八年級語文期末考試越來越接近了，讓父母的期待變成現(xiàn)實，讓自己的理想展翅飛翔。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的八年級語文上冊期末測試卷，希望對大家有幫助!

　　八年級語文上冊期末測試

　　一、語言積累與運用(1—7題，共23分)

　　1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)

　　A兩棲xī 脊椎jí 褶皺zhě 遺骸hái

　　B翩然piān 勻稱chèng 藻井zǎo 矗立chù

　　C嫻熟xián 祈禱qǐ 連翹qiáo 載途zài

　　D取締dì 纖細(xì)xiān 地窖jiào 面頰jiá

　　2.下列句子中所標(biāo)重音與提供的情景最相符合的一項是( )(2分)

　　小陸參加全國中學(xué)生電腦制作大賽，好朋友小海得知比賽結(jié)果后，興沖沖地跑來告訴他：

　　A你榮獲全國中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!

　　B你榮獲全國中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!

　　C你榮獲全國中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!

　　D你榮獲全國中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!

　　3.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項是( )(2分)

　　我快樂，是因為我喜歡幻想。所有的石頭上都開滿花朵， ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

　　A所有的荒蕪處都長滿了植物 B無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

　　C植物都長滿在所有的荒蕪處 D荒蕪處都長滿了無數(shù)的植物

　　4.根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空1分，共10分)

　　(1)古代詩歌與季節(jié)有關(guān)的，多是悲秋或喜春之作。然而也有感受獨特、與眾不同的，例如在劉禹錫的《秋詞》里，秋高氣爽，鶴沖云霄的景象是那樣的富有詩情畫意：“ ， 。”而在杜甫《春望》中，春天的開花，鳥鳴無疑引發(fā)詩人的憂國和思親之情：“ ， 。”

　　(2)《黃鶴樓》一詩中作者在登樓遠(yuǎn)眺，引起無限鄉(xiāng)愁的景象是：“ ， 。”

　　(3)《桃花源記》中描繪桃花源外奇特優(yōu)美的自然景觀的兩句是： ， 。

　　(4) ，草色入簾青。(《陋室銘》)

　　(5)山隨平野盡， 。(《渡荊門送別》)

　　5.請你仿照例句的句式，在下面的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。(2分)

　　例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

　　(1)如果我是清風(fēng)，我將 (2)如果我是春雨，我將

　　6就下面的話題談?wù)勀愕睦斫狻?不超過30個字)(2分)

　　“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)爭和死亡仍然時時踐踏著公理和正義。眼下，第二次海灣戰(zhàn)爭又使伊拉克再次籠罩在戰(zhàn)爭的陰云之下，戰(zhàn)爭猶如一把利劍，總是在人類的頭頂上晃悠著，晃悠著……

　　7.八年級語文上冊課本介紹了三本名著，你最喜歡其中的哪本?為什么?(3分)

　　二、閱讀(8—25題，共47分)

　　(一)閱讀下面的古詩文(完成8—13題，共15分)

　　送杜少府之任蜀州

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　8.誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( )(2分)

　　A城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。 B與君/離/別意，同是/宦/游人。

　　C海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。 D無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。

　　9.這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它的好在哪里。請寫出一句與其立意相反的送別詩。(3分)

　　記承天寺夜游

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　10.解釋文中加點的詞。(3分)

　　(1)念無與為樂者 (2)相與步于中庭

　　(3)但少閑人如吾兩人者耳

　　11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　12. “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”運用了比喻的修辭，這句話的描寫對象是 ，“藻、荇”是指 。(2分)

　　13.對文中的“閑人”你是如何理解的?(2分)

　　(二)(完成14—19題，共16分)

　　信息高速公路

　?、?ldquo;信息高速公路”是一種電子信息網(wǎng)絡(luò)。它能把某個區(qū)域乃至整個世界連成一體，使“公路”上的任何一個人都能享用信息資源。

　?、阡伋尚畔⒏咚俟返牟牧希皇卿摻罨炷梁蜑r青，而是光導(dǎo)纖維。一條典型的光導(dǎo)纖維，直徑不足13毫米，其中卻包容著32根用塑膠皮包裹的玻璃纖維。

　?、坌畔⒏咚俟芬怨鈱?dǎo)纖維為媒介、激光脈沖束為數(shù)據(jù)載體來傳輸信息。光導(dǎo)纖維柔軟而堅韌，傳導(dǎo)能力特別強。經(jīng)過處理的文字、聲音、圖像等信息，變成強弱不同的光信號，通過光導(dǎo)纖維傳輸?shù)竭h(yuǎn)方。信息高速公路每秒鐘可以傳輸30億比特的信息——相當(dāng)于在1秒鐘內(nèi)傳輸整套《大不列顛百科全書》，而且，在傳遞過程中，幾乎不會出現(xiàn)信息的失真。

