八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷語(yǔ)文版
語(yǔ)文期中考試是檢驗(yàn)八年級(jí)學(xué)生半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一次考試，成績(jī)直接反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷語(yǔ)文版，希望你們喜歡。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試題
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用：(32分)
1、下列各項(xiàng)注音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是( )
A 鏜(táng)鞳 解剖(pōu) 隱匿(nì) 椽(yuán)子 躥(cuān)房越脊
B 膽怯(qüè) 追溯(sù) 虐(nüè)待 緋 (fēi)紅 脂粉奩(xiá)
C 酷肖 (xiào ) 姮(héng)娥 睥(pí)睨 寒顫(zhàn) 龍肝鳳髓(suǐ)
D 稽(qí)首 佇(chù)立 掠(luè)起 呻吟(yín) 混(hùn)合體
2、下列各項(xiàng)字形錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是( )
A誕生 蒼芒 畸形 翻來(lái)復(fù)去 深?lèi)和醇?粲然笑意
B眼翳 禁錮 侏儒 長(zhǎng)噓短嘆 抑揚(yáng)頓挫 無(wú)可質(zhì)疑
C奧密 崎嶇 滯留 夜斕人靜 蘊(yùn)袍敝衣 廣袤無(wú)垠
D犀利 鎖事 馳騁 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 神秘莫測(cè) 直戮要害
3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
?、偈袌?chǎng)法制不健全，監(jiān)督管理機(jī)制滯后，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的是與非、合理與不合理的_____ 不分明。
?、跒榱?_____ 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，支持西部大開(kāi)發(fā)，去年，我國(guó)共發(fā)行了 1000 億元的國(guó)債。
?、劾贤醪粓D名、不圖利，多年如一日精心呵護(hù)一個(gè)殘疾孤兒的事跡，在城市、在農(nóng)村 _____ 開(kāi)去。
A .界限 帶動(dòng) 留傳 B .界限 拉動(dòng) 流傳
C .界線 拉動(dòng) 留傳 D .界線 帶動(dòng) 流傳
4、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A 其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾(xié)著一疊大大小小的書(shū)。
B “鷗鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，厭煩了城市噪音后，人們自然格外向往富春江那千金難買(mǎi)的寧?kù)o。
C打好這一仗的關(guān)鍵是:一要發(fā)動(dòng)群眾;二要找準(zhǔn)目標(biāo);三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。
D 在專(zhuān)題研討班開(kāi)班儀式上，明確要求省部級(jí)干部“加強(qiáng)和完善信息網(wǎng)絡(luò)管理，提高對(duì)虛擬社會(huì)的管理水平”。
5、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.初次相見(jiàn)時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話題，故而談得極少。
B.正是由于這個(gè)觀點(diǎn)的改變，不僅“國(guó)力牌名襪”在上海市場(chǎng)一鳴驚人，而且影響了上海人對(duì)襪品的消費(fèi)觀念，推動(dòng)了上海襪品行業(yè)的革命。
C.國(guó)有經(jīng)濟(jì)能不能做大做強(qiáng)，關(guān)系到廣東率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到廣東繼續(xù)走在全國(guó)前列，發(fā)揮排頭兵的重要作用。
D.兩千多年來(lái)，曲阜孔廟由一座私人住宅發(fā)展成為規(guī)模形制與帝王宮殿相媲美的龐大建筑群，延時(shí)之久，記載之豐，可以說(shuō)是人類(lèi)建筑史上的孤例。
6、對(duì)下列句子的解釋或分析正確的項(xiàng)是( )
A.曾不吝情去留。
(這句中的“曾”，用在“不”前，是加強(qiáng)否定語(yǔ)氣，去留是偏義詞，意思是去，離開(kāi)。)
B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
(譯文：大樹(shù)爭(zhēng)著向上，互相向遠(yuǎn)處高處舒展)
C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
(譯文是治理政務(wù)的，看到這山谷就忘卻名利心。這種風(fēng)光恰是陶淵明所追求的境界。)
D.常著文 章自?shī)?，頗示己志。
(“頗”字是間“很，非常”的意思，此句表達(dá)出陶淵明極愛(ài)寫(xiě)文章，也愿意抒發(fā)自己的心志。)
7、選出對(duì)《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》賞析有誤的一項(xiàng)( )
A 這首詞上闋寫(xiě)詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛(ài)。
B下闋寫(xiě)詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。
C全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷 親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。
