七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角教學(xué)反思
為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思，七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角教學(xué)反思(一)
尺規(guī)作圖七年級(jí)才開始接觸的，有必要講清他的意圖，首先要強(qiáng)調(diào)直尺和刻度尺的不同，這樣在講畫一條線段與已知線段相等的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)明白為什么不能用尺子直接量出長(zhǎng)度，而且也避免學(xué)生在以后的作圖中，還是習(xí)慣性的用到刻度尺進(jìn)行測(cè)量。
而教盲生畫圖，我在課前就預(yù)設(shè)了各種困難，針對(duì)盲生動(dòng)手能力差，學(xué)生差異性大的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備，分成小組，讓每個(gè)小組的小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)學(xué)習(xí)。譬如有的盲生不會(huì)用尺子畫直線，主要存在問題是不懂得如何將尺子用手固定起來，固定起來之后如何沿著尺子的一邊畫直線，很多同學(xué)的手不知道是如何放在尺子上，例如用手按住的直尺的時(shí)候，手會(huì)擋住要畫直線的筆，如果手不按那么多的話，很難將尺子固定住，所以我想下次教畫直線的時(shí)候，可能借三角板給學(xué)生，他們手抓的地方更大，可能更容易操作。而且膠紙都很難固定在膠版上，作圖對(duì)盲生的難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常學(xué)生的。
尺規(guī)作圖，往往很枯燥。要牢牢記住畫圖的步驟，否則就畫不出你要的圖形。我反問了自己以下幾個(gè)問題：
但是通過本次尺規(guī)作圖的教學(xué)，學(xué)生對(duì)尺規(guī)作圖有了一個(gè)具體直觀的認(rèn)識(shí)，我覺得效果很是不錯(cuò)的。
七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角教學(xué)反思(二)
1.利用現(xiàn)實(shí)情景引入新課，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與客觀世界的良好結(jié)合，又能喚起學(xué)生的求知欲望和探求意識(shí)。而在了解基礎(chǔ)知識(shí)以后，將其進(jìn)行一定的升華，也能使學(xué)生明白學(xué)以致用的道理、體會(huì)知識(shí)的漸進(jìn)發(fā)展過程，增強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在整個(gè)探究過程中，怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作、如何共同尋找解題的突破口，也是學(xué)生逐步提高的一個(gè)途徑。
2. 雖然在教材當(dāng)中只是提出了如何用尺規(guī)來作一個(gè)角等于已知角，但是對(duì)于教材的適當(dāng)補(bǔ)充和拓展是十分有必要。教材只是為教師提供了最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材。對(duì)于本節(jié)課有關(guān)角的和、差、倍的補(bǔ)充，既是對(duì)于學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充，也是對(duì)于學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步積累的一種提高。教學(xué)中除了要關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)注意本節(jié)課在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。剛剛開始學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖，語(yǔ)言的到位，作圖的規(guī)范，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。
七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角教學(xué)反思(三)
12月26日我上了一節(jié)公開課，課題是《4.6用尺規(guī)作線段與角》。由于經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了很多問題。課后在汪主任的指導(dǎo)下，對(duì)本節(jié)課有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望有一天也能像汪主任一樣優(yōu)秀。 對(duì)于這種概念課，首先要深入理解教材。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是尺規(guī)作圖的概念和用尺規(guī)作一條線段等于已知線段。本節(jié)課的難點(diǎn)是對(duì)于作法的敘述。在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生幾何語(yǔ)言的訓(xùn)練。教師一定要規(guī)范語(yǔ)言，學(xué)生模仿著說。對(duì)本節(jié)課而言，由于作圖是第一次遇到，這時(shí)候?qū)W生自學(xué)起來有難度，教師的引導(dǎo)示范作用要能很好的突顯出來。老師在黑板上作圖，學(xué)生跟著作圖;教師說，學(xué)生學(xué)著說;學(xué)生作圖，學(xué)生說。
想要成為一名出色的數(shù)學(xué)教師，必須具備豐富的數(shù)學(xué)文化。在這節(jié)課的引入上，我思考了很久，總覺得不夠好，不夠自然，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。汪主任說了幾個(gè)數(shù)學(xué)小故事，一個(gè)是高斯的正十七邊型的故事，還有古代數(shù)學(xué)的三大難題之一三等分角等。我覺得非常有趣非常神奇，不僅學(xué)生尺規(guī)作圖有意思，也覺得數(shù)學(xué)很奇妙。這些知識(shí)我儲(chǔ)備的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要加油。
看了七年級(jí)數(shù)學(xué)用尺規(guī)作線段和角教學(xué)反思看過：
1.七年級(jí)數(shù)學(xué)直線射線線段教學(xué)反思
3.數(shù)學(xué)角的比較與運(yùn)算教學(xué)反思 角的比較與運(yùn)算教學(xué)反思