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七年級上冊語文試卷分析報告

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  考試分析評價可為七年級語文教學質量管理提供信息反饋。小編整理了關于七年級上冊語文的試卷分析報告,希望對大家有幫助!

  七年級上冊語文試卷分析報告范文

  期中考試已經(jīng)結束,為今后更加扎實地開展語文教學,進一步樹立質量第一的教學意識,作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎之上,以七年級的期中語文考試成績,對本次考試情況作一個客觀的分析,現(xiàn)分析如下:

  一、試卷分析

  本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-10課及第六單元單元,試卷由基礎知識的積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀及寫作四大板塊組成,試卷第一部分為積累及運用,共18分,主要考查學生的識記積累,涉及一至三單元9、10重點字詞的形音義、課文理解、名著閱讀、古詩詞默寫等。第二部分為現(xiàn)代文閱讀,共28分。一篇是第三單元朱自清的《春》,一篇是課外讀《花邊餃子》,主要考查學生理解、運用、分析、概括能力。第三部分為古詩文閱讀,共14分,內容是《論語六則》和詩歌《送杜少府之任蜀州》。第四部分是作文,計40分。為了與教材緊密配合,降低難度,留給學生一定的思維想象的空間,設置了兩個文題,均為命題作文。文題一:他*的“味道”;二:好書伴我成長。詩歌除外,文體不限。字數(shù)要求500字左右。

  總體來說,我感覺本次試卷的難易適中,考查比較全面。四個部分分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時,此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則,整個題目的設置科學有序,這一思路既考查了老師平時教學的情況,又檢測了學生的掌握程度,不足之處是偏重于學生能力的考查和課外知識的考查的題有8分之多,給了學生一定的難度。

  二、考情分析

  第一部分題目簡單,得分率80%左右。問題集中出現(xiàn)在第4、5、6題。學生的課外知識和語文素養(yǎng)還不是很好,所以對這些帶有開放性質的題,理解很不到位,往往不能領會題意,就隨意下筆,導致了失分較多。

  第二部分現(xiàn)代文閱讀,得分率在70%左右,失分原因有:學生整體閱讀意識薄弱,缺乏對文章的整體把握;學生篩選信息、概括能力較差;有些學生答題方向正確,但語言組織能力差,表達不簡潔,不明確;開放性試題答題內容空洞,談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談,不能更好的表達自己獨特的看法、見解。

  第三部分的課內古詩文閱讀,得分率在80%左右,失分原因有:1、識記理解不夠;2、文言基礎掌握不牢,缺乏文言翻譯的正確方法,出現(xiàn)句子譯得不完整、不準確;3、古為今用的理解、遷移能力極差。

  第四部分作文,得分率在75%左右。兩個作文題都不太難,貼近學生生活。存在的問題有:①個別學生字數(shù)不足,書寫潦草,涂改較多;②部分學生開頭廢話一大堆,切題太慢;結尾不會總結,點明中心;③不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料,或者是作文中沒有具體的事例,大段的空洞說教;④內容虛假,有拼湊之嫌。

  三、自我反思

  通過本次考試,,我發(fā)現(xiàn)教學中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關”。古詩文閱讀和課內閱讀選自課內,從答題的效果來看,部分學生對教材還不能熟練掌握,不能靈活地運用所學的知識。教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

  2、學生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。因此在今后的教學中應以教材為基礎,并加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。

  3、要進一步夯實語文基礎,使學生形成良好的語文學習習慣。從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強,使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做”。

  4、加強古詩文言文教學,讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣,打好文言基礎。從本次考試看,學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學中,要強化文言實詞、虛詞的教學,要引導學生理解、誦讀,形成良好的文言語感。

  5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系,關注生活中的語言現(xiàn)象,提高學生的語言文字處理的實踐能力。

  6、寫作水平急待加強,作文要“認認真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。在作文內容上下大力氣,向閱讀教學要作文能力,從而做到習作內容與形式的有機統(tǒng)一,鼓勵學生走進生活,多去實踐、感受,寫真事、抒真情,還要加大寫作的技巧與語言的表達訓練,在練中提高寫作水平。