D 全詞情景交融，意境闊大，描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合，充滿(mǎn)了豐富的想象和浪漫的情致。
8、對(duì)下面詩(shī)歌賞析正確的一項(xiàng)是( )
A “辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。”
此聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人文天祥通過(guò)科舉考試后，宋朝大地到處燃起了抗元的星火。
B “巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”
此聯(lián)中“凄涼地”和“棄置身”這兩個(gè)詞寫(xiě)出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，也表達(dá)了作者無(wú)限辛酸和憤懣不平的心情。
C 《山坡羊 潼關(guān)懷古》中作者表達(dá)出深深的傷感、悲憤之情，他的傷感、悲憤的主要原因是“宮闕萬(wàn)間都做了土”。
D “自將磨洗認(rèn)前朝”，“前朝”指的是東吳破曹時(shí)，“將”是“將要”的意思，和李白《將進(jìn)酒》的“將”字一樣。
二、閱讀宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》(節(jié)選)，完成9--12題。
?、儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
?、诋?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;(略)蓋余之勤且艱若此。
9.下面對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A. 錄畢，走送之 走：跑，引申為趕快 B.腰白玉之環(huán) 腰：腰間
C.皆被綺繡 被：通“披” D.主人日再食 再：二次
10.下面句子中的“以”字與“以中有足樂(lè)者”意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A. 手自筆錄，計(jì)日以還 B.以衾擁覆，久而乃和
C.無(wú)從致書(shū)以觀 D.以是人多以書(shū)假余
11.劃?rùn)M線句的翻譯正確的一項(xiàng)是( )
A. 所以我即使愚笨，最終還是能夠有所收獲。
B. 因此我雖然愚笨，后來(lái)還是能夠有所收獲。
C. 所以我雖然愚笨，最終還是能夠有所收獲。
D. 因此我即使愚笨，最終還是能夠聽(tīng)到老師的講解。
12.下面對(duì)選文分析不正確的一項(xiàng)是( )
A. 第①段作者敘述了自己青少年時(shí)期求學(xué)的情形。先敘幼時(shí)因家貧借書(shū)抄 錄，按期歸還，因得“遍觀群書(shū)”;接著敘述自己成年后求師的情形，著重寫(xiě)“叩問(wèn)之難”。
B.第②段將同舍生的豪華穿戴和自己的“敝衣”作對(duì)比，更加襯托出同舍生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，暗中表達(dá)了作者對(duì)他們追求物質(zhì)享受的諷刺。
C. 選文在寫(xiě)作上注意了記敘、描寫(xiě)、議論三者的結(jié)合。記敘時(shí)筆法簡(jiǎn)潔，有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得具體生動(dòng)。
D. 第②段最后一句總括全文，強(qiáng)調(diào)有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服，這正是作者學(xué)有所成的根本原因。
三、閱讀《海燕》片段，回答13-14題
(一) 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟 隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
(二)烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中 ，跟狂風(fēng) 。看吧，狂風(fēng)緊緊 一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠 塵霧和碎沫。
(三)——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
13、根據(jù)題意，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖?( )
波浪在憤怒的飛沫中 ，跟狂風(fēng) ?？窗?，狂風(fēng)緊緊 一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠 塵霧和碎沫。
A 呼叫 對(duì)抗 抱起 摔成 B 呼叫 爭(zhēng)鳴 卷起 撞成
C 號(hào)叫 爭(zhēng)鳴 卷起 摔成 D 呼叫 爭(zhēng)鳴 抱起 摔成
14、對(duì)文中具體形象的象征意義理解不正確的是( )
A.“海鷗”“海鴨 ”“企鵝”象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者。
B.“大海”象征扼殺革命的反動(dòng)勢(shì)力。
C.“烏云”象征反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境。
D.“暴風(fēng)雨”象征席卷一切反動(dòng)勢(shì)力的革命風(fēng)暴。
三、課內(nèi)外文言文：
閱讀下列甲乙兩個(gè)文段。
【甲】(韓愈《馬說(shuō)》)
【乙】秦穆公謂伯樂(lè)曰：“子之年長(zhǎng)矣，子姓①有可使求馬者乎?”伯樂(lè)對(duì)曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也，可告以天下之馬②。請(qǐng)見(jiàn)之。”
穆公見(jiàn)之，使行求馬。三月而反，報(bào)曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也?”對(duì)曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報(bào)穆公，穆公不說(shuō)，召伯樂(lè)，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也?”伯樂(lè)曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn);視其所視，而遺其所不視。”馬至，果天下之馬也。(《九方皋相馬》，有刪改)
