人教版高中語文文言文《鴻門宴》教案

　　《鴻門宴》節(jié)選自《史記.項羽本紀(jì)》,主要講述的是公元前206年項羽進(jìn)入函谷關(guān)后與劉邦的一場政治斗爭。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咧姓Z文文言文《鴻門宴》教案，希望對你有幫助。

　　高中語文《鴻門宴》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。

　　2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。

　　2、對文章思路的把握。

　　教具

　　準(zhǔn)備多媒體課時

　　安排1課時

　　教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情

　　課前預(yù)習(xí)：

　　學(xué)法導(dǎo)引

　　1、朗讀課文，初步感知人物語言、行動所表現(xiàn)出的人物性格。

　　2、本文中，人物的性格是十分鮮明的，這得力于作者對人物語言和行動的具體描寫。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入(請學(xué)生欣賞兩首詩)

　　投影(一)

　　垓(gaī)下歌(項羽)

　　力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

　　騅(zhuī)不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!

　　學(xué)生默讀理解。

　　提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。

　　這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實，他認(rèn)為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”

　　投影(二)

　　大風(fēng)歌

　　劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。

　　學(xué)生默讀理解;

　　提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

　　自主探究：1、誰可以來介紹一下本文故事發(fā)生的背景?

　　2、這個故事的主角是誰?他們身邊有哪些人?分別起什么作用?

　　3、故事復(fù)述：越詳細(xì)準(zhǔn)確越好。(同桌之間復(fù)述，推薦代表復(fù)述)

　　4、你在本文中發(fā)現(xiàn)了哪些成語?它們的意義有沒有什么變化?

　　5、你認(rèn)為本哪些知識點(diǎn)很重要?

　　二、作家作品

　　司馬遷(公元前145或前135～前87?)西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長。左馮翊夏陽(今陜西韓城)人。父司馬談，漢武帝建元、元封之間任太史令,是一位具有多方面修養(yǎng)的學(xué)者，對司馬遷后來所從事的事業(yè)都有十分明顯的影響。司馬遷的童年是在家鄉(xiāng)黃河邊上的龍門山下度過的。10歲時，隨父親司馬談到長安，開始了對古代文獻(xiàn)的研讀，并直接受學(xué)于當(dāng)時著名儒學(xué)大師董仲舒、孔安國。20歲，南游江淮，據(jù)《史記·太史公自序》，他這次“上會稽，探禹穴，浮于沅、湘，北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風(fēng),鄉(xiāng)射鄒嶧，厄困鄱、薛、彭城，過梁、楚以歸”。以后他在任郎中、太史令以及中書令時，或奉旨出使，或陪駕巡幸，游歷了更多的地方。這些經(jīng)歷，使他有機(jī)會親身領(lǐng)略祖國壯闊的自然風(fēng)貌，調(diào)查了解許多歷史故實，訂正和補(bǔ)充文獻(xiàn)上的疏漏，也使他有可能接觸廣大人民的實際生活，增加了他對社會現(xiàn)實的了解。

　　《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史著作。它記述了中國上自黃帝，下至漢武帝太初年間，大約3000多年的歷史，開創(chuàng)了中國紀(jì)傳體的歷史學(xué)和歷史傳記文學(xué)，為中國民族文化作出了極其重要的貢獻(xiàn)。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。并通過它們之間的相互配合和補(bǔ)充而形成嚴(yán)謹(jǐn)完整的體系，完成了新型歷史著作體制──“紀(jì)傳體”的創(chuàng)造，從而達(dá)到其“究天人之際,通古今之變,成一家之言”(《報任安書》)的目的。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。

　　本紀(jì)--《史記》的十二本紀(jì)寫從黃帝到漢武帝歷朝、歷代帝王的興廢和重大的政治事件(其中《秦本紀(jì)》)、《項羽本紀(jì)》稍有不同)。司馬遷是把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述的，同時又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展，用以統(tǒng)率整個歷史的論述。

　　表--按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡明的大事記，也是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。

　　書--對當(dāng)時社會重要的典章制度的專門論述，它們分別敘述禮儀(《禮書》)、音樂(《樂書》)、軍事(《律書》)、歷法(《歷書》)、星象(《天官書》)、宗教(《封禪書》)、水利(《河渠書》)、經(jīng)濟(jì)(《平準(zhǔn)書》)等方面的現(xiàn)狀和發(fā)展。它們與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相似之處。

　　世家--除《孔子世家》和《陳涉世家》外，所記敘的是春秋戰(zhàn)國以來各主要諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。其用意與“本紀(jì)”有相近之處。

　　列傳-- 大多數(shù)列傳記敘的人物非常廣泛，其中有貴族、官吏、學(xué)者、政治家、軍事家、文學(xué)家、刺客、游俠、商人等不同階層不同職業(yè)的人物。

　　三、背景材料

　　文中故事是在這樣的情況下發(fā)生的：

　　公元前209年7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國貴族項梁率侄子項羽于會稽起義，泗水亭長劉邦也在沛縣起義，后歸項梁領(lǐng)導(dǎo)。后來項梁恃勝而驕，被秦將章邯所殺。章酣得勝后，移師圍趙。這時楚懷王一面命宋義為上將，項羽為次將，北上救趙，;一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)者王之。”宋義停軍不前，為項羽所殺。項羽率軍與章邯軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力，章邯率二十萬大軍投降。

　　公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子嬰，還軍霸上;12月項羽破關(guān)而入，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。不久，項羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項羽，曾多次被項羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量;項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機(jī)消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于該下(今安徽靈壁市)。項羽兵敗突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

　　附：秦漢之際大事記(表中按當(dāng)時以10月為歲首記事)

　　前209年7月陳涉起義。9月項羽、劉邦起事。

　　前208年12月陳涉死。6月立楚懷王為共主。9月懷王遣項羽北救趙，遣劉邦西擊秦。

　　前207年10月秦將革邯破邯鄲。11月項羽渡河，12月大破秦軍。7月章邯投降項羽。8月秦二世為趙高所弒。9月子嬰為秦王。

　　前206年10月子嬰投降劉邦。12月劉、項會于鴻門。4月戲下之會，會后劉邦遷南鄭。

　　前205年4月劉邦合諸侯兵代羽至彭城，羽以3萬兵破漢兵56萬。5月劉邦逃至滎陽。

　　前204年4月項羽圍劉邦于滎陽。7月劉邦逃離滎陽。

　　前203年9月劉、項講和，劃鴻溝為界，以東歸楚，以西歸漢。

　　前202年10、11月用張良、陳平計追項羽，大敗。12月韓信、彭越來援，項羽兵敗垓下。

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