　?、苄畔⒏咚俟肥且越换シ绞絹韨鬟f信息的。用戶既是信息的接收者，又是信息的提供者。信息高速公路的“入網(wǎng)”十分便捷。用戶( 　)把電腦的專用接口卡接到電話線上，(　 )可進(jìn)入信息高速公路。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，用戶還可將電腦、電視、電話連成一體，以多種通信方式與外界取得聯(lián)系。

　?、萦辛烁咚賯鬏敼δ艿墓鈱?dǎo)纖維，又有了多媒體的先進(jìn)技術(shù)，再加上衛(wèi)星通信的配合，信息高速公路的優(yōu)越性便能充分地顯示出來。

　?、扌畔⒏咚俟窞槿藗兊纳顜順O大的便利。不久前，美國明尼蘇達(dá)州一家診所的醫(yī)生，根據(jù)電視屏幕上顯示的病人肝臟圖像，指導(dǎo)遠(yuǎn)在2000千米外的醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)操作。肝臟的圖像是從那里通過衛(wèi)星傳送過來的。這是使用信息高速公路進(jìn)行的遠(yuǎn)距離醫(yī)療。除此之外，它還可以使遠(yuǎn)隔重洋的通信雙方，彼此看得清清楚楚;可以讓學(xué)生在電視屏幕上請最優(yōu)秀的教師為自己上課，而且能夠互相對答;可以使人們足不出戶，隨時翻閱世界各地的圖書資料……

　?、咝畔⒏咚俟?。辦公會義可在各自的家里進(jìn)行;天南地北的貿(mào)易伙伴可以進(jìn)行“面對面”的商談;復(fù)雜的研究可在電腦屏幕上進(jìn)行，最新研究成果能及時進(jìn)行交流……

　?、嘈畔⒏咚俟穼⒋蟠筇岣邉趧由a(chǎn)率，其提高幅度預(yù)計可達(dá)20%～40%。勞動生產(chǎn)率的提高會帶來巨大的經(jīng)濟效益。據(jù)預(yù)測，美國12年內(nèi)每投入1美元的資金將增加6美元的產(chǎn)值。

　?、嵝畔⒏咚俟愤@一全球性的跨世紀(jì)宏偉工程，自1993年起步至今，只有短短的幾年時間，但它的發(fā)展卻是驚人的。信息高速公路的建設(shè)，開始改變?nèi)藗冇^察世界的方式，縮短地域之間的距離，形成頻繁交往的新型社會。信息高速公路對人類社會的影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何一次科技革命。

　　14.第③段畫線部分說明了信息高速公路傳輸信息具有 、 、 的特點。(3分)

　　15.第④段中與“進(jìn)入信息高速公路”意思相同的詞語是 ;說明“交互方式”的語句是 。(2分)

　　根據(jù)上下文，第④段括號內(nèi)應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語是( )(2分)

　　A.不僅……也…… B.只要……就……

　　C.雖然……但…… D.只有……才……

　　16.本文第②段介紹了信息高速公路的鋪成材料;第③段介紹了 ;第④段介紹了 。(用簡潔的語言概括)(2分)

　　17.第⑥段中加點詞“那里”指的是 的地方。從上文看，要進(jìn)行“遠(yuǎn)距離醫(yī)療”， 信息高速公路還必須具備兩個條件，一是多媒體的先進(jìn)技術(shù)，二是 。(2分)

　　18.第⑥⑦⑧段分別從三個方面具體說明了信息高速公路的優(yōu)越性，概括第⑦段的內(nèi)容，在橫線上填入適當(dāng)?shù)奈淖帧?2分)

　　“信息高速公路 。”

　　19.第⑧段畫線句運用了 等說明方法(寫出2種)，具體說明了 。(3分)

　　(三)(完成20—25題，共16分)

　　畫家和他的孫女

　　畫家有一個6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜歡畫畫。

　　婷婷畫了一棵樹。

　　他說：“婷婷，你畫的樹不對。”

　　婷婷說：“怎么不對呢?”

　　他說：“樹枝不對。”

　　婷婷說：“樹枝怎么不對呢?”

　　他說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢?”

　　婷婷說：“樹枝怎么不能比樹干還粗呢?”

　　他說：“那就不是樹了。”

　　婷婷說：“不是樹您怎么說是樹呢?”

　　他無話可說了。

　　婷婷畫了一只小兔子。

　　他說：“婷婷你畫的小兔子不對。”

　　婷婷說：“怎么不對呢?”

　　他說：“兔子有紅色的嗎?”

　　婷婷說：“兔子怎么會沒有紅色的呢?”

　　他說：“你見過紅色的兔子嗎?”

　　婷婷說：“沒見過的就沒有嗎?”

