八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思
八年級(jí)物理是同學(xué)們新接觸的一門學(xué)科,教師們在物體的質(zhì)量教學(xué)上會(huì)有哪些反思呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思(一)
開學(xué)以來,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)第六章物質(zhì)的物理屬性中的物體的質(zhì)量。學(xué)生知道質(zhì)量的單位和符號(hào),學(xué)會(huì)用托盤天平稱物體的質(zhì)量。
這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是天平的正確使用。以往的教學(xué)中我們總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)天平的調(diào)節(jié)與使用方法。如果采用自主、合作、探究的方法,學(xué)生掌握天平的正確使用方法會(huì)更好。首先,讓學(xué)生閱讀一下天平的使用說明,然后教師演示正確的使用方法后,判斷書上四幅圖中同學(xué)的操作錯(cuò)誤,最后故意做出一些操作上的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生分析,因錯(cuò)誤而發(fā)生的后果,使學(xué)生學(xué)會(huì)天平使用的相關(guān)問題。
學(xué)生在天平使用的實(shí)驗(yàn)操作之前,讓學(xué)生復(fù)述天平使用步驟,然后在實(shí)驗(yàn)過程中逐漸感性的體會(huì)天平的正確使用方法,所有的實(shí)驗(yàn)做好后我給學(xué)生加了一個(gè)測空燒杯的質(zhì)量,再將空燒杯放在右盤再次測量發(fā)現(xiàn)什么?總結(jié)左物右碼,物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加游碼左端對(duì)準(zhǔn)的示數(shù)值,左砝右物呢?思考游碼的作用、相當(dāng)于什么?這時(shí)再讓他們來做有關(guān)天平使用的習(xí)題就容易多了。
八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思(二)
《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)組高文東質(zhì)量及其測量歷來是物理教學(xué)的重點(diǎn),一是由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)重要物理量,而且用天平測質(zhì)量是學(xué)生必須掌握的基本技能;二是由于質(zhì)量的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ)?!段矬w的質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:知道質(zhì)量的初步概念及單位;知道質(zhì)量是物體的一種屬性,不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變;掌握托盤天平的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以前,我常用2個(gè)課時(shí)完成這節(jié)課的教學(xué),第1課時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的初步概念及單位和托盤天平的結(jié)構(gòu);師講解托盤天平的使用方法和師示范操作用托盤天平測物體的質(zhì)量。第2課時(shí)學(xué)生分組用托盤天平測物體的質(zhì)量。第1課時(shí)顯得師講得多,學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)。講臺(tái)上放著一臺(tái)托盤天平,師邊操作邊講解托盤天平的使用方法,可見度低,學(xué)生沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,存在的問題也不能及時(shí)暴露出來,枯燥無味,課堂教學(xué)效率不高。反思以后我優(yōu)化了教學(xué)過程設(shè)計(jì):1、每一小組的課桌上放一臺(tái)托盤天平,先讓學(xué)生觀察桌上的托盤天平并討論學(xué)習(xí)托盤天平的結(jié)構(gòu);2、學(xué)生閱讀課本,學(xué)習(xí)交流托盤天平的使用方法;3、學(xué)生分組嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量;4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題;5、師引導(dǎo)點(diǎn)撥托盤天平的使用方法,總結(jié)使用技巧;6、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過關(guān)檢查。我改變教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是:為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握基本技能及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書,學(xué)生要通過閱讀說明書學(xué)會(huì)使用,所以在學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法時(shí),我采用讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法,嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量,師點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)問題權(quán)還給學(xué)生,師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用,這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。用這種設(shè)計(jì)進(jìn)行了兩個(gè)班的課堂教學(xué),教學(xué)效果較好,學(xué)生邊玩邊學(xué),興趣很高,課堂學(xué)習(xí)效率高。
我們在課堂上往往不敢大膽放手,總希望課堂要向著我們預(yù)設(shè)的方向發(fā)展下去,不讓學(xué)生嘗試,害怕暴露問題,教師一講到底。我校大力倡導(dǎo)自主課堂后,我在課堂中不斷探究小組學(xué)習(xí)模式,通過自學(xué)、交流展示、先學(xué)后教等方式盡量讓學(xué)生自主完成一些事情,收到了較好的效果。但是,很多環(huán)節(jié)做得還不夠深入,不夠優(yōu)化,形式較重。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)探索自主學(xué)習(xí)、少教多學(xué)、先學(xué)后教等教學(xué)方式,給學(xué)生更多的交流、展示、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來,逐漸形成適合自己的物理教學(xué)模式。
八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思(三)
質(zhì)量是初中物理的一個(gè)重要概念,是學(xué)習(xí)密度的必備知識(shí)。這節(jié)課的內(nèi)容包括:質(zhì)量的概念、質(zhì)量的性質(zhì)、質(zhì)量的單位、質(zhì)量的測量等。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我進(jìn)行了深刻地反思。
教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn):
1、重點(diǎn)把握較好。抓住了質(zhì)量的單位和托盤天平的使用這兩個(gè)重點(diǎn)。
2、課前學(xué)生預(yù)習(xí)較充分。學(xué)生有了充足的自學(xué)時(shí)間和廣闊的學(xué)習(xí)空間。
3、學(xué)法指導(dǎo)到位。如:指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)橫梁平衡的技巧----指針偏左向右調(diào),指針偏右向左調(diào),
教學(xué)的不足之處主要有:
1、學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。不能設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,死氣沉沉。
2、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間不足。
3、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)缺乏耐心。
4、課堂練習(xí)量不足。
今后教學(xué)還應(yīng)該注意以下幾方面:
1、區(qū)分物質(zhì)和物體這兩個(gè)概念、區(qū)分質(zhì)量和重量這兩個(gè)概念。
2、要抓住本節(jié)的重點(diǎn),質(zhì)量、質(zhì)量的單位、托盤天平的使用
3、要增設(shè)一些突破重、難點(diǎn)的練習(xí)題。
4、加強(qiáng)操作練習(xí),讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握托盤天平的正確使用方法。
6、要注意表達(dá)的規(guī)范。比如“左物右碼”的表達(dá)就是不規(guī)范,可以這樣記憶,但是不能寫成書面語。指出錯(cuò)誤和改正不是一回事,在作業(yè)講評(píng)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)。為什么要看游碼左邊的數(shù)字,這個(gè)要給學(xué)生解釋清楚,因?yàn)樵谶M(jìn)行橫梁平衡調(diào)節(jié)時(shí),是游碼的左側(cè)對(duì)著零刻度線的。
砝碼的質(zhì)量是和人民幣的面值相似的,為什么要這樣標(biāo)度,這也是要解釋清楚的,這樣是為了學(xué)生的理解。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶才是有效的。學(xué)生讀數(shù)時(shí)要看清標(biāo)尺的分度值,也就是感量。
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