初一政治期末試卷分析

　　對(duì)試卷的分析，是提高成績(jī)的一種方式。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初一政治期末試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　初一政治期末試卷分析(一)

　　一、試題分析：

　　1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

　　2、試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀點(diǎn)，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

　　3、試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域;考查的知識(shí)點(diǎn)多、面廣、容量大，綜合性強(qiáng)。，

　　4、試卷形式新穎活潑，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，展示人文關(guān)懷，體現(xiàn)科學(xué)性與趣味性的統(tǒng)一。 試卷題型生動(dòng)活潑，在主觀中以題群形式出現(xiàn)，每個(gè)專題又分別設(shè)置了不同的情境，依次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)入扣。體現(xiàn)了人文性、科學(xué)性和趣味性的高度統(tǒng)一. 今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語言簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了教育教學(xué)的新理念，有利于思想品德課的教育和教學(xué)改革。

　　二、學(xué)生成績(jī)和答題情況

　　各班90分以上的平均有21人，80分以上的有28人，不及格的有5人。

　　選擇題大部分學(xué)生沒有問題，個(gè)別學(xué)生1、6、7錯(cuò)的較多;簡(jiǎn)答題13題有個(gè)同學(xué)失分較多，只答了一方面，太片面：15題的第(3)問是失分率最高的一道，大部分學(xué)生只從青少年角度答題，而沒有多角度分析，因而錯(cuò)誤率極高。16題的第二問錯(cuò)的也較多，不明題意，片面作答。

　　三、學(xué)生存在的問題及失分原因分析：

　　(1) 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒有理順;基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念混淆不清。

　　(2) 審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，對(duì)開放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題;不清，失分嚴(yán)重。

　　(3) 思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差，不敢從新角度思考問題;學(xué)生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力;而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。

　　(4) 答題語言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語，文字表述能力差;學(xué)生表述能力不強(qiáng)答案中兩種傾向較明顯：一種是口語化現(xiàn)象;另一種使命照抄課本現(xiàn)象。需要學(xué)生理解、歸納、表達(dá)答案時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能應(yīng)用政治術(shù)語，語言貧乏，言不達(dá)意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規(guī)范。錯(cuò)字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。

　　四、今后政治課教學(xué)的啟示：

　　1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要根據(jù)中考改革的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。如今年的第15題第(2)、(3)問、第16題第(4)問這兩個(gè)問題，特別注重對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。

　　2、構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

　　政治幾次考試中命題以問題為中心，以人類關(guān)心或面臨的重大自然和社會(huì)問題為背景材料，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注科技，關(guān)注環(huán)保，從材料中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，把現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。 如今年的第15題中第(2)和第(3)兩問。

　　4、科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

　　教學(xué)要有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。平時(shí)應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。而且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。

　　5、注重教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。

　　不只當(dāng)教書匠，而應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)、理論，善于總結(jié)創(chuàng)新，做科研型人才，才不致于使自己的教學(xué)思想落伍，教學(xué)水平落后，才能與時(shí)俱進(jìn).同時(shí)還要結(jié)合時(shí)事盡量拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,結(jié)合實(shí)際，注重合理性教育;注重其他學(xué)科對(duì)政治的滲透，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣;加強(qiáng)人文主義教育，培養(yǎng)人文精神觀念。

　　初一政治期末試卷分析(二)

　　一、 基本情況：

　　期末考試思想品德試卷滿分為75分，題型分別為單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說明題、實(shí)踐探究題等，試題難易程度偏易。

　　從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點(diǎn)考察了中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的一些正確做法，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識(shí)。

　　二、成績(jī)分析：

　　1、131班及格率45人，及格率為76%;133班49人，及格率為85%，優(yōu)秀率分別為15%、40%。

　　2、學(xué)生答卷情況：

　　(1)一題選擇題錯(cuò)誤率較高的是3、8小題，尤其是第3小題，出錯(cuò)率最高。本題主要考察學(xué)生對(duì)生理、心理變化情況的了解情況，相當(dāng)一部分同學(xué)由于沒有分清生理與心理的區(qū)別而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　(2)二題簡(jiǎn)答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：A：答題不全面、不準(zhǔn)確，B：不能正確使用政治術(shù)語或者不能使用教材所學(xué)的知識(shí)來答題。

　　(3)簡(jiǎn)答題第3小題出錯(cuò)率最高。我們覺得，問題主要出在學(xué)生只知道認(rèn)識(shí)自己的三種途徑，而不能準(zhǔn)確的分辨出具體是那一種認(rèn)識(shí)途徑。

　　三、學(xué)生失分原因及存在問題

　　1、 基礎(chǔ)知識(shí)理解不透徹，基本常識(shí)不清楚。

　　政治開卷考試雖然靈活性較大，但“雙基”仍是根本。學(xué)生只有緊緊抓住“雙基”，才能在解題時(shí)“游刃有余”。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)提高能力，并不意味著要削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，我們反對(duì)死記硬背，但并不排除對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和識(shí)記。

　　例2，單選題第6題：高雅的生活情趣來源于A.我們自己對(duì)生活的熱愛B.父母為我們創(chuàng)造的家庭環(huán)境C.老師對(duì)我們的教育D.良好的文化氛圍。有部分同學(xué)選D，顯然，學(xué)生沒有搞清情趣與生活的關(guān)系。

　　2、學(xué)生看不清題意，審題能力存在問題。

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，冒然下筆，分析題目和背景材料能力較差。往往導(dǎo)致“答非所問”，答不全面，抓不住關(guān)鍵。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題的能力不強(qiáng)

