星球版七年級(jí)地理上冊(cè)教案
星球版七年級(jí)地理上冊(cè)教案
地理教案的設(shè)計(jì)作為地理教師備課工作中最為全面系統(tǒng)而又深入具體的一環(huán)又顯得尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的星球版七年級(jí)地理上冊(cè)教案，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
星球版七年級(jí)地理上冊(cè)教案范文
地球
教學(xué)目標(biāo)：
1、能提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。通過該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。
2、知道地球的大小。
3、運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。
4、會(huì)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
5、通過自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。
6、熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。
7、通過人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
人類證明地球形狀的證據(jù);描述地球的大小;經(jīng)度、緯度;南北半球與東西半球的劃分;在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
第一節(jié)地球的形狀和大小
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大
3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。
4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。 教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀。
2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。
2、描述比較大的地理事物的能力
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖
一、組織教學(xué)：引入新課:
找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些故事、學(xué)說的看法對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，
組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過去人們是怎樣證明大地不是平面的;目的二是進(jìn)一步說明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。
學(xué)生分組交流課前通過查閱資料收集好的問題“人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程”。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。
鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神
二、講授新課：
1、講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。
學(xué)生思考，回答、分析
2、認(rèn)識(shí)總結(jié)地球的外貌
地球的形狀：兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別(平面、立體)
讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹立科學(xué)的世界觀并給學(xué)生充分的空間思考、回答、交流
3、說出地球是球體的證據(jù)
分組討論、達(dá)成意見，各小組代表發(fā)言舉例，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討、舉出實(shí)際中的例子。把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。
4、地球的大小：
平均半徑6371千米;赤道周長約4萬千米;表面積5.1億平方千米
極半徑
5、達(dá)標(biāo)反饋
出示討論題：
1、人類認(rèn)識(shí)地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
2、從人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，你有何感悟?
3、試描述地球的形狀和大小
4、列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。
學(xué)生討論、交流、回答，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)
三、總結(jié)
教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容
人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。
七年級(jí)地理教學(xué)隨筆
我始終覺得自己不太會(huì)寬容，對(duì)于自己對(duì)于別人都是如此。我始終認(rèn)為擁有一種良好的品性對(duì)于社會(huì)有益，當(dāng)然最得益的還是自己，比如說寬容，它不僅能讓社會(huì)更和睦，它更能讓寬容別人的人保持內(nèi)心的平靜和愉快，內(nèi)心不會(huì)火冒三丈，不會(huì)讓那些讓人不快的事主宰自己的心靈。寬容更容易洗滌掉心靈上的污漬，不寬容的人，心靈上一定銹漬斑斑，上面每一個(gè)污點(diǎn)，都是對(duì)別人的恨。
我之所以以寬容為題，是因?yàn)槲沂且幻處煟业穆殬I(yè)是和學(xué)生打交道，打交道的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)不愉快的事情，必然有些學(xué)生喜歡你，有些學(xué)生討厭你。當(dāng)然，作為老師，也會(huì)喜歡一部分學(xué)生，也會(huì)討厭一部分學(xué)生，雖說不應(yīng)該這樣，但人之常情，盡管盡量去克制，但表面上平等對(duì)待每一位學(xué)生，內(nèi)心一直有所偏好。
我始終認(rèn)為，如果一個(gè)教師不能給一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生好的影響，那也不要產(chǎn)生壞的影響，這是底線。多年之后，如果一個(gè)人對(duì)老師的評(píng)價(jià)全是壞的，而這個(gè)壞的印象全是你給的，那對(duì)我來說是不能忍受的。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生老是搗亂，下課之后，在我面前做一些小動(dòng)作帶有挑釁的意思，我該如何面對(duì)，一味的縱容絕對(duì)不行，最基本的禮儀每個(gè)人都要保持，每個(gè)人都不例外，劍拔弩張也不行，只能讓師生關(guān)系更加破裂，以前試過了。在每想到更好的辦法之前，我通常都是克制，不動(dòng)聲色，因?yàn)槲抑缹?duì)那樣的學(xué)生，我給不了他好的影響，我也不希望給他壞的影響，我會(huì)在他的導(dǎo)學(xué)案上寫下這個(gè)意思，“以后我們可能形同陌路，你不愿意當(dāng)年有我這樣的老是，作為回報(bào)，我也不愿意有你這樣的學(xué)生，那現(xiàn)在就讓我們保持最基本的師生關(guān)系和禮儀，不用在我面前做些小動(dòng)作或做挑釁狀，這不能證明你有多勇敢，像你這樣的學(xué)生，還做這么幼稚的事，又何必呢?”
這樣做吧，在我學(xué)會(huì)更寬容別人之前。
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