人教版七年級上語文期末試卷
氣定神閑來答題，才思泉涌智慧高。大筆揮就錦繡文，難題紛紛都潰逃。祝七年級語文期末考順利!下面小編給大家分享一些人教版七年級上語文期末試卷，大家快來跟小編一起看看吧。
人教版七年級上語文期末試題
一、基礎(chǔ)知識積累與運用(24分)
1.選出加點字有誤的一項是( )(2分)
A.硬面餑餑(bō) 值更(gēng) 梆子(bāng) 跳踉(liáng)
B.萬籟俱寂(lài) 如垢入詈(lì) 殫智竭力(dān) 嚎叫(háo)
C.自詡 (yú) 坍(tān)塌 肇(zhào)禍 須臾(yú)
D.窗欞(líng) 緩頰(jiá) 猱(náo)升 霰(xiàn)彈
2.下列詞語書寫有誤的一項是( )。(2分)
A. 墳墓 拮據(jù) 庇護 榮華富貴 B.桅桿 堡壘 妨范 喬裝打扮
C. 原委 屠宰 匹配 笑逐顏開 D.規(guī)矩 倒霉 高聳 張牙舞爪
3.下列標點符號使用有錯誤的是( )(2分)
A.“行啊!”媽媽開心地說：“等到放暑假了，我一定會帶你去參觀世博園。”
B.江蘇大力發(fā)展新能源、新醫(yī)藥、新材料、節(jié)能環(huán)保、軟件和物聯(lián)網(wǎng)等六大新興產(chǎn)業(yè)。
C.開辟我國海洋事業(yè)新局面的《中華人民共和國海島法》于2010年3月1日起施行。
D.墨西哥灣油井泄漏事故的發(fā)生，是由于沒有成熟技術(shù)的保障呢，還是由于缺乏風險憂患意識呢?
4.下列朗讀節(jié)奏不正確的一項是(2分)( )
A.無邊/落木/蕭蕭下，不盡/長江/滾滾來。 B.感時/花濺淚，恨別/鳥驚心
C.夕陽/西下，斷腸/人在天涯 D.停車/坐愛/楓林晚，霜葉紅于/二月花
5.下列各句中加點成語使用不當?shù)囊豁検? )(3分)
A.“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每個人都隨聲附和著。
B.那些字詞念了五十來遍，早已經(jīng)能夠倒背如流了。
C.我并不以為我的兒子會是無所不至、一無所能的白癡。
D.那幫仗勢欺人而又愚蠢可笑的惡少不知是計，果然中了圈套。
6.下面是對四部名著的表述，有誤的一項是( ) (3分)
A.《西游記》中塑造的孫悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。
B.《水滸》中的“豹子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“小李廣”花榮、“智多星”
宋江等都是英雄好漢。
C.《三國演義》中“桃園三結(jié)義”的人是張飛、關(guān)羽、劉備。
D. 《紅樓夢》原名《石頭記》，又叫《金陵十二釵》、《寶玉緣》該書以賈
寶玉、林黛玉的愛情婚姻悲劇為核心。
7.對課文內(nèi)容理解有誤的一項是( )(3分)
A.《黑信》一文中警察局長可能是個蠢人，但也可能是個聰明人，不惜以自己下臺為代價，讓國王丟丑，讓全國百姓都知道國王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中華的傻瓜”。
B.在《最后一片葉子》中，我們初見到的貝爾曼是一個窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠、郁郁不得志的失意老畫家。
C .梁實秋的《貓的故事》表現(xiàn)的對動物生命的珍視。
D.《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》對周久義和田立業(yè)這兩個不同個性的英雄犧牲的描寫手法是一樣的。
8. 用語不得體的一句話是 (2分) ( )
A. 您的一席話, 對我?guī)椭艽蟆?/p>
B.李老師,請您再給我講講這道題吧!
