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人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

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  語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

  人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

  教學(xué)方法:朗讀感悟法教學(xué)用具:生字卡片、課件、收集讀背過(guò)的李白和杜甫的詩(shī)句。

  教學(xué)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

  教學(xué)方法:朗讀感悟法教學(xué)用具:生字卡片、課件、收集讀背過(guò)的李白和杜甫的詩(shī)句。

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過(guò)程:

  切入舉偶

  1、談話:同學(xué)們你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)!

  (由背詩(shī)活動(dòng),營(yíng)造學(xué)詩(shī)的氛圍,實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡,相機(jī)板書(shū)課題。)

  2、觀察:教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn):在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上,引出課題。

  對(duì)話平臺(tái)

  初讀

  1、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句,也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記,如:“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”;“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。”的方法記憶等,教育要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

  3、利用生字卡片,檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

  4、同伴練讀詩(shī)句,爭(zhēng)取背誦。

  寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的字:“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出自己認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。

  2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師進(jìn)行示范書(shū)寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫。

  3、交流評(píng)價(jià)。(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

  研讀

  1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思,畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。

  2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞,解決不理解的問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

  3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流,重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

  4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫了怎樣的景色。

  悟讀

  1、自由讀詩(shī),對(duì)照插圖,體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景?

  2、小組合作,借助文中的插圖描述畫(huà)面,教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)生動(dòng),說(shuō)具體。

  3、啟發(fā):如果你是詩(shī)人,站在這飛瀑的下面,會(huì)有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

  4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人,借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖,進(jìn)行角色換位,體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。

  誦讀

  1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感,練習(xí)有感情地朗讀。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如:評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面讀等,引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

  3、練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

  教學(xué)方法:朗讀感悟法教學(xué)用具:生字卡片、課件、收集讀背過(guò)的李白和杜甫的詩(shī)句。

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過(guò)程:

  對(duì)話平臺(tái)

  回顧

  1、背誦《望廬山瀑布》,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。

  2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

  自讀

  1、按上節(jié)課的方法,自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字,進(jìn)行識(shí)記,讀準(zhǔn)字音。

  2、交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字,(鷺、含、嶺、泊、吳)說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字),個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí),加深學(xué)生對(duì)字意的理解,促進(jìn)識(shí)記。

  3、指讀詩(shī)句。抓住重點(diǎn)的字音,進(jìn)行指導(dǎo)。如:“翠”讀“平舌音”,“泊”讀“bo"不要發(fā)成"be"的音等。

  寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”,引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字,并把自己提醒大家在書(shū)寫中需要注意的地方說(shuō)清楚。

  2、教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如:“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分,注意“含”里面的是“今”,“嶺”里面的是“令”。

  3、學(xué)生書(shū)寫,教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。

  感悟

  1、出示詩(shī)句(不出現(xiàn)插圖),默讀詩(shī)句,利用工具書(shū)自學(xué)詩(shī)句內(nèi)容。

  2、啟發(fā)思考:如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà),你覺(jué)得畫(huà)面上應(yīng)該畫(huà)些什么,并說(shuō)出理由。

  3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),并說(shuō)出這樣畫(huà)的理由。交流過(guò)程中要注意重點(diǎn)字詞的理解。如:“含”“東吳”

  誦讀

  1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫(huà)作,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2、圖文對(duì)照,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色,以及詩(shī)句寓情于景,景美情濃的特點(diǎn)。

  3、采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。如:自讀、小組合作讀、配樂(lè)讀、指畫(huà)面讀等,實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  拓展

  1、把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、有條件的可以召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”,展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后記:

  人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)學(xué)科】 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  17、古詩(shī)兩首

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)新字,書(shū)寫生字。

  有感情地朗讀詩(shī)歌,受到美好的情感熏陶。

  了解詩(shī)歌描繪了哪些景物,能說(shuō)出詩(shī)歌大意。

  【總課時(shí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐”等9個(gè)生字,會(huì)寫“吳、含、窗”等12個(gè)字。 2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。

  【分課時(shí)目標(biāo)】

  〖第一課時(shí)〗

  1、會(huì)認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字,會(huì)寫這首詩(shī)中的字。

  2、有感情地朗讀背誦這首詩(shī),了解詩(shī)歌大意。

  3、體會(huì)到詩(shī)人筆下的瀑布雄偉壯觀,生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。

  〖第二課時(shí)〗

  1、會(huì)認(rèn)《絕句》中的生字,會(huì)寫這首詩(shī)中的字。

  2、有感情地朗讀背誦這首詩(shī),了解詩(shī)歌描繪了哪些景物,能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 3、體會(huì)到詩(shī)人描寫的景色的美麗,感受到作者的愉悅心情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、說(shuō)到古代大詩(shī)人,你會(huì)想到誰(shuí)?

