江蘇八年級上冊語文古詩
迄今為止,八年級語文中的古詩詞的今譯沒有一首能代替原詩,這與技術(shù)無關(guān),根本原因在于古詩詞不能翻譯 。古詩詞就是它自己,就是古漢語的,翻譯成任何一種語言都會從根本上改變了它。學習啦為大家整理了江蘇八年級上冊語文古詩，歡迎大家閱讀!
江蘇八年級上語文古詩
《春望》抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。
1、“破”描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象;“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。
2、“濺”“驚”是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。頷聯(lián)移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情。
3、頸聯(lián)真切的表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊是心情。它能引起人的共鳴，成為千古名句。“連三月”寫戰(zhàn)禍之長;“抵萬金”言家書難的。
4、“搔”通過細節(jié)寫出了詩人無法排解的憂國思家之情。
5、用自己的語言描繪首聯(lián)和頷聯(lián)。
《泊秦淮》抒發(fā)了詩人心中對世風和時局的憂憤。
1、 首句寫景。兩個“籠”將輕煙、淡月、寒水、細沙融為一體，描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面，渲染了悲涼的氣氛。
2、 第二句點明環(huán)境，在結(jié)構(gòu)上起樞紐作用。
3、 后兩句以形象化的議論，運用曲筆，諷刺了只顧貪圖個人享受而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。表達了詩人對世道人心的憂患意識。
4、 “猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情。
5、 用自己的語言描繪首句。
《十一月四日風雨大作》表達了詩人為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈欲望。
1、“僵臥孤村”描繪了詩人年老久病，無所作為的處境。
2、通過“風吹雨”把現(xiàn)實和夢境結(jié)合起來，自然而又巧妙。“風吹雨”照應了詩題，同時窗外的風雨聲與戰(zhàn)場上的馬蹄聲很相似，引出了下一句。
《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了詩人寧死不屈的堅強決心。
1、 “干戈寥落”包含了詩人很多的辛酸和遺憾。
2、 頷聯(lián)的特點：以形象的比喻描寫國家和個人的命運。“雨打萍”是文天祥政治生涯的寫照。意思是大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮;自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。
3、 頸聯(lián)利用兩個帶有感情色彩的地名抒寫詩人憂慮不安的心情，極為巧妙、新奇。意思是去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，而今在零丁洋里悲嘆孤苦零丁。
4、 尾聯(lián)以激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，成為愛國志士激勵民族氣節(jié)的警句名言。
5、 從這首詩中我們可以看出詩人是如何看待國家和個人命運的關(guān)系的?
《送杜少府之任蜀川》表達了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠的志趣。
1、“風煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠，上任路途的艱險。“望”將相隔千里的京城和蜀川聯(lián)系起來。
2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理：真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。
3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷。
《己亥雜詩》
1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。
2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。
3、三、四兩句運用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。
《望岳》以“望”字著筆，重在描寫望山的所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。
1、 首聯(lián)寫出了遠望中的泰山的山勢。
2、 頷聯(lián)寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“鐘”運用擬人寫出了泰山的神奇秀麗;“割”運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。