C.旅客須通過安全檢查門,攜帶的行李物品須經(jīng)儀器檢查。
D.我們盛情地請您來參加演出,您一定感到很榮幸。
9.名句默寫。(5分)
(1)------------------------------，匹夫不可奪志也。(孔孟語錄三則)
(2)----------------------，于我如浮云。(孔孟語錄三則)
(3 ------------，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙 秋思》)
(4)一年一度秋風勁， ---------------------。(毛澤東《采桑子 重陽》)
(5)晴空一鶴排云上，------------------- 。[劉禹錫《秋詞(其一)》]
二、口語交際與運用(共5分)
1.考試結(jié)束后，小明和同學小強乘火車去上?？词啦?。
(1)在火車上，他倆和鄰座的一位老大爺聊起了各自的家鄉(xiāng)。
小明對老爺爺說：“ 。”(2分)
小明說完，老爺爺微笑著點點頭：“嗯，看來你們家鄉(xiāng)的確很美，很有特色，有機會真想去你們那兒看看。你剛才的介紹也很有文采嘛。不錯! 不錯!”
(2)到了上海，他們在××賓館318房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系，小明用房間的電話撥通爸爸的手機，說：“ 。”(3分)
三、閱讀詩歌和文言文，完成文后問題。(28分)
(一) 天凈沙•秋思
枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，
古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1.(3分)《天凈沙•秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。
2.(4分)《天凈沙•秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙•秋思》被稱為“___________”。
3.對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検?2分) ( )
A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C.“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。
4.對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検?2分) ( )
A.前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。
B.這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。
C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。
D.這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。
5.對這首曲的賞析不正確的一項是(2分) ( )
A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B.第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。
C.從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D.從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。
(二)閱讀《狼》，完成下列問題：
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
1.本文的作者是( )， ( )(朝代)人，作品有短篇小說集《 》 (3分)
2.解釋下面劃線詞語。(4分)
(1)其一犬坐于前( ) (2)一狼洞其中( )
(3)意將隧入以攻其后也( ) (4)乃悟前狼假寐( )
3.翻譯句子。(4分)
(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
(2)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
4.屠戶對狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?屠戶的機智體現(xiàn)在何處?(4分)
四、閱讀現(xiàn)代文，完成文后問題。(23分)
(一)閱讀下面課內(nèi)文字，完成1-4題。(13分)
“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”
于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織機的樣子，他不愿意說出什么也沒看到。跟他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章;同時還封他們?yōu)?ldquo;御聘織師”。
1.按要求寫句子。(3分)
(1)描寫皇帝心理活動的句子：
(2)描寫皇帝動作的句子：
(3)描寫皇帝語言的句子：
2.這兩段話對皇帝的描寫分別采用了什么方法?作用是什么?(2分)
3.大臣們向皇帝提出了什么建議?他們?yōu)槭裁匆绱私ㄗh?(4分)
4.給這兩段話寫個概要介紹。(4分)
(二)閱讀下文，完成5-9題。(10分)
比爾•克利亞是美國猶他州的一個中學教師，有一次他給學生布置了一道作業(yè)，要求學生就自己的未來理想寫一篇作文。
一個名叫蒙迪•羅伯特的孩子興高采烈地寫天了，用了整整半夜的時間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢，夢想將來有一天有擁有一個牧馬場，他描述得很詳盡，畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內(nèi)平面設計圖。
第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時候，老師在第一頁的右上角打了個大大“F”(羞)， 并讓蒙迪•羅伯特去找他。
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”
克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認真地說：“蒙迪，我承認你這份作業(yè)做得很認真，但是你的思想離現(xiàn)實太遠，太不切實際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿重新做這份作業(yè)，確定 一個現(xiàn)實一些的目標，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!”
蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵著蒙迪，一步一個腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪•羅伯特終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的夢想。
當克利亞老師帶著他的30名學生踏進這個占地200多英畝的牧馬場，登上這座面積達4000平方米的建筑場時，流下了懺悔的淚水。“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當時我做老師時，就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韞和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢!”
有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情，守住自己的夢，勇敢地走下去你就會比別人提前天達成功的彼岸。
5.請你為這篇文章加上一個標題：
6.克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打了一個“‘F’等級”?
7.蒙迪的父親為什么要蒙迪“慎重一些”?
8.克利亞老師在懺悔時所說的話運用了什么修辭手法?有什么作用?
9.文章結(jié)尾運用了什么表達方式?在全文起了什么作用?