　　試題都通過創(chuàng)設(shè)特定的新情景、新設(shè)問來考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題的能力。不能把知識(shí)與材料結(jié)合，說明對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力欠缺，對(duì)教材知識(shí)的有效提取能力不夠。

　　4、知識(shí)遷移和問題轉(zhuǎn)化能力不夠。

　　知識(shí)之間總有其內(nèi)在的聯(lián)系，所以，在學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)橫向和縱向的聯(lián)系，要舉一反三。很多學(xué)生遇到一些陌生的題目往往不知所措，一個(gè)很重要的原因就是不能對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移。

　　5、學(xué)生答題的規(guī)范和表達(dá)水平有待提高。在答題規(guī)范上學(xué)生存在層次、條理不清晰的情況，語言羅嗦，抓不住要害，表達(dá)水平有待提高。

　　四、教學(xué)反思

　　1、 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，注重學(xué)以致用。

　　2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、教學(xué)要重過程，要教會(huì)學(xué)生分析、解決問題的方法，注重能力培養(yǎng)。

　　4、注重學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練和表達(dá)能力的培養(yǎng)。平時(shí)在答題上要求學(xué)生做到字跡端正，層次、條理清晰。在表達(dá)上做到簡(jiǎn)明扼要，言之有物，切中要害。

　　初一政治期末試卷分析(三)

　　一、 基本情況：

　　期末考試思想品德試卷滿分為100分，題型分別為單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說明題、實(shí)踐探究題等，與中考題型較為接軌。

　　試題難易程度偏易。

　　從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點(diǎn)考察了中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的一些正確做法，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識(shí)。

　　二、成績(jī)分析：

　　1、全縣達(dá)優(yōu)取了85分，共1061人，率為19.6%;達(dá)線取了60分，1965人，率為36.3%;及格率為95.5%，平均分為79.6分。最高分為98分，最低分為17分。

　　2、學(xué)生答卷情況：

　　(1)一題選擇題錯(cuò)誤率較高的是6、10、11小題，尤其是第6小題，出錯(cuò)率最高。本題主要考察學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解情況，相當(dāng)一部分同學(xué)選擇的是B、我國(guó)目前的義務(wù)教育包括小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)階段。關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課本上沒有詳細(xì)的說明，但是作為一個(gè)常識(shí)性的問題，教師應(yīng)該詳細(xì)講述。我國(guó)目前的義務(wù)教育是九年，包括初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，即小學(xué)和初中。

　　(2)二題簡(jiǎn)答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：A：答題不全面、不準(zhǔn)確，B：不能正確使用政治術(shù)語或者不能使用教材所學(xué)的知識(shí)來答題。

　　(3)簡(jiǎn)答題第3小題出錯(cuò)率最高。我們覺得，問題主要出在學(xué)生只知道認(rèn)識(shí)自己的四種途徑，而不能準(zhǔn)確的分辨出具體是那一種認(rèn)識(shí)途徑。這個(gè)失誤，可能是教師在課堂教學(xué)和練習(xí)中沒能幫助學(xué)生正確分析。

　　(4)四題第3小問：設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。失分責(zé)任可能也在教師，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，訓(xùn)練不扎實(shí)。

　　三、幾點(diǎn)建議：

　　1、廣大政治教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參，正確把握思想品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)和落腳點(diǎn)，以便正確指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們各位老師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行教學(xué)，而不能僅僅依靠教材來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，課標(biāo)比較大，不具體，而且它的知識(shí)分散在不同的教材里。不利于我們直接利用。如果大家嫌課標(biāo)太籠統(tǒng)、較分散的話，可以研究教參，教參里有比較詳細(xì)的論述和說明。我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該把課標(biāo)和教參結(jié)合起來。這樣做的好處是，不至于遺漏知識(shí)，也不至于把知識(shí)擴(kuò)展的太過。僅僅依據(jù)課本講授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定的知識(shí)擴(kuò)展是非常必要的。

　　2、教師知識(shí)面要廣。我們?cè)谄綍r(shí)就要注意多學(xué)習(xí)，多接觸，多了解，尤其是要關(guān)注近期國(guó)際國(guó)內(nèi)要聞，以便結(jié)合教材所教知識(shí)加以分析說明。

　　指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，多了解各方面的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。讓同學(xué)們注意結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際以及身邊所發(fā)生的事例，理解教材所學(xué)知識(shí)，提高觀察、分析和解決問題的能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確答卷。從歷次評(píng)卷來看，許多同學(xué)的答題很不規(guī)范，作為教師，我們要指導(dǎo)學(xué)生如何答卷，應(yīng)付考試。

　　(1)答題要注意全面。分值是我們做出判斷的重要依據(jù)，根據(jù)分值可知答題的詳略，可判定要點(diǎn)的多少。比如初一年級(jí)升級(jí)考試第14小題

　　全面的另一個(gè)表現(xiàn)是知識(shí)面要全。許多題的答案可能涉及幾個(gè)單元甚至跨年級(jí)，這也要求我們要善于指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的綜合性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)過程中也要注意對(duì)教材進(jìn)行重組。

　　(2)要指導(dǎo)學(xué)生注意答案的條理性。條理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要分層回答，不能東拉西扯;二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。

　　(3)正確使用政治術(shù)語。 要求學(xué)生用教材的觀點(diǎn)去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲、不切實(shí)際地漫談、亂談、空談。

　　不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材，盡量使用教材中的語言。

　　(4)注意書寫工整、卷面整潔。

　　4、切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)。集集體智慧之結(jié)晶，才能共同提高。