七年級上冊語文試卷分析
要從各個角度進行七年級語文試卷分析、觀察才行。小編整理了關于七年級上冊語文的試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文試卷分析范文一
一、對試題的總體認識：
本次考試的語文卷由科組命題。從形式上看，它符合學生的學習實際。試卷 的結(jié)構(gòu)主要分為“語文積累與運用”、“古詩文閱讀理解”“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”四大塊，;從考查內(nèi)容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。命題者重點關注了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，同時也考慮了初中語文教學的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學的質(zhì)量，試卷的導向性較好。
二. 學生基本情況及考試成績整體分析
1.我授課班級共有29名學生。其中有一部分學生學習較認真，各方面表現(xiàn)突出;學習成績優(yōu)良;有一部分學生能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學生學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。
2.七年級二班參加考試人數(shù)29人，及格率為51。7%，優(yōu)秀率為1.5%，平均分52。2。
1.基礎知識與運用：平均得分13分(滿分：20)
2.古詩文積累與閱讀：平均得分13.4分(滿分：25)
3.現(xiàn)代文閱讀：平均得分12.4分(滿分：25)
4.寫作與表達：平均得分45分(滿分：50)
5.全卷平均分：52.2分(滿分：120)
6.整體難度系數(shù)：0.43
現(xiàn)就本次考試做簡單的分析。
三、對各板塊的分析
(一)第一板塊：基礎知識與運用
1、根據(jù)拼音寫出漢字或給 加點字注音。學生得分率較低。
2、下面八個詞語中有四個錯別字，請找出來改正，得分率較多。
3、根據(jù)提示填空。得分率較高，
4、改語病的題。錯誤率較高，
5、仿造例句，再寫一個比喻句，錯誤率較高，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
6、口語交際大部分學生都得分。
(二)第二板塊：古詩文閱讀理解
7、學生錯誤很多，得分率較少，反映了學生歸納能力較弱，對文章把握不清。
8、得分率較少，反映了學生理解能力較弱，對文章把握不清。
9、理解句子加點詞的意思。得分率較高，少部分學生記憶不夠牢，導致答題不準確或者不完整。
10、翻譯句子得分率較少，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
11、得分率較高，
12、得分率較少，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
(三)第三板塊：現(xiàn)代文閱讀
13、得分率較少。錯誤主要是學生平時上課不做筆記。
14、解釋文中兩個詞語的含義，得分率較高。
15、16題、得分率較少。說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
17、選項題，丟分較少。
18、得分率較高，說明學生概括能力不錯。
19、選項題，得分率較高。說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還可以。
20、得分率較少，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
21、得分率較高，說明學生概括能力不錯。
(四)第四板塊：本次作文題是話題作文題，命題者意圖是讓學生“自選角度”“自擬題目”，這樣會有利于學生的發(fā)揮，對于初一的學生來說閱讀理解起來沒有較大的障礙。得分最高38分，最低15分。
七年級上冊語文試卷分析范文二
為了在新的學期更好地完成教學任務，全面提高學生的文化素養(yǎng)，在教學工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學生成績分析
從本次考試的成績看，學生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學生在語文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學，幫助他們樹立信心，指導他們科學的學習方法，以跟上同學的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結(jié)合，引導學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標思想為指導，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，力求指導教學，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測學生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關注新課改對語文教學的基本要求，注重語文學科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。
2、著眼于學生閱讀理解能力的訓練。包含對記敘文和說明文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行測試，全面考查了學生的語文素養(yǎng)。
3、考查學生語文素養(yǎng)的積淀?？疾閷W生主觀判斷能力，并要求學生對一些相關現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都是學生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學生較廣闊的取材導向，結(jié)合學生實際，使不同層次的學生都能有話可說，并對寫作基礎好的學生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學生的寫作能力，也能給學生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運用"，包含7個小題，共26分，學生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學生能簡要地概括你熟悉的一個情節(jié)，給這個情節(jié)擬個小標題，并說說對這一情節(jié)的感悟。
學生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點;②小標題不恰當;③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語言實際題：主要考查學生在生活中的語言交際能力。學生出現(xiàn)的問題有：①沒有注意對人物的稱呼;②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒有注意勸說的語氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個小題，共12分，學生失分較多的題目有：
第10題對"君"的稱謂，有的同學答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對所填詞語的品味：①學生對這篇課文語句中的動詞記憶不夠深刻，所以選錯詞語;②對詞語的品味不夠全面，學生不會結(jié)合具體語境來品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語》，共5個小題。失分較多的題有：
第2小題品析對父親眼睛的兩次描寫，：①學生對文本的理解不夠深刻;②學生沒有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學生沒有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認識你，真好》，這個題目比較貼近學生生活，讓學生有話可說，有東西可寫，并對學生的思想具有積極的導向。從學生寫作情況看，大部分學生的作文對比學期初都有了很大的進步：①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標題式的、題記式的等;④表達方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語句不夠精美;②描寫事例時缺少生動地細節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對主題的進一步升華。
四、教學存在的問題及解決問題的措施
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎教學
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學要強調(diào)文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調(diào)反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎上，指導學生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓練
閱讀要在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導學生逐步學會 "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實抓好寫作基本功訓練
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活，指導學生挖掘、提煉生活中的"動情點"，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、繼續(xù)開展好集體備課活動
眾人拾柴火焰高。這學期繼續(xù)發(fā)揚上學期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學生，共同研究教法，集體商討，各抒己見，取長補短，備出最科學的教學案。課后，大家要交流上課心得，針對課堂生成及時查漏補缺，以求共同提高。
另外，在教學中，要努力做好李校長提出的教師要有的四個駕馭能力，盡最大的努力來提高學生的語文素質(zhì)。
七年級上冊語文試卷分析范文三
七年級語文期中考試成績分析
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學情分析
經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養(yǎng)學生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。
(四) 反思
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。
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