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高中語(yǔ)文閱讀《求頌》練習(xí)題及答案

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高中語(yǔ)文閱讀《求頌》練習(xí)題及答案

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  高中語(yǔ)文閱讀《求頌》練習(xí)題及答案

  《求頌》原文

  秋天的美,美在一份明澈。

  有人的眸子像秋,有人的風(fēng)韻像秋。

  代表秋天的楓樹(shù)之美,并不僅在那經(jīng)霜的素紅;而更在那臨風(fēng)的颯爽。

  當(dāng)葉子逐漸蕭疏,秋林顯出了它們的秀逸,那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

  最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉,襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意,隨著暮色浸染,那是一種十分艷麗的凄楚之美,讓你想流幾行感懷身世之淚,卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住,而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

  曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù),靜靜掩住一園幽寂,樹(shù)后重門深掩,看不盡的寂寥,好像我曾生活其中,品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里,問(wèn)訊那深掩的重門,看其中有多少灰塵,封存著多少生活的足跡。

  最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然,悄悄遠(yuǎn)離塵間,對(duì)俗世悲歡擾攘,不再有動(dòng)于衷。

  秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾,是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林,對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié),代謝就是代謝,生死就是生死,悲歡就是悲歡。無(wú)需參與,不必留連。

  秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江,白鷺沙鷗”,就畫出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。“傲殺人間萬(wàn)戶侯,不識(shí)字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。

  “閑云野鶴”是秋的題目,只有秋日明凈的天宇間,那一抹白云,當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美,淡如秋水,遠(yuǎn)如秋山,無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟,當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字。“閑”與“逸”,正是秋的本色。

  也有某些人,具有這份秋之美。也必須是這樣的人,才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在,他擁有一切,卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。

  秋是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),是充實(shí)的季節(jié),卻是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在淡淡的秋光外,而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可及的秋。

  1.內(nèi)容概括——以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者筆下秋的特點(diǎn)。(3分)

  《求頌》題目

  2.理解感悟——作者寫《秋院》這幅畫的用意是什么?(不超過(guò)20個(gè)字)(3分)

  3.情感探究——作者在寫到秋風(fēng)時(shí),說(shuō)到“代謝就是代謝,生死就是生死,悲歡就是悲歡”,這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你從中能悟到什么哲理?(6分)

  4.請(qǐng)你品析——下列對(duì)文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(4分)

  A.本文語(yǔ)言優(yōu)美,格調(diào)清新,但缺乏向上精神,讀后給人以低落感。

  B.文章以詩(shī)化的語(yǔ)言與句式,飽含激情地贊美了秋天的美。

  C.從作者對(duì)秋的描繪中我們可以體會(huì)到作者淡泊名利和豁達(dá)的胸懷。

  D.文章流露出作者淡然、曠達(dá)的態(tài)度,透澈的思維,體現(xiàn)了文章的內(nèi)在美。

  《求頌》答案:

  1.作者筆下的秋具有充實(shí)、不加修飾、閑逸的特點(diǎn)。

  2.表現(xiàn)秋的清寂,使人有一種清爽的感覺(jué)。

  3.表現(xiàn)出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。我們從中可以體悟到:為人處事不可過(guò)分計(jì)較,做人灑脫些,自會(huì)感到生活的美好。

  4.A(提示:A“缺乏向上精神,讀后給人低落感”不對(duì)。)

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