東北三省高三第一次高考模擬考試語(yǔ)文試卷
我們作為學(xué)生，應(yīng)該為即將到來(lái)的考試做出什么樣的準(zhǔn)備呢?做份試卷練習(xí)一下吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于東北三省高三第一次高考模擬考試語(yǔ)文試卷的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
2016屆東北三省高三第一次高考模擬考試語(yǔ)文試卷
選擇題
下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( )
A.日本首相安倍晉三欲通過(guò)借子彈給韓國(guó)維和部隊(duì)，來(lái)突破“武器出口三原則”的限制，其危言危行必須引起國(guó)際社會(huì)的高度警惕。
B.公平分享發(fā)展成果，改革的動(dòng)力就能充分釋放，改革的活力就能極大迸發(fā)，共同富裕就能計(jì)日程功。
C.匆匆溜走的只是時(shí)光，回憶卻永遠(yuǎn)駐扎在心房，每當(dāng)打開心扉，往事會(huì)歷歷在目地出現(xiàn)在眼前。
D.國(guó)慶60周年，天安門廣場(chǎng)上，八萬(wàn)余名青少年用花束組成了巨大的“國(guó)慶”字樣。曾幾何時(shí)，為了這一天，多少志士仁人奔走呼號(hào)，殫精竭慮。
依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
新華軍事微信公眾平臺(tái) ， 。同時(shí)，新華軍事 ， ， 。微信用戶 ，為新華軍事的內(nèi)容建設(shè)和發(fā)展提出寶貴意見。
①世界軍情風(fēng)云變幻的最新解讀以及武器、軍史、軼聞等軍事周邊信息
②致力于打造官方軍事微信第一平臺(tái)
?、蹖槟峁┟咳兆钚?、最全的國(guó)內(nèi)國(guó)外軍事新聞
?、芸赏ㄟ^(guò)新華軍事微信公眾平臺(tái)與新華軍事互動(dòng)
?、萁庾x軍事、政治、科技對(duì)公司和個(gè)人的影響
?、捱€將在微信公眾平臺(tái)上推出“癮軍事”等一批專業(yè)欄目
A.②③⑥⑤①④ B.③①⑥⑤②④ C.③⑤⑥①②④ D.②⑤③⑥①④
下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.調(diào)查結(jié)果顯示，“看病難、物價(jià)漲、房?jī)r(jià)高”的民生問(wèn)題，已連續(xù)三年成為專家提意見最多的焦點(diǎn)問(wèn)題。
B.堿性的鈣劑可以起到中和胃酸的作用，在餐后服用，能夠減少胃酸對(duì)胃黏膜的刺激。因此建議大家補(bǔ)鈣最好每天少量多次效果最好。
C.湖南衛(wèi)視明星親子互動(dòng)節(jié)目《爸爸去哪兒》自開播以來(lái)，眾多粉絲除了關(guān)注五對(duì)父子的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。
D.平時(shí)煮粥，大家都喜歡把粥熬得稠稠的，覺得這樣的粥具有細(xì)膩的口感、豐富的營(yíng)養(yǎng)和很好的食欲，脾胃虛弱的人容易吸收。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面題目。
中國(guó)書畫作偽歷史十分悠久，始于魏晉南北朝，隋唐五代已形成風(fēng)氣，宋時(shí)形成我國(guó)歷史上第一個(gè)作偽高潮，元代稍有衰落，尤至明代達(dá)到頂峰。
明代書畫作偽比之于前代，在手法和形式上又有新發(fā)展，除了仿制名家之作外，還有如挖掉舊款改署新款;在本無(wú)款的作品上添上名人款;贗品配真題跋等，幾乎集中了我們現(xiàn)在已知的全部作偽方法。但歸納起來(lái)不外乎摹、臨、仿、造及對(duì)真跡改頭換面等手段。
作偽的手法各式各樣，一時(shí)古今名家之贗品充斥泛濫。較普遍的一種手法是把原畫改款、添款，也就是通常所說(shuō)的“改頭換面”。有些作偽者，把明代院體畫家作品的名款挖去，改成宋代某畫家之名款，冒充宋畫出售。還有明代的一幅山水畫《闊渚晴峰圖》軸，此畫原為宣德宮廷畫家?guī)煼ü踔?，為后人挖去原款，在右下角添上郭熙的偽款，企圖當(dāng)成北宋名家的山水畫。又如，明宮廷畫師朱端的一幅人物故事畫軸，原畫左邊中上部有“朱端”二字款，下面有印章二方。作偽者將“朱端”二字挖去，印章也刮得模糊不清，把標(biāo)簽寫成了宋代馬遠(yuǎn)的《弘衣渡口圖》。但經(jīng)過(guò)認(rèn)真鑒定比較，看出其畫法風(fēng)格異于馬遠(yuǎn)，時(shí)代風(fēng)格又不相符，詳細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)畫上方中部有“欽賜一樵圖書”朱文方印，此乃皇帝欽賜朱端的專用印章，他人不能假借。