  七年級上冊語文試卷分析報告范文二

  為了在新的學期更好地完成教學任務,全面提高學生的文化素養(yǎng),在教學工作中,能做到因材施教,揚長避短,特將本次期末考試情況分析如下:

  一、學生成績分析

  從本次考試的成績看,學生的優(yōu)秀率在 20% 左右,合格率在 91% 左右,所以今后要多抓促優(yōu)秀率,以促更多的學生在語文方面表現(xiàn)突出,也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學,幫助他們樹立信心,指導他們科學的學習方法,以跟上同學的步伐。

  二、試題情況分析

  本次試卷是一份難易適中、從課內向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結合,引導學生去認識生活、體味生活,滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊,即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作,卷面分值為120分,試題以新課標思想為指導,努力體現(xiàn)新課程的教學理念,力求指導教學,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內容上看,語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn),并較為靈活,以檢測學生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關注新課改對語文教學的基本要求,注重語文學科的生活性、思想性,讓課本、生活、人文教育緊密結合在一起。

  1、注重基礎能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中,范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等,目的在于促進學生擴展閱讀量,增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。

  2、著眼于學生閱讀理解能力的訓練。包含對記敘文說明文的文本理解。內容豐富,形式靈活,有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行測試,全面考查了學生的語文素養(yǎng)。

  3、考查學生語文素養(yǎng)的積淀??疾閷W生主觀判斷能力,并要求學生對一些相關現(xiàn)象發(fā)表自己的意見,靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都是學生日常廣讀博覽,有所積淀,方能游刃有余。

  4、作文命題,不僅給學生較廣闊的取材導向,結合學生實際,使不同層次的學生都能有話可說,并對寫作基礎好的學生也是一種挑戰(zhàn),想要寫好又得下一番苦功,更重要的是在于鍛煉學生的寫作能力,也能給學生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。

  三、答題情況分析:

  1、試卷第一部分是"積累和運用",包含7個小題,共26分,學生失分較多的題目有:

  第5題名著考查:該題題型新穎,要求學生能簡要地概括你熟悉的一個情節(jié),給這個情節(jié)擬個小標題,并說說對這一情節(jié)的感悟。

  學生出現(xiàn)的問題有:①概括情節(jié)抓不住要點;②小標題不恰當;③對情節(jié)的感悟不夠深刻,分析不夠到位。

  第7題語言實際題:主要考查學生在生活中的語言交際能力。學生出現(xiàn)的問題有:①沒有注意對人物的稱呼;②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒有注意勸說的語氣。

  2、第二部分是文言文閱讀題,包含4個小題,共12分,學生失分較多的題目有:

  第10題對"君"的稱謂,有的同學答的不夠好。

  3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀,失分比較多,尤其是《鶯》的閱讀題,失分較多。

  《鶯》是課內現(xiàn)代文,失分較多的題有:

  第13題原文填空及對所填詞語的品味:①學生對這篇課文語句中的動詞記憶不夠深刻,所以選錯詞語;②對詞語的品味不夠全面,學生不會結合具體語境來品析。

  第二篇是課外閱讀《父親的謎語》,共5個小題。失分較多的題有:

  第2小題品析對父親眼睛的兩次描寫,:①學生對文本的理解不夠深刻;②學生沒有用心去感受文中父女間深厚的親情。

  第3小題分析文題的作用:學生沒有聯(lián)系課文的主題以及文章的結構多方面來分析,所以分析不完整。

  4、第四部分是作文部分,這次作文是命題作文,題目是《認識你,真好》,這個題目比較貼近學生生活,讓學生有話可說,有東西可寫,并對學生的思想具有積極的導向。從學生寫作情況看,大部分學生的作文對比學期初都有了很大的進步:①中心明確;②事例較典型;③結構也比較靈活,有小標題式的、題記式的等;④表達方式也多樣化了,記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當然還存在著許多的不足:①用詞貧乏,語句不夠精美;②描寫事例時缺少生動地細節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結尾缺少對主題的進一步升華。