  2、想學(xué)習(xí)他們的詩(shī)歌嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)兩位大詩(shī)人的詩(shī)歌。

  3、通過(guò)查找資料,你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況?

  4、我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩(shī)呢?誰(shuí)能把詩(shī)的題目讀出來(lái)?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、說(shuō)說(shuō)自己知道的古代大詩(shī)人的名字。

  2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望,齊讀課題,知道作者是李白和杜甫。

  3、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。

  4、個(gè)別讀詩(shī)題,認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。

  二、自讀第一首詩(shī)

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、你想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)?根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥。

  2、自由地、輕聲地讀一讀,把古詩(shī)讀通順,看誰(shuí)讀得正確。

  3、能弄懂這首詩(shī)的意思嗎?把不懂的地方注上符號(hào)。

  4、在學(xué)習(xí)中,你有了哪些收獲,有哪些不明白的地方,告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的:讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩(shī)歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。

  2、自由輕聲讀,認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的新字,把古詩(shī)讀通順。

  3、邊讀邊想詩(shī)意,標(biāo)注不懂的地方。

  4、同桌交流。

  三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字、正音

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、出示生字卡片:

  認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?

  2、誰(shuí)能大聲地朗讀這首詩(shī)?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、個(gè)別讀生字,齊讀。

  2、個(gè)別大聲讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾錯(cuò)。

  四、朗讀、了解詩(shī)歌大意

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、出示圖畫(huà):

  “在圖中你看到了什么?想到了什么?”

  2、你讀懂了詩(shī)歌的哪些詞句呢?組織交流,對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。

  3、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解?適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  4、你覺(jué)得廬山的瀑布怎么樣?為什么?

  5、想象自己就是詩(shī)仙李白,此時(shí)站在廬山瀑布前,看到這壯麗的景象,會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩(shī)歌呢?

  6、你最喜歡哪句詩(shī)?為什么?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、用自己的話說(shuō)圖意,描述瀑布的高大雄偉,想象詩(shī)人的心情。

  2、交流讀懂的地方和自己的感受。

  3、主動(dòng)提出自己不懂的地方。

  4、抓住詩(shī)中詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受,并理解這首詩(shī)的大意。

  5、想象,并反復(fù)吟誦,體會(huì)感情。

  6、說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句并說(shuō)明原因,感受詩(shī)歌中作者對(duì)大自然的贊美之情。

  五、賽讀

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒,站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2、我們來(lái)進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎?

  3、會(huì)背誦這首詩(shī)歌了嗎?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、朗讀,聽(tīng)讀,評(píng)價(jià),進(jìn)一步體會(huì)情感。

  2、小組內(nèi)朗讀比賽,選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。

  3、個(gè)別學(xué)生背誦,評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

  六、拓展

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、看到這樣壯美的景色,你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情?

  2、配樂(lè)朗讀。

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、交流自己的想法。

  2、交流自己喜歡的音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè),配樂(lè)朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、誰(shuí)能背出《望廬山瀑布》?

  2、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、個(gè)別背,集體背。

  2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  二、自讀

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、你打算怎樣學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)呢?

  根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。

  2、巡視自讀情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、說(shuō)說(shuō)自己的打算和安排。

  2、自讀:

  認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩(shī)歌講了什么,畫(huà)出不懂的地方,用自己喜歡的方式讀一讀。

  三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、出示卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。

  2、誰(shuí)想把詩(shī)歌讀一讀?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、個(gè)別認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。

  2、個(gè)別讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽(tīng)讀、正音。

  四、交流、感悟、朗讀

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、出示圖畫(huà):

  “圖畫(huà)中有些什么?它們是什么樣的?”

  2、你看出詩(shī)歌中寫了哪些景物了嗎?這些景物是什么樣子的?根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。

  3、還有哪些地方你不明白呢?適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫(huà)幫助理解:圖中畫(huà)了詩(shī)歌中的哪些景物?