五、寫作(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女眷眷的愛，子女對父母拳拳的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛……
但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸……
這些都是生活中的愛啊!體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。
請以“愛”為話題寫一篇文章。
要求：1.用真實的事例來表達真情實感。
2.把故事寫完整，書寫要工整，注意格式，正確使用標點;不少于600字。
3.作文中不得出現(xiàn)真實的姓名與班級。
人教版七年級上語文期末試卷參考答案
一、基礎(chǔ)知識積累與運用(24分)
1.C 2.B 3.A 4.C 5.C 6.B 7 D.8.D 9.略
二、口語交際與運用(共5分)
1.答案開放。能抓住家鄉(xiāng)的主要特征，用較為準確、流暢且有文采的語言表達，即可。(2分)
2.示例：爸，我們到了，住在××賓館318房間，你們不用擔心。這是我房間的電話，有事就打這個電話找我。(3分)
三、閱讀詩歌和文言文，完成文后問題。(28分)
1.小令 曲牌名 題目 (一空一分計3分)
2.馬致遠 元 戲曲 散曲 關(guān)漢卿 王實甫 白樸 秋思之祖(兩空一分計4分)
3.A(2分)
4.B(2分)
5.D(2分)
1.蒲松齡，清，《聊齋志異》
2.像狗一樣，打洞，代詞，指屠戶。睡覺。
3.(1)骨頭已經(jīng)扔完了，然而兩只狼還像原來一樣一起追趕屠戶。
(2)禽獸的欺騙手段又有多少呢?只不過是增加笑料罷了。
4.(1)屠戶從害怕狼,遷就、退讓到被迫抵御狼,到最后奮起殺狼.(1分)
1.“投以骨”“奔倚其下,弛擔持刀”,表現(xiàn)了他的靈活機智. (1分)2.“暴起”、“刀劈”、“斃之”,表現(xiàn)屠戶不為假象迷惑、當機立斷的性格. (1分)3.“轉(zhuǎn)視積薪后”說明屠戶變得警覺. (1分)
四、閱讀現(xiàn)代文，完成文后問題。(23分)
1.(一點1分)“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。(1分)
于是他點頭表示滿意。(1分)
“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”(1分)
2.對皇帝采用心理活動和語言描寫的方法，揭示皇帝惶恐的內(nèi)心和虛偽的 面目。(2分)
3.用這新的、美麗的布料做成的衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。以此建議討取皇帝歡心，求得更好官位，保住已有官職。(4分)
4.面對騙局，皇帝和大臣虛偽的表演，使騙子欺騙手段得逞。(4分)
5.(1分)老師的懺悔或者蒙迪的夢想
6.(2分) 因為蒙迪的理想離現(xiàn)實太遠。
7.(2分)蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業(yè)，實際上是他對自己人生道路的選擇，他必須對自己的決定負責，因此父親要蒙迪“慎重一些”。
8.(3分)比喻。把自己比喻成偷夢的小偷，生動形象地變現(xiàn)了克利亞老師深深的懺悔和自責。
9.(3分)運用了議論、抒情的表達方式，起到了總結(jié)全文，點明中心，深化主題的作用。
五、寫作(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女眷眷的愛，子女對父母拳拳的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛……
但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸……
這些都是生活中的愛啊!體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。
請以“愛”為話題寫一篇文章。
要求：1.用真實的事例來表達真情實感。
2.把故事寫完整，書寫要工整，注意格式，正確使用標點;不少于600字。
3.作文中不得出現(xiàn)真實的姓名與班級。
一類文 (40—37)：
1.字跡工整、美觀;
2.寫作文題目;
3.語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當?shù)男揶o方法;
4.精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述;
5.段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵;
6.正確使用標點符號;
7.達到規(guī)定字數(shù)。
二類文(36—26)：
1.字跡比較工整、美觀;
2.寫作文題目;
3.語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法;
4.內(nèi)容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動;
5.能合理地分段寫作;
6.能正確使用常用的標點符號;
7.達到規(guī)定字數(shù)。
三類文(26—20):
1.字跡欠工整。
2.寫作文題目;
3.語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;
4.內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;
5.層次不夠清楚;
6.標點使用大體正確，錯別字多;
7.達到規(guī)定字數(shù)。
四類文(19—15)：
1.書寫不夠認真;
2.語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多;
3.內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;
4.層次不夠清楚;
5.標點符號使用不當;
6.字數(shù)略少。
五類文(0—15)：
1.字跡潦草辨識困難;
2.語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;
3.內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;
4.標點符號錯誤明顯;
5.跑題;
6.字數(shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。(扣19—30分)
看了“人教版七年級上語文期末試卷”的人還看了：