔ yì zuò zuàn
2.箱 糊 締 侮
3.教誨 侮辱 懺悔 荒僻 逃避 墻壁 捎?xùn)|西 樹梢 稍稍
4.作者的善良是對弱者的同情，老王的善良表現(xiàn)在對他人的幫助。
5.提示：敘述時注意人物的語言。
二、(一)6.有一天 “我”家門口 “我”和老王 老王為“我”送來香油和雞蛋
7.呆滯笨拙 把一物體嵌入另一物體內(nèi)
8.不能。用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經(jīng)很虛弱了，而用“站立”給人的印象，認(rèn)為老王的身體較好。
9.不能換。“強笑”說明笑的不自然，體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。
10.因為老王身體瘦的讓“我”害怕，他的病態(tài)使人害怕。
(二)11.B
12.為了表明“乞丐”已是沒有勞動能力的老人了 表明女乞年紀(jì)還不太大，如果眼睛未瞎，還應(yīng)該能夠靠自己的勞動維持生活。
13.物質(zhì)上的施舍 精神上給予(真誠和友愛) 悲哀(或欺騙) 那位婦人重新尋回自我，做個真誠的人
14.自己輕信表面現(xiàn)象，未看到實質(zhì) 他被人當(dāng)成騙人的幌子 她本有靠勞動為生的條件卻甘心做乞丐，騙取別人的同情或施舍
15.人和人之間應(yīng)該真誠相待。
(三)16.施以愛心，不圖回報
17.“滿滿一大杯牛奶”使得處在困境中的男孩看到生活中存在著愛心，重新燃起希望，振作起來，繼續(xù)拼搏奮斗。
18.可以從精神品德方面，只要言之有理即可。
19.“給了他滿滿一大杯牛奶”——“送過滿滿一大杯牛奶”“施以愛心，不圖回報”——“回報這位‘施以愛心，不圖回報’的姑娘”
使文章前后呼應(yīng)，上下連貫，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，中心突出等等。
20.感恩戴德。
三、21.(略)
看過八年級語文上冊老王優(yōu)化測控卷的還看了：