經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，可經(jīng)使學(xué)習(xí)成果牢固地貯存在頭腦中,以便隨時(shí)取用。下面是小編為大家精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)，僅供參考。

　　八年級(jí)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)(一)

　　《與朱元思書(shū)》

　　一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

　　1、 風(fēng)煙俱凈 俱：全，都

　　2、 從流飄蕩 從：順，隨

　　3、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。 縹碧：青白色

　　4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得過(guò)　　　　奔：飛奔的馬

　　5、負(fù)勢(shì)競(jìng)上 負(fù)：憑依

　　6、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)：通“囀”，鳥(niǎo)叫聲

　　7、鳶飛戾天者，望峰息心 戾：到　　　　　　息：平息

　　8、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 經(jīng)綸：籌劃　　　　反：通“返”，返回

　　9、橫柯上蔽 柯：樹(shù)木的枝干

　　二、翻譯下列文言句子

　　1、 風(fēng)煙俱凈，天山共色。 那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。

　　2、 急湍甚箭，猛浪若奔。 急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。

　　3、 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 那一座座高山)憑依高峻的形勢(shì)爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展。

　　4、 鳶飛戾天者，望峰息心。 那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷功名利祿的心。

　　5、 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 忙于經(jīng)營(yíng)俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。

　　6、 疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 稀疏的樹(shù)木枝條相互交叉掩映，有時(shí)偶爾也見(jiàn)到(一絲)陽(yáng)光。

　　三、閱讀課本，回答問(wèn)題

　　1、本文總領(lǐng)全文的句子是 奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙? 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

　　4、請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　5、從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語(yǔ)句 泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

　　6、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么? 望峰窺谷

　　八年級(jí)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)(二)

　　《五柳先生傳》

　　一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

　　1、造飲輒盡 造：往，到 輒：就

　　2、簞瓢屢空，晏如也 屢：經(jīng)常 晏如：安然自若的樣子

　　3、茲若人之儔乎 儔：輩、同類

　　4、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 戚戚：憂愁的樣子 汲汲：心情急切的樣子

　　5、先生不知何許人也 許：處所

　　6、每有會(huì)意 會(huì)：體會(huì)、領(lǐng)會(huì)

　　7、親舊知其如此 親：親戚 舊：朋友

　　二、翻譯下列文言句子

　　1、好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。 (他)喜歡讀書(shū)，(卻)不過(guò)分在字句上下功夫;每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。

　　2、銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。 一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己的志向而感到快樂(lè)。

　　三、閱讀課本，回答下列問(wèn)題

　　1、五柳先生三大愛(ài)好是指什么?表現(xiàn)了他怎樣的性格? 好讀書(shū); 性嗜酒; 常著文章自?shī)省?平和、曠達(dá)的性格。

　　2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生。 閑靜少言，不慕榮利。

　　3、“常著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”表現(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點(diǎn)?自得其樂(lè)，淡泊名利。

　　八年級(jí)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)(三)

　　《送東陽(yáng)馬生序》

　　一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

　　1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 致：得到

　　2、援疑質(zhì)理　　 援：引，提出　　　　質(zhì)：詢問(wèn)

　　3、益慕圣賢之道　 益：更加 慕：仰慕 道：學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)

　　4、俟其欣悅 俟：等待

　　5、滕人持湯沃灌，以衾擁覆 湯：熱水　衾：被子　　覆：蒙蓋

　　6、主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 再：兩頓

　　7、走送之，不敢稍逾約　 走：跑　　　　　逾約：超過(guò)期限

　　8、四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”，肢體

　　9、同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿

　　二、翻譯下列文言句子

　　1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。

　　2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

　　3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。 同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。

　　4、以是人多以書(shū)假余。 因此人家多愿意把書(shū)借給我。

　　5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。 我站著陪侍在老師身邊，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理。

　　6、以衾擁覆，久而乃和。 用被子(將全身)蒙蓋好，好久才暖和過(guò)來(lái)。

　　7、略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 卻一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感覺(jué)吃的、穿的不如他人了。

　　8、蓋余之勤且艱若此。 總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。

　　9、故余雖愚，卒獲有所聞。 所以我即使愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。

　　10、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 又苦于沒(méi)有大師名人和(自己)交流，(因而)曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。

　　三、閱讀課文，回答下列問(wèn)題

　　1、本文作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。 艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么? 勤奮學(xué)習(xí)、謙虛求學(xué)的態(tài)度。

　　3、用一句話概括第二段的內(nèi)容。 敘述了作者奔走求學(xué)之苦。

　　4、作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活? 通過(guò)對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。

　　5、圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事? 借書(shū)之苦。 求教之難。

　　6、 “卒獲有所聞”這里的“聞”指什么? 得到知識(shí)，明白道理。

　　7、讀完全文，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)? 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。

　　8、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂(lè)觀?吃穿無(wú)憂，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。