  四、教學存在的問題及解決問題的措施

  1、注重知識的積累,強調語言的運用

  語文知識的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等,這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎,歷來是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景,以引導學生在生活中學習語言,聯(lián)系生活實際運用語言,只有讓語文走向生活,才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。

  2、抓好文言文的基礎教學

  初中生要能閱讀淺易文言文,能借助注解和工具書理解基本內容。也就是說,文言文教學要強調文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調反復誦讀,要讀出情感,讀出語氣,讀出語感。在整體感知課文內容基礎上,指導學生借助課文注解和工具書,自己去歸納總結,去解決文言文基礎知識的問題。不要把知識硬塞給學生,要求學生死記硬背。

  3、課內外結合,做好閱讀訓練

  閱讀要在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導學生逐步學會 "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法,擴大閱讀范圍,增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,進行扎實的語言基本功訓練,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力。

  4、要扎實抓好寫作基本功訓練

  要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起,特別要重視記敘文的寫作訓練,學會選材、安排詳略,學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活,指導學生挖掘、提煉生活中的"動情點",化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

  5、繼續(xù)開展好集體備課活動

  眾人拾柴火焰高。這學期繼續(xù)發(fā)揚上學期的集體備課制度,課前,共同備教材、備學生,共同研究教法,集體商討,各抒己見,取長補短,備出最科學的教學案。課后,大家要交流上課心得,針對課堂生成及時查漏補缺,以求共同提高。

  另外,在教學中,要努力做好李校長提出的教師要有的四個駕馭能力,盡最大的努力來提高學生的語文素質。

  七年級上冊語文試卷分析報告范文三

  第一部分 閱讀(共55分)

  一、文言文部分(共26分)

  (一)默寫(12分)

  三班有6人失分:303失3分,306、355、360、364、367分別失1分;

  八班有7人失分:816失2分,806、819、851、859、860、868分別失1分。

  原則上默寫題目是不能失分的,考前已經(jīng)做過很多次訓練,再次失分,說明對自己復習中出現(xiàn)的問題并沒有真正弄明白。

  (二)孫權勸學(10分)

  11、12、13題在復習中做過很多遍,三班只有307失1分,八班沒有人失分。

  失分多的是14題(3分),“孫權勸呂蒙學習的理由是什么?(用自己的話回答,答出2點即可)”這個題目與課本學習建議里的題目很相似,但多了“用自己的話”這個要求。一看到這個題目,我就很擔心,怕大家不審清題目直接把課本上的答案寫上??己髠让鎲柫藥讉€同學,果然不出所料。

  下面是這道題目的評分標準:

  (1)因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學;(2)指出希望呂蒙學習的目的是增長知識,豐富經(jīng)驗;(了解往事)(3)現(xiàn)身說法,用自己的親身經(jīng)歷說明學習的好處。(4)忙碌不是推辭學習的借口,我比你忙,也有時間讀書。(5)要創(chuàng)造條件,抓住機會,提高并改變自己。(6)開卷有益。(7)一個人只要發(fā)奮讀書就學有所成。(答出1點給1分,答出2點給3分。如兩點都較空洞簡單,如答學習的重要性,目的3分得1分)

  從評分標準上來看,這道題是非常容易得滿分的,遺憾的是因為與我們復習過的題目太相似,導致很多同學沒有靈活變通。這給大家提了個醒,考試時一定要具體情況具體分析;也給我提了個醒,講課時一定要再細致些。

  這道題能靈活答題并得滿分的同學有:三班20人,八班22人。

  (三)《庾公不賣馬》(4分)

  15題考查兩個實詞的解釋,一個是“語”,這個字《為學》中學過,是“告訴”或“對。。。。。。說”,一個是“談”,這個字《山川之美》中學過,意思是“談論”或“議論”。

  這個題得滿分的有:三班20人,八班21人。

  16題考查的是對人物行為的評價,題目比較容易,得分率很高,其中失分的有三班8人,八班8人。

  以上文言文部分得滿分的同學,三班有312、314、316、361、366,八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870