3、 頸聯(lián)寫凝望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進入眼簾，時已薄暮。
4、“凌”“覽(俯視)”既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力。
5、 尾聯(lián)取《孟子》入詩，具有象征性和啟發(fā)性，既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，也表現(xiàn)了詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
《錢塘湖春行》以“行”為線索，以“春”為著眼點，寫出了西湖早春美景給游人帶來的喜悅之情。
1、 首句點明春游的地點，次句寫詩人瞭望湖面。
2、 頷聯(lián)從動物的變化寫早春的景象。頸聯(lián)從植物的變化寫早春的景象。這四句景中有人，人在景中，寫出了自然景色給予人的感受。
3、 “爭暖樹”“啄春泥”說明天氣乍暖還寒，寫出了春光給自然界帶來的活力。
4、“漸欲”野花漸開漸多，“沒馬蹄”點出草淺。
5、“行不足”是愛的體現(xiàn)，同時也照應了題目。
6、用自己的語言描述頷聯(lián)和頸聯(lián)。
《登飛來峰》抒寫自己在山上最高層時心中的感受。
1、 雞鳴日出是傳聞之景，同時也是詩人美好前程的象征。
2、 “不畏”道出了詩人獨特的感受，反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。
3、 “浮云”既是實寫，也比喻當時的保守勢力。“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實則暗喻政治上的最高決策層。
《雁門太守行》描繪邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
1、 前四句寫日落前的情景。后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。
2、 首句運用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。次句寫寫城內(nèi)守軍披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的情形。“黑云”和“日光”是想象之詞，不一定是實寫。
3、 三、四兩句描繪激戰(zhàn)中壯美的邊塞風光，創(chuàng)設了一種蒼涼、悲壯的氣氛。
4、 五、六兩句表現(xiàn)了將士們的無所畏懼和勇往直前的精神。
5、 七、八兩句運用典故稱頌了天子和將士。
6、 用自己的語言描繪前四句。
《別云間》詩人訣別故鄉(xiāng)，表現(xiàn)了對山河淪喪的極度悲憤和對家鄉(xiāng)親人的無限依戀和對抗清斗爭的堅定信念。
1、 “羈旅客”是詩人自謂。“又”充滿感嘆之情，極為悲苦。
2、 “難”難在抗清事業(yè)未成，再難見到故園和親人。
3、 用自己的語言描繪頷聯(lián)。
八年級語文課外古詩詞江南賞析
江 南
漢樂府
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
誦讀：
情緒要愉悅歡快。“何”、“田田”突出了蓮葉的勁秀、茂盛，要重讀。“東”、“西”、“南”、“北”四個方位詞有力地表現(xiàn)了魚兒在蓮花、蓮葉間自由自在嬉戲的情景，讀時要加以突出，語調(diào)要富于變化。
注釋：
?、?可采蓮：意思是說，到采摘蓮子的時候了。②何：多么。③田田：形容蓮葉厚實茂盛的樣子。④戲：嬉戲。這里指戲水。
譯文：
到了江南可以采蓮的季節(jié)，蓮葉是多么厚實茂盛。魚兒們在蓮葉間嬉戲。一會兒嬉戲在蓮葉東面，一會兒嬉戲在蓮葉西面，一會兒嬉戲在蓮葉南面，一會兒嬉戲在蓮葉北面。
賞析一：
這首詩分“唱”、“和”兩個部分。前三句是一人領(lǐng)唱，勾勒出一幅生動的江南景致。后四句是眾人和唱，以東、西、南、北四個方位的變化描繪出魚兒們在荷葉間嬉戲游弋的動人情景，顯得活潑、自然、有趣，具有很強的音樂感。詩中沒有一字直接寫人，但是通過對蓮葉和魚兒的描寫，卻使讀者如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到一股勃勃生氣，領(lǐng)略到采蓮人內(nèi)心的歡樂。
賞析二：
民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。一望無際的碧綠的荷葉，蓮葉下自由自在、歡快戲耍的魚兒，還有那水上劃破荷塘的小船上采蓮的壯男俊女的歡聲笑語，悅耳的歌喉，多么秀麗的江南風光!多么寧靜而又生動的場景!從文化學的角度，我們又會發(fā)現(xiàn)這是一首情歌，它隱含著青年男女相互嬉戲，追逐愛情的意思。你看那些魚兒，在蓮葉之間游來躲去，叫人怎能不想起北方的“大姑娘走進青紗帳”?
讀完此詩，仿佛一股夏日的清新迎面撲來，想著就令人覺得清爽。還不止于此，我們感受著詩人那種安寧恬靜的情懷的同時，自己的心情也隨著變得輕松起來。
詩中沒有一字是寫人的，但是我們又仿佛如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到了一股勃勃生機的青春與活力，領(lǐng)略到了采蓮人內(nèi)心的歡樂和青年男女之間的歡愉和甜蜜。這就是這首民歌不朽的魅力所在。
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