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岳麓版七年級歷史下冊教案

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岳麓版七年級歷史下冊教案

  岳麓版七年級歷史教案不同于學(xué)案、習(xí)題冊,也不是課件的替代品。學(xué)習(xí)啦為大家整理了岳麓版七年級歷史下冊的教案,歡迎大家閱讀!

  岳麓版七年級歷史下冊教案設(shè)計(jì)

  開運(yùn)河 創(chuàng)科舉

  [教學(xué)目標(biāo)]

  一、知識(shí)與能力

  隋朝的建立;隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義;大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn);大運(yùn)河的作用;隋文帝開科舉制的先河;隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式形成;科舉制的作用和影響。

  ①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開鑿,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。

 ?、诼?lián)系隋以前中國古代的主要選官制度,說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義,培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。

 ?、弁ㄟ^對隋煬帝的評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評價(jià)歷史人物的能力。

 ?、芡ㄟ^課后題“比較隋朝和秦朝,看看它們有哪些相似的地方”,培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。

  二、過程與方法

 ?、偻ㄟ^對隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。

 ?、诮Y(jié)合課中題,補(bǔ)充歷代詩人對隋大運(yùn)河的詠嘆,對隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題,對科舉制的作用進(jìn)行討論。通過這些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題,在共同探討的過程中,對歷史事件做出評價(jià)。 ③寫一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過的短評,進(jìn)行交流。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  ①通過本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

 ?、诹私馑暹\(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河,至今還在發(fā)揮重要作用,它的開鑿顯示了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

 ?、劾斫饪婆e制的作用,初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對國家的重要性。

  [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  一、重點(diǎn)

  1、大運(yùn)河的開鑿

  2、科舉制的創(chuàng)立

  二、難點(diǎn)

  1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿?

  2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。

  3、就隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題,共同探究,并做出解釋。

  [教學(xué)方法]

  以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。

  [教學(xué)步驟]

  一、隋朝統(tǒng)一南北

  隋朝的建立,弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長安,要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

  二、大運(yùn)河的開鑿

  1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河

  2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

  3、大運(yùn)河的作用

  三、科舉制的創(chuàng)立

  1、隋文帝通過分科考試選拔人才

  2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科,科舉制正式形成

  3、科舉制的作用和影響

  [小結(jié)]

  就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問,指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對后世影響巨大。請一位學(xué)生簡要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。

  [課后活動(dòng)與探究]

  課后收集隋煬帝的有關(guān)資料,結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí),寫一篇評價(jià)隋煬帝的短文。

  岳麓版七年級歷史下冊教案課后作業(yè)

  1、( )年,( )廢北周皇帝,建立隋朝,定都( )。

  2、( )年,隋朝滅掉南方的( ),南北統(tǒng)一,結(jié)束了長期的分裂局面。 3、605年,( )下令開鑿大運(yùn)河。

  4、大運(yùn)河以( )為中心,北通( ),南達(dá)( ),全長( )多千米。

  5、開鑿大運(yùn)河的意義或作用:大運(yùn)河的開鑿,對南北( )和( )起了很大的作用。

  6、開鑿大運(yùn)河的目的:隋朝統(tǒng)一后( )。

  7、開科舉制先河的是( )。( )又創(chuàng)設(shè)( ),科舉制正式形成。

  8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的:改革( )的辦法,通過分科考試( )。

  9、科舉制打破了( )的限制,給一般的知識(shí)分子提供了( )的機(jī)會(huì);同時(shí),為統(tǒng)治者( )拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對后世影響深遠(yuǎn),以后各朝都相繼沿用。

  10、隋末農(nóng)民起義軍中( )、( )領(lǐng)導(dǎo)的( )勢力最大。

  教學(xué)后記:

  初中歷史教學(xué)技巧分析

  一、將鋪墊學(xué)習(xí)內(nèi)容、前置教學(xué)流程

  作為提升教學(xué)成效的重要前提在初中歷史教學(xué)中,有些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生提前做一些準(zhǔn)備,既要搜集相關(guān)素材信息,同時(shí)也要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容,這對教學(xué)工作的順利開展意義重大。筆者在教學(xué)中強(qiáng)化了教學(xué)環(huán)節(jié)前置,要求學(xué)生提前學(xué)習(xí),這對教學(xué)效率的提高幫助非常明顯。例如,在《甲午中日戰(zhàn)爭》一課學(xué)習(xí)之前,筆者要求學(xué)生課外查閱資料,上網(wǎng)搜索了解甲午中日戰(zhàn)爭前夕中國的現(xiàn)狀、中日兩國經(jīng)濟(jì)實(shí)力與軍事實(shí)力的對比,通過搜集這一場戰(zhàn)爭的發(fā)生原因、背景、環(huán)境來更加全面了解甲午中日戰(zhàn)爭。有了這樣的信息了解,學(xué)生可以在課堂上更為主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容,理解效果也會(huì)得到明顯提高。一段時(shí)間以來的實(shí)踐表明,在歷史學(xué)習(xí)中,教師一定要想方設(shè)法提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容熟悉的程度,讓他們多了解一些相關(guān)的知識(shí),這樣在歷史課堂教學(xué)中師生之間就可以有效進(jìn)行互動(dòng),這是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要方法,也是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效路徑,每一位教師都要強(qiáng)調(diào)這一方面的研究,使其成為教學(xué)成效提升的重要抓手。