對(duì)于此種方法作偽，時(shí)人屢試不爽。清顧復(fù)曾談到明“院體”“浙派”畫家，其中三人的畫被改成宋人畫的情況：“邇來(lái)三人之筆寥寥，說(shuō)者謂洗去名款，竟作宋人款者，強(qiáng)半三人筆也。”他就曾見到呂紀(jì)《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款。后來(lái)明代院體畫傳世稀少，甚至一些宮廷名手之作竟沒有一件流傳下來(lái)，究其原因，或許與這種改頭換面，明畫冒充宋畫的作偽因素有很大關(guān)系。
明代的名家有時(shí)礙于面子，對(duì)假名款心知肚明不肯說(shuō)破，但又不想違背良心，就在題詩(shī)時(shí)暗示。如款為李贊華的贗品《射鹿圖》，本來(lái)是黃道宗所畫，卷后有朱德潤(rùn)等四人題。造假者于是把題識(shí)去掉，再題作李贊華畫。但作偽者粗心，以致“原作者黃道宗三字盡處尚剩有跡”。后來(lái)沈周知之，欲題出道宗，恐翻前案，故題其詩(shī)末句云：“欲辯題痕迷紙縫。”作偽者雖“逞其心力仿作古人之跡，不但不知者易誑，即素識(shí)畫理者，亦幾莫能辨”，然“及識(shí)破，但覺滿紙牽強(qiáng)，不待與原畫對(duì)劾而知也”。
畫家們對(duì)此事表現(xiàn)得如此含蓄，這讓造假者越發(fā)猖獗。為了追求利益最大化，作偽者可謂無(wú)計(jì)不施，他們想出了以割裂分裝的方式造假。就是將一幅畫分割成數(shù)幅分別裝裱，分頭出售，以牟取利潤(rùn)。
(摘編自呂友者《明代中后期書畫的作偽風(fēng)潮》)
【小題1】下列對(duì)于“改頭換面”這種作偽方式的表述，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“改頭換面”是通過(guò)把原畫改款、添款的方式來(lái)作偽的手法，是一種較為普遍的作偽手法。
B.明代的山水畫《闊渚晴峰圖》和宋代馬遠(yuǎn)的《弘衣渡口圖》都是被“改頭換面”后的作品。
C.明“院體”“浙派”畫家的畫，就有被人用“改頭換面”的方法改成宋人畫的情況。
D.改頭換面，用明畫冒充宋畫，這可能是明代院體畫傳世稀少，甚至一些宮廷名手之作竟沒有一件流傳下來(lái)的原因之一。
【小題2】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A.中國(guó)書畫作偽始于魏晉南北朝，這種風(fēng)氣在以后的朝代中愈演愈烈，至明代達(dá)到頂峰。
B.明代書畫作偽在手法和形式上都有新的發(fā)展，幾乎集中了我們現(xiàn)在已知的全部作偽方法。
C.明代的名家有時(shí)對(duì)假名款心知肚明，但礙于面子，不肯說(shuō)破，于是出于良心就在題詩(shī)時(shí)暗示出來(lái)。
D.作偽者采用割裂分裝的作偽方式，將一幅畫分割后分頭出售，從而實(shí)現(xiàn)利益的最大化。
【小題3】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.明代書畫作偽讓名家的贗品充斥泛濫，其方式包括摹、臨、仿、造及對(duì)真跡改頭換面等。
B.后人以挖掉舊款改署新款的方式，把宣德宮廷畫家?guī)煼ü醯淖髌贰堕熶厩绶鍒D》偽造成了北宋名家的山水畫。
C.款為李贊華的贗品《射鹿圖》，本來(lái)是黃道宗所畫，但因?yàn)樽鱾握叩拇中?，最終被辨認(rèn)出來(lái)。
D.呂紀(jì)《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款，但畫家們對(duì)此事的表現(xiàn)非常含蓄，因而讓造假者越發(fā)猖獗。
閱讀下面的文字，完成后面題目。(25分)
梅貽琦：是“寡言君子”，也是治校大師
①梅貽琦(1889—1962)，字月涵。自1914年由美國(guó)伍斯特理工學(xué)院學(xué)成歸國(guó)后，到清華擔(dān)任教學(xué)和教務(wù)長(zhǎng)等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華并奠定了清華的“校格”。
②1931年12月，梅貽琦在清華大學(xué)發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點(diǎn)者極多。他說(shuō)：“辦學(xué)校，尤其是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材。”他又說(shuō)，“一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授……所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”能發(fā)表這樣今天讀來(lái)仍新鮮的“重要講話”的人，才算是真正了解了教育的意義——梅貽琦任校長(zhǎng)后，不到10年，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。