  二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)

  (一)《松鼠》

  雖然考前這篇課文沒有作為重點復習,但大部分題目都貫穿在課堂教學中了。

  17題(2分)考查了兩個字:惹、錐,原以為這兩個都應該是小學就掌握的字,沒想到竟然還有不少同學失分,其中3班10人,8班18人,看來在下個學期的語文教學中還得抓實字詞的讀寫。

  18題(3分)要求寫出松鼠的三個特點,送分題,三班有360、369失分,八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

  19題(3分)要求找出能表現(xiàn)松鼠警覺的動詞,這個題目與復習時遇到的一道題有相似之處,導致不少同學在做這道題目時不能靈活判斷。這道題目得滿分的同學有三班18人,八班21人。

  20題(3分)要求賞析擬人手法的好處,這類題目考前曾做過訓練,但還是只有個別同學能得滿分,三班5人,八班8人。下個學期要加強這類題目的練習。

  21題(2分)是選擇題,做對的同學三班31人,八班29人。

  (二)課外現(xiàn)代文閱讀《老師窗內的燈光》

  22題(2分)考察的是課外《憶讀書》的相關知識,失分的有三班305、308、312、366,八班852、855、859.

  23題((2分)找出文中的含義,答案就在原文,只要文章讀仔細,應該能夠找得出來,但還是有一些同學失分,其中三班13人,八班8人。

  24題(3分)選擇題,需要仔細閱讀文章才能確定最準確的答案。做對的同學三班28人,八班24人。

  25題(4分)要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情,這道題難度比較大,參考標準是:“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)(1分),贊揚了老師教書育人的品質,給人光明與希望,像一盞燈永不會在我心頭熄滅(出現(xiàn)“贊揚、贊美、敬佩”等關鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了,(表現(xiàn)了老師的奉獻精神1分)崔老師生病住院,表達我的傷痛之情。(出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關鍵詞的即可得1分)能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308,八班是804,很難得。

  26題(5分)要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動,這道題目只要審清題得滿分并不難,但有部分同學只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文,致使失分。參考標準是:要點(1)心理描寫;(2)一方面是猶豫不決,有點不敢見老師(2分);另一方面又自我鼓勵,勇敢的進去,解除心中的疑惑,希望得到老師的教育(2分)。語言(1分)得滿分的三班有17人,八班15人。

  第二部分 寫作 (45分,其中書寫5分)

  題目:我的小學故事

  提示語:升入初中的你,是否會常常憶起你小學的老師、同學以及發(fā)生在你們之間的故事呢?選擇一個你愿意和別人分享的故事寫下來。注意在敘事過程中寫出你的感受。要把內容寫具體,語句寫通順,500字左右。

  從分值上來看,40分是一類卷,其中三班有12人,八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。

  能得到一類卷的作文,最突出的特點是選材新穎,在眾多作文卷中沒有雷同,即使有相似題材,也因為獨具個人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改,也起到了很好的效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。

  這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間,大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

  考試結束,不管得分高低,最重要的是查找自己的得失,有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚,有所失的一定要積極彌補。就語文教學這方面來說,有所得的是這次的文言文部分復習地很扎實,同學們失分比較少。還有作文,考前對二稿的面批起到了一定的作用,不少同學靈活地選用平時習作中的材料,得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學上給同學們的理解空間少,下個學期的教學要在“活”上下點功夫,希望能引領同學們找到提高閱讀能力的有效方法。

  假期同學們所要做的,一是把《優(yōu)化學習》認認真真地完成(古文部分先不用工具書,做完后再利用工具書紅筆訂正,最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難,也一定要寫出自己獨立思考的結果,然后再對照答案認真訂正,如果對答案有異議或不理解,可以圈出來開學問老師),二是做好讀書筆記(摘錄生動的描寫和深刻的議論),三是寫好假期日記(親身經(jīng)歷有深刻感受的),這些做好了,就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。


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