【注】①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝(pìn)：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。
15.下列加點(diǎn)詞的意思，相同的 一項(xiàng)是( )(2分)
A.不知其能千里而食也 食不飽，力不足 B.安求其能千里也 又安知天下之馬
C.才美不外見(jiàn) 請(qǐng)見(jiàn)之 D.鳴之不能通其意 其真無(wú)馬邪
16.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.甲文通過(guò)對(duì)千里馬不遇伯樂(lè)的議論，表達(dá)作者對(duì)賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對(duì)統(tǒng)治者能識(shí)別人才、重用人才的希望。
B.乙文通過(guò)記敘伯樂(lè)舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨(dú)具慧眼，看其實(shí)質(zhì)。
C.甲文中表明千里馬被埋沒(méi)的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”，但其根本原因是食馬者 “真不知馬”。
D.乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當(dāng)然地認(rèn)為這不是天下最好的馬。
第Ⅱ卷(非選擇題 共28分)
17.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
?、俨咧灰云涞?，食之不能盡其材。譯文：
?、谄溆隈R，非臣之下也，可告以天下之馬。譯文：
③不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文：
18.古代伯樂(lè)和千里馬的經(jīng)典故事不少，你能舉出1個(gè)例子嗎?(寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人名1組即可)(1分)
答：
四、古詩(shī)文默寫(xiě)和詩(shī)歌鑒賞(共5分)
19. 俱懷逸興壯思飛， 。 (李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》)
20. ，自將磨洗認(rèn)前朝。( 《赤壁》)
21.懷舊空吟聞笛賦， 。( 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
22. 山河破碎風(fēng)飄絮 ，______________________。(《過(guò)零丁洋》)
23. 《與朱元思書(shū)》的對(duì)追求名利人的勸誡是(4個(gè)小分句)：
24.不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)， ， 。 《五柳先生傳》
25.望西都， ?！渡狡卵?bull;潼關(guān)懷古》
26.《終南別業(yè)》中表現(xiàn)詩(shī)人不刻意探幽尋勝，隨時(shí)隨處領(lǐng)略大自然美好的句子是： ，
。
五、課外現(xiàn)代文閱讀(10分)
男孩別哭
門(mén)前有溪，稍遠(yuǎn)有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時(shí)間多是在山里度過(guò)，而雨，說(shuō)下就下，它才不管你回沒(méi)回家。這樣，很多時(shí)候我們必須遭遇睛出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門(mén)，頹喪回家，這是誰(shuí)也不 愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運(yùn)，都得是這種結(jié)局。有什么辦法呢?
雨總是起于黃昏，當(dāng)我們擔(dān)著柴禾走在蜿蜒山道上的時(shí)候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來(lái)，要么在前面截住你，想避都避不開(kāi)。這時(shí)，心情就會(huì)像四合的暮色，突然黯淡下來(lái)。怎么不黯淡呢?肩上的擔(dān)子這么重，家還這么遠(yuǎn)，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔(dān)子，又阻礙了歸路的腳步，透過(guò)雨幕，家就顯得更加遙遠(yuǎn)難及。而雨，又不是平時(shí)活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。
印象最深的是十歲那年秋天，獨(dú)自一個(gè)擔(dān)著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來(lái)就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過(guò)我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴(lài)在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺(jué)。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋的過(guò)程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來(lái)，一停就顫得厲害。終于一個(gè)趔趄，柴禾從柴擔(dān)兩頭滑落下來(lái)，柴擔(dān)彈得老遠(yuǎn)。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷寞地下著，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，戰(zhàn)哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音，群峰座座在雨中都一副事不關(guān)已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時(shí)從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他溫暖的笑容會(huì)讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會(huì)沿原路退離這個(gè)陌生的世界。