③今天，我們可以隨口列出清華很多杰出人物及其事跡，卻很少提到梅貽琦。這跟他的教育風(fēng)格很有關(guān)系。梅貽琦用的是“黃老之治”，這種思想推崇黃帝時(shí)期的政治清明，發(fā)揚(yáng)老子的清凈儉約，奉行無(wú)為而治。“黃老之治”希望人盡其才，故梅貽琦治校也信奉讓每個(gè)人充分表達(dá)，只要提出有利于清華的建議，他就會(huì)頷首微笑“吾從眾”;“黃老之治”奉行法度，故梅貽琦尊崇科學(xué)，科學(xué)即法則;“黃老之治”奉行無(wú)己，故梅貽琦可以忘我地去服務(wù)。他說(shuō)，清華的教師出名、學(xué)術(shù)成果出名、優(yōu)秀學(xué)生出名，而校長(zhǎng)卻不必出名。
?、苊焚O琦的寡言少語(yǔ)使一般人或以為他嚴(yán)肅，或以為他謙和，或以為他沒有主見。其實(shí)他并非不懂幽默，他的反應(yīng)是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長(zhǎng)來(lái)來(lái)去去，為何獨(dú)有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個(gè)，倒那個(gè)，就是沒人愿意倒梅(霉)!”他的寡言也并非沒人欣賞，陳寅恪就曾說(shuō)：“假使一個(gè)政府的法令，可以和梅先生說(shuō)話那樣謹(jǐn)嚴(yán)，那樣少，那個(gè)政府就是最理想的。”
⑤作為一名學(xué)養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對(duì)朋友笑言：“假如有誰(shuí)背誦古經(jīng)傳有錯(cuò)漏，我可以接背任何章節(jié)。”
?、薏簧偃硕寄芑貞浧鹈焚O琦的律己。他做清華校長(zhǎng)時(shí)，取消了原有的一些校長(zhǎng)特權(quán)，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙?jiān)趦?nèi)的一切免費(fèi)供應(yīng)。1943年，梅貽琦的母親去世，當(dāng)天，同事建議他不開聯(lián)大會(huì)。他堅(jiān)持照常“不敢以吾之戚戚，影響眾人問(wèn)題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國(guó)空軍來(lái)華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號(hào)召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943年，他又動(dòng)員所有應(yīng)屆四年級(jí)身體合格的男生去當(dāng)美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級(jí)，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護(hù)士。
?、呙焚O琦的風(fēng)度令人難忘。學(xué)者何兆武在《上學(xué)記》中回憶：“梅校長(zhǎng)那時(shí)候五十好幾了，可是極有紳士士風(fēng)度，平時(shí)總穿得很整齊，永遠(yuǎn)拿一把長(zhǎng)長(zhǎng)的彎把雨傘，走起路來(lái)非常穩(wěn)重，甚至于拉警報(bào)的時(shí)候，周圍人群亂哄哄，他還是不失儀容，安步當(dāng)車慢慢地走，同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生。”
⑧因工作繁重，梅貽琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無(wú)積蓄。新竹國(guó)立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費(fèi)，醫(yī)院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺(tái)幣65萬(wàn)元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著愛心的募捐記錄，“閱后半晌無(wú)語(yǔ)，后曾流淚頷首”。
?、?962年5月19日，梅貽琦溘然長(zhǎng)逝。蔣介石特頒“勛昭作育”挽額一方，副總統(tǒng)陳誠(chéng)送的挽聯(lián)是：“崇樸學(xué)以黜浮華，實(shí)大聲宏，盛績(jī)久為文苑重;樹良規(guī)而垂教澤，薪傳火盡，道徽猶系國(guó)人思。”梅貽琦的墓前廣植梅花，刻石“梅園”，為于右任所書。清華海內(nèi)外校友，每到新竹必去祭拜。當(dāng)?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩{吊，十年如一日，成為新竹一景。教育家蔣夢(mèng)麟曾說(shuō)：“中國(guó)崛起于近代文明國(guó)家之林，(梅貽琦)厥功之偉，莫之與京(爭(zhēng)強(qiáng)比勝)。”