　　他說：“那就不是兔子了。”

　　婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子呢?”

　　他沒話說了。

　　婷婷畫了一匹馬。

　　他說：“婷婷，你畫的那馬不對。”

　　婷婷說：“怎么不對呢?”

　　他說：“馬有翅膀嗎?”

　　婷婷說：“馬沒有翅膀。”

　　他說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢?”

　　婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來。”

　　他說：“那就不是馬了。”

　　婷婷說：“不是馬您怎么說是馬呢?”

　　他又沒話說了。

　　婷婷還畫了一只老母雞。老母雞下了一個蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎。

　　20.請概括出文章前三個情節(jié)的共同點。(3分)

　　婷婷 畫畫→爺爺 □□→祖孫 □□→爺爺 □□□□

　　21.如果將畫家的“樹枝怎么能比樹干還粗呢?”一名話改成“樹枝與樹干應(yīng)該哪個粗呢?”或“樹枝是不能比樹干粗的”，好不好?為什么?(3分)

　　答：

　　22. 婷婷性格中最突出最可貴的一點是什么?從文中找出一句能表現(xiàn)這一性格特點的語言描寫的句子。(3分)

　　答：

　　23.聯(lián)系實際，說說你對文中“畫家”這一人物的看法。(3分)

　　答：

　　24.從深化主題的角度為文章選擇一個最好的結(jié)尾。(　 )(2分)

　　A.畫家望著孫女的獲獎證書，傻了。

　　B.畫家心里就犯嘀咕：“這洋人，怎么跟小孩子沒二樣呢?”

　　C.畫家望著獲獎證書，勃然大怒：“這不是把孩子引入歧途嗎?”

　　D.畫家拿著獲獎的畫去問婷婷：“蛋怎么會比雞大呢?”

　　25.讀完本文你想對你的老師、父母說什么呢?(2分)

　　三、作文(50分)

　　下面兩題任選一題完成。

　　1. 改變了我的生活

　　要求與提示：

　　①請根據(jù)寫作內(nèi)容，把題目補充完整。②除詩歌、戲劇外，文體不限，③字?jǐn)?shù)600字左右。

　　2.也許你曾于“稻花香”中“聽取蛙聲一片”，領(lǐng)略夏季獨有的風(fēng)景;也許你曾攀登過“一覽眾山小”的泰山，感受登臨絕頂?shù)娘L(fēng)景;或許你曾在無意間目睹那動人的瞬間，品嘗真情繪制的風(fēng)景;或許你也曾在一次一次活動中，邂逅用合作編織的風(fēng)景……你心中那美麗的風(fēng)景是什么呢?

　　請你以“風(fēng)景”為話題，自選角度，自擬題目，完成一篇600字左右的作文。

　　八年級語文上冊期末測試卷答案

　　1.D 2.D 3.A 4.(1)晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(2)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(3)芳草鮮美，落英繽紛。(4)苔痕上階綠(5)江入大荒流。5.略。 6.言之成理即可。字?jǐn)?shù)超過扣1分。

　　7.《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》略。 8.B 9.自古寫離別的詩作多是情感悲傷基調(diào)低沉，而這兩句詩全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道。例：勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人，等。 10.(1)考慮，想到;(2)共同，一起;(3)只是

　　11.月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。 12.月光;竹柏影 13.答題要點：閑人(1)具有閑情雅致的人(2)作者郁郁不得志的悲哀心境。(酌情給分) 14.速度快;容量大(信息量大);質(zhì)量高(不失真) 15.“入網(wǎng)”;“ 用戶既是信息的接收者，又是信息的提供者”;B 16.信息傳輸?shù)奶攸c;使用方式。 17.距美國尼蘇達(dá)州2000千米外;衛(wèi)星通信的配合。 18.使人們的工作方式發(fā)生重大的變革(或給人們的工作帶來極大的便利) 19.舉例子、列數(shù)字;勞動生產(chǎn)率的提高會帶來(巨大的)經(jīng)濟效益。 20.否定(批評);爭辯(辯論、討論);啞口無言(無話可說、沒話可說)21.不好。原句是反問句，語氣強硬，突出爺爺?shù)淖砸詾槭?，改句是一般疑問句和陳述句，語氣叫弱，不能突出人物形象。 22.想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實際上是創(chuàng)新精神的萌芽。句子有：(1)“樹枝怎么不能比樹干還粗呢?”(2)“兔子怎么會沒有紅色的呢?”(3)“沒見過的就沒有嗎?”(4)“我想讓馬長出翅膀來。” 23.“畫家”這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道”，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考，解決問題，不能異想天開，他們對孩子、對學(xué)生的教育，是以扼殺人的創(chuàng)新精神為代價的。我們反思：怎樣的教育才能讓孩子健康發(fā)展。(酌情給分) 24.B 25.略 三、作文 略