嗨，男孩別哭，我們回家。父親對(duì)我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當(dāng)我脫口對(duì)自己兒子也說(shuō)這話時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，竟是一種成長(zhǎng)的標(biāo)識(shí)。只是我兒子面對(duì)的不再是山雨帶來(lái)的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對(duì)父親說(shuō)了這四個(gè)字。而我兒子的兒子也將套在某個(gè)未知的時(shí)刻對(duì)他兒子說(shuō)出這四個(gè)字，后來(lái)我看美國(guó)著名的成長(zhǎng)傷感片，題目竟就用了這四個(gè)字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這道標(biāo)識(shí)，死了。
27.文中的“我”是怎樣一個(gè)人?結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?2分 )
28.將結(jié)尾第二段中“父親對(duì)我吆喝道”改為“父親對(duì)我親切地說(shuō)”會(huì)影響原意的表達(dá)嗎?說(shuō)出理 由來(lái)。(3分)
29.你認(rèn)為文章結(jié)尾引出美國(guó)影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結(jié)局的用意是什么?(2分)
30.本文刻畫(huà)人物的手法有哪些?請(qǐng)你至少?gòu)膬蓚€(gè)角度分別舉例加以說(shuō)明。(3分)
六、綜合性學(xué)習(xí)(2分)
31.搜集材料時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，歷史文化名人燦若群星，我們這學(xué)期也接觸不少歷史名人，魯迅、胡適、杜牧、劉禹錫、文天祥、蘇軾、韓愈、陶淵明。請(qǐng)你從中選擇一人，按照對(duì)聯(lián)要求對(duì)上聯(lián)做以補(bǔ)充。(2分)
上聯(lián)： ，
下聯(lián)：深情懷舊周樹(shù)人，《朝花夕拾》憶往昔
七、名著閱讀填空與簡(jiǎn)答(4分)
32.從1508年到1512年， 處于那忘恩負(fù)義與嫉羨的環(huán)境中，他在一個(gè)盤(pán)剝他的可恥家庭和窺伺他的失敗的頑固敵人之間苦苦掙扎著，然而就在這段時(shí)間，他完成了西斯廷大教堂那件了不起的作品。
33.早在二十世紀(jì)三十年代，《名人傳》就由我國(guó)著名翻譯家 先生譯成中文，時(shí)至今日仍深受廣大讀者的喜愛(ài)。
34.試概括《名人傳》中三位名人的共同點(diǎn)。(2分)
35、作文 (40分)
“男孩，別哭”讓我們感動(dòng)，也觸發(fā)我們聯(lián)想。請(qǐng)仿照這個(gè)句式，填充好這個(gè)半命題的題目，完成作文。(題目填寫(xiě)后，題目字?jǐn)?shù)總數(shù)不超過(guò)5個(gè)字)文章字?jǐn)?shù)要求600~1000字。除詩(shī)歌外，文體不限。
“ ，別 ”
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷語(yǔ)文版參考答案
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C C B C D A B B B D C B D B B D
17.①鞭策它，不按準(zhǔn)確的方法;喂養(yǎng)它，不能使它充分發(fā)揮自己的才能。(得分點(diǎn)：策，鞭策，鞭打;盡，竭盡，使充分發(fā)揮，譯為“充分發(fā)揮”亦可)
?、谇啬鹿右?jiàn)了九方皋，派(他)前去尋找好馬。(得分點(diǎn)：見(jiàn)，接見(jiàn)，召見(jiàn);使，命令，派遣)
18.開(kāi)放題。
四、略
五、課外現(xiàn)代文閱讀
27.“我”雖年少稚嫩，但執(zhí)著、奮進(jìn)，能拼搏，有勇氣。
28.有影響。
?、僭淇坍?huà)的“父親”，是為了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換 成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個(gè)側(cè)重點(diǎn)變成了寫(xiě)“愛(ài)”這點(diǎn)。
?、谇罢吒?ldquo;父親”的身份，表現(xiàn)出“父親”剛毅的性格和更深沉、更理智的愛(ài)。(與文章主旨貼合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點(diǎn)。)
29.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“男孩，別哭”是人類(lèi)一個(gè)共同愿望，并以一個(gè)反例來(lái)警示人們，要有勇氣，堅(jiān)持才能勝利。
30.①景物烘托;②心理、語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫(huà);③對(duì)比反襯;④抒情議論;舉例略。
六、綜合性學(xué)習(xí)：
31赤膽忠君文履善，《過(guò)零丁洋》傳今世
七、名著閱讀填空與簡(jiǎn)答
32米開(kāi)朗基羅
33傅雷
34三位偉人在肉體和精神上都經(jīng)歷了超出常人的人生種種磨難，卻激發(fā)了他們對(duì)生命和藝術(shù)的熱愛(ài)，磨練出了他們頑強(qiáng)奮斗的精神，并在各自領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)造出不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力，受到后世的敬仰。
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