?、饷焚O琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國(guó)之幸。
(有刪改)
【小題1】下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )
A.文章開頭說(shuō)“梅貽琦一生只作了一件事”，意在說(shuō)梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。
B.梅貽琦主張“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，說(shuō)明他在學(xué)校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設(shè)，只注重人才的匯聚。
C.人們提到清華很少提到梅貽琦，是因?yàn)樗讶康木Χ纪度氲街涡Ｖ?，于是也就疏于學(xué)問(wèn)的精進(jìn)。
D.第④段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹(jǐn)嚴(yán)，又表達(dá)了對(duì)梅貽琦的寡言少語(yǔ)的欣賞。
E.傳記運(yùn)用平實(shí)自然的語(yǔ)言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君子和治學(xué)大師形象。
【小題2】文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“治校大師”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【小題3】文中兩處劃線句子皆為引用，請(qǐng)分析其作用。(6分)
【小題4】“梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國(guó)之幸”，對(duì)此有人評(píng)價(jià)說(shuō)國(guó)家大幸的背后“是他個(gè)人和家庭的超大付出”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。(8分)
閱讀下面的文字，完成后面題目。(25分)
阿寵的春天
陳力嬌
阿寵出生不到半年，就被送到煤井下，從此過(guò)上了暗淡無(wú)光的日子。
阿別很心疼阿寵，每天喂它草料時(shí)，都忘不了給它多兌些苞谷。阿別說(shuō)，阿寵呀，雖說(shuō)你叫阿寵，可是沒人真正寵你呀，你知道你到井下意味著啥嗎?就是你到死都得呆在這八百米深處呀。
阿寵像能聽懂阿別的話，它抬頭看了看阿別，不吃了，把頭別到了食槽的這一方，眼里含著淚。那根拴在它脖頸的繩子，被它拉得直直的，像個(gè)棍兒，支在它和食槽之間，再也彈不回來(lái)了。
阿別就明白，阿寵是上火了。
上火的阿寵，任阿別再喂它什么都不會(huì)去吃了。
阿別知道了阿寵的脾氣，從此不和阿寵說(shuō)這樣敗興的話了，他換了一種語(yǔ)氣，像哄孩子一樣對(duì)阿寵說(shuō)，阿寵呀，你多幸福呀，有我陪著你，哪里找這樣的好事呀，我要能再活十年，到時(shí)我們一起走呵，走呵，就不再回來(lái)了。
阿寵聽了這話，果真不再耍脾氣了，把它毛茸茸的頭貼在阿別懷里，不住地拱動(dòng)，還伸出舌頭，去舔阿別蒼老的胸脯。阿寵是一匹雪青馬，白色重，青色少，像柔軟的青白綢緞，均勻地披在它的身上。由于這一身好辨認(rèn)的皮毛，它的命運(yùn)注定在井下一生勞作。
但是，阿寵卻瞎了。
終日不見陽(yáng)光，阿寵的眼睛就什么也看不到了。阿別勸阿寵道，你別當(dāng)回事呵，有眼沒眼對(duì)你一樣，你只負(fù)責(zé)拉車，我為你看路，我不會(huì)把你往壞道上領(lǐng)呀。阿寵唯有這一次沒聽阿別的，它躁動(dòng)起來(lái)，嘶鳴起來(lái)。阿別的話音剛落，阿寵一個(gè)跳躍掙脫了韁繩，沿著它熟悉的巷道，一路狂奔。
阿寵毛了!阿寵不聽話了!阿寵為自己的眼瞎痛苦了!礦工們放下手里的活兒，嘻嘻哈哈去追，他們追了一個(gè)巷道又一個(gè)巷道，阿寵卻仿佛和他們賽跑一樣，在暈黃的燈光下靈便地時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。其實(shí)阿寵的眼睛早在兩個(gè)月前就模模糊糊了。
后面的人繼續(xù)追著，呼啦啦幾十號(hào)礦工，都是身強(qiáng)體壯，有井下工作經(jīng)驗(yàn)的，可是任誰(shuí)也追不上阿寵，到底是五分鐘后，阿寵自己停了下來(lái)。阿寵剛停下，礦工們就傻了眼了，在他們剛才干活兒的地方，傳來(lái)轟隆一聲悶響，像海浪拍打礁石，直滾到他們腳下。
塌方了!!!