  4、你喜歡這首詩(shī)中的什么景物?引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。

  5、在這么美麗的景色中,你看出了作者的什么心情?

  6、誰(shuí)能用朗讀表達(dá)詩(shī)人的愉快心情?想怎樣讀?

  7、你希望在什么樣的音樂(lè)聲中讀詩(shī)歌?比一比,誰(shuí)讀得好?

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、交流自己對(duì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的理解。

  3、交流,理解,大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。

  4、說(shuō)話:

  喜歡哪些景物,同時(shí)了解詩(shī)意。

  5、交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的。

  6、用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。

  7、配樂(lè)讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  五、背誦

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、誰(shuí)會(huì)背誦了?怎樣背得又快又好的?

  2、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,你還有什么別的發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句上下聯(lián)相對(duì)。 3、還想背誦詩(shī)歌嗎?注意兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、個(gè)別背,交流背誦經(jīng)驗(yàn):熟讀成誦、理解背誦等。

  2、自由交流觀察所得,肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

  3、描一描,體會(huì)、交流自己的寫字經(jīng)驗(yàn)。

  六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  教師引導(dǎo)活動(dòng):

  1、仔細(xì)觀察這幾組字,能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎?

  2、同桌互相背一背,講一講詩(shī)歌,評(píng)一評(píng),誰(shuí)學(xué)得好,誰(shuí)的進(jìn)步大。 3、課外學(xué)習(xí)的詩(shī)歌會(huì)背了嗎?背給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):

  1、比一比,再組詞:

  今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù)

  2、同桌互背詩(shī)歌,并表?yè)P(yáng)能講出詩(shī)歌意思的小朋友。

  3、給大家背一首自己學(xué)的詩(shī)歌。

  人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。

  2. 正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦。

  3. 能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)悟詩(shī)意,有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。

  4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

  5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩(shī)意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

  2.理解“含”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、圖、音樂(lè)

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)意,做到感情朗誦、背誦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  1.小朋友,誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)

  2.通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩(shī)的作者是(李白、杜甫)。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解?

  二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

  1.借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。

  2.同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。

  3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。

  4、開(kāi)火車讀生字。

  5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?

  (廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)

  6.抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

  7、齊讀詩(shī),想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?

  8、借助圖畫(huà)和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

  (第一、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。 第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。 )

  9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。

  10、質(zhì)疑,提出沒(méi)理解的詞。釋疑。

  如:生——升騰、升起。

  川——河流。

  紫煙——紫色的云霧。

  疑——可能、好象。

  11、理解了詩(shī)意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))

  12、抽生讀,評(píng)議。比賽讀。齊讀。

  13、練習(xí)背誦。

  三、 學(xué)習(xí)《絕句》

  1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍。

  2、出示生字卡,小老師教讀。

  (注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)

  3、開(kāi)火車讀。

  4、同桌檢測(cè)讀。

  5、抽生讀詩(shī)。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

  6、齊讀。

  7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),唱一唱等。)

  8、交流自學(xué)情況。

  (我通過(guò)讀,知道了第一、二句,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”寫春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,據(jù)說(shuō),這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。”寫詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊,停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫行萬(wàn)里之航船停泊在門前江中。 )

  (我通過(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。)

  9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà),評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?

  10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))

  11、齊朗誦

  12、練習(xí)背誦。

  四、 拓展訓(xùn)練

  1. 背兩首古詩(shī)

  2. 回家搜集古詩(shī),背一背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:檢查作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)寫生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 背誦古詩(shī)

  2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)

  二、 寫字教學(xué)

  1、 認(rèn)讀要寫的字。

  注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

  2、 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?

  3、 擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)

  4、 自己觀察這些字在田字格里的位置,看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的

  字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀?

  5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心?

  (如:含字上面是今字,不要寫成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些,流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。)

  6、 你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫得漂亮,就到黑板上來(lái)寫一寫,并說(shuō)說(shuō)怎樣寫

  好的?

  7、 自己寫,每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視

  8、 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。

  9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。

  三、 作業(yè):

  1、每個(gè)生字各寫三個(gè),各組兩個(gè)詞。

  2、能默寫本課詩(shī)的就默寫。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助! 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》
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