  二、將實(shí)施師生互動(dòng)、活躍教學(xué)氛圍

  作為提升教學(xué)成效的重要路徑初中歷史教學(xué)不能像一潭死水,一定要讓課堂教學(xué)氛圍活躍起來。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),教師要想方設(shè)法對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,對教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn),讓學(xué)生思維活躍起來,學(xué)習(xí)活動(dòng)活躍起來,讓學(xué)生在歷史課堂上更加自由深入全面地開展學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過程中為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),充分實(shí)施了以師生互動(dòng)為主要特征的教學(xué)模式改進(jìn),使學(xué)生有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì),在相互學(xué)習(xí)研究和表達(dá)探究辨析過程中牢固掌握知識(shí)、扎實(shí)增強(qiáng)能力。例如,在《建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義》一課教學(xué)中,筆者要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上嘗試分析討論:中國特色社會(huì)主義是在什么樣背景下、由誰提出來的,有著什么樣的重要意義,中國特色社會(huì)主義最為顯著的特征是什么,實(shí)踐證明這條道路取得了哪些豐碩的成果,并要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。這樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生既要深入研究分析,又要相互討論聯(lián)系生活,使課堂教學(xué)成為了大家集中智慧分析研究的平臺(tái)。探究出初步答案后還相互討論,在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。筆者引導(dǎo)學(xué)生對其中不夠完善或者不準(zhǔn)確的地方進(jìn)一步探討,對存在的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析辯論,最終共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)過程,其最為的顯著特征在于運(yùn)用師生互動(dòng)引導(dǎo)的技巧,讓學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、理解能力。

  三、將網(wǎng)絡(luò)資源搜集、課堂生動(dòng)演示

  作為提升教學(xué)成效的重要方法網(wǎng)絡(luò)中擁有大量的資源,這些資源與初中歷史教學(xué)結(jié)合起來,將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)效應(yīng)。歷史教學(xué)要重視網(wǎng)絡(luò)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā),在歷史課堂上通過多媒體手段生動(dòng)演示的方法,賦予歷史教學(xué)更加生動(dòng)的信息,讓學(xué)生理解更為深刻,掌握更為牢固,使教學(xué)成效得到快速提升。在這一方面,筆者進(jìn)行了充分的探究,例如,在《香港和澳門的回歸》一課教學(xué)中,筆者專門制作了多媒體短片,向?qū)W生播放港澳回歸時(shí)震撼人心的場景,有駐港部隊(duì)接防、紫荊花旗和五星紅旗冉冉升起等具有歷史意義的場景,讓學(xué)生渾身熱血沸騰,民族自豪感和愛國主義情感充斥心間,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)與情感教育的完美融合,有效增強(qiáng)了教學(xué)成效,這對歷史教學(xué)課堂而言是非常有力的支撐與推動(dòng)。教師在歷史教學(xué)中一定要重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的促進(jìn)作用,將生動(dòng)的信息與課堂教學(xué)融合起來,進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體手段對歷史教學(xué)的支撐功能。

  四、將開展專題研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

  作為提升教學(xué)成效的重要空間歷史與生活有著密切的聯(lián)系,初中歷史教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活感知,想方設(shè)法增加社會(huì)實(shí)踐專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過專題研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等多種行之有效的方法,鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走進(jìn)社會(huì)開展調(diào)查研究,這也是鞏固歷史課堂教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效路徑。筆者在教學(xué)中將拓展活動(dòng)作為歷史教學(xué)重要組成部分,有效開展了這些專題活動(dòng)。例如,在《人們生活方式的變化》教學(xué)之后,筆者要求學(xué)生分成多個(gè)調(diào)查小組,了解身邊熟悉的人以及自己的家庭在生活方式方面有著哪些變化,并從這些變化表象背后發(fā)掘出更深層次的規(guī)律內(nèi)涵,尤其是哪些變化體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,以及人民群眾生活水平的提高,從宏觀和微觀兩個(gè)角度分別進(jìn)行闡述,形成自己的調(diào)查結(jié)論。這樣的專題研究活動(dòng)較好地培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究和分析能力,對其內(nèi)容也起到了鞏固理解的效果。

  五、總結(jié)

  綜上所述,初中歷史教學(xué)中,教師一定要強(qiáng)化技巧研究,以更加科學(xué)的方法巧妙設(shè)計(jì)與精心組織歷史教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的巧妙提升。

  作者:喻紅玲 單位:江蘇省濱??h臨淮初級中學(xué)


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