礦工們怔住了，愣愣地盯著戰(zhàn)栗不已的阿寵，心哆嗦了。忽然有人大喊，阿寵呀，你如親爹娘呵，家里還有老小呢，不然這會(huì)兒我們就成煤下鬼了!這話是阿別喊出的，阿別老淚縱橫，他的話，讓巷道里頓時(shí)嘆息四起。
連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了;但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡。沒有糧食了，沒有水了，阿寵也沒草料了，更沒有苞谷了。可是細(xì)心的阿別發(fā)現(xiàn)，巷道里有空氣，因?yàn)樗麄儾]感到窒息，卻不知風(fēng)從哪里來(lái)。
阿別吩咐礦工們找風(fēng)源，有了風(fēng)源就可能找到出口。
五個(gè)人開始行動(dòng)了，阿別沒讓所有人一起行動(dòng)，他想讓大家保存體力，他們?cè)诰逻€不知要呆多少天呢。有人往外打手機(jī)，但是信號(hào)不好。阿別就讓所有人都把手機(jī)關(guān)了，節(jié)省電源，只留一部精良的隨時(shí)與外面聯(lián)絡(luò)。子夜十分，一個(gè)叫阿炯的礦工終于和救援隊(duì)伍聯(lián)系上了。外面說(shuō)，他們正在積極想辦法，確定方位，讓他們堅(jiān)持住。這話就是說(shuō)，活命還很渺茫。
大家在巷道里坐了下來(lái)，阿寵也趴下了，阿別像守護(hù)神一樣守護(hù)著它。大家心里七上八下。找風(fēng)源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回來(lái)。他們告訴阿別，這是一個(gè)老巷道，一時(shí)摸不清它通向哪里，如果當(dāng)時(shí)阿寵把他們引向別處，一定會(huì)比這好找到出口。
阿別一聽不高興了，把頭扭過(guò)去，不理說(shuō)話的人，卻把阿寵摟得更緊了。
夜晚來(lái)臨，人們相繼睡去，可是睡下不久，就都激靈醒來(lái)，醒來(lái)就再也睡不著了。一晃，兩天過(guò)去，救援沒有進(jìn)展，希望像撕破的紙屑，一點(diǎn)點(diǎn)飄落。許多人餓暈了，支撐不住了，已經(jīng)有人把目光一次次集聚在阿寵身上。阿別明白大家怎樣想的，但是那是他拼老命也不會(huì)讓他們做的。
人們理解阿別的心思，沒人率先行動(dòng)，這讓阿別很是慰藉?？墒堑搅说谖逄欤藗儗?shí)在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿別與阿寵商量，他說(shuō)，阿寵呀，眼睜睜看著這么多人死去嗎?阿寵沒有回答，它也餓得虛脫了幾次，沒有力氣回應(yīng)主人的話了。
翌日清晨，饑餓如惡魔又一次降臨。礦工們只剩下活命的欲望了。有一個(gè)人忍無(wú)可忍，手握尖刀爬到阿寵身旁，他面目猙獰，滿眼貪光，可是他很快發(fā)現(xiàn)，不用他再費(fèi)勁了，阿寵已為他準(zhǔn)備好了豐盛的早餐。
在一個(gè)煤坑邊，阿寵的一條腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，顯然是阿寵自己咬斷了大動(dòng)脈，血像個(gè)小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。
那邊，阿別的淚，把耳朵都灌滿了。
(選自《天池》2010年第7期)
【小題1】下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )
A.在阿寵看不見以后，阿別安慰它說(shuō)要為它看路，而阿寵依然躁動(dòng)和嘶鳴，說(shuō)明阿寵已深深陷入失明的恐懼里，不能自拔。
B.阿別告訴阿寵說(shuō)它到死都要生活在這暗無(wú)天日的井下，阿寵就不吃食了，看得出來(lái)它是一匹有靈性的馬，對(duì)未來(lái)很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命。
C.阿寵對(duì)巷道非常熟悉，當(dāng)它掙脫了韁繩奔跑的時(shí)候，幾十個(gè)身強(qiáng)體壯、經(jīng)驗(yàn)豐富的礦工也抓不住它。
D.“連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了;但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡”，既是對(duì)此前事件結(jié)果的交代，又為后面情節(jié)作了鋪墊。
E.作者用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了一匹雪青馬的悲慘遭遇，真實(shí)地表現(xiàn)了動(dòng)物在與人相處的過(guò)程中所處的弱勢(shì)地位，批判了人類踐踏生命的行為。
【小題2】小說(shuō)中的阿別具有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【小題3】文中畫線句子運(yùn)用了哪些手法?各有什么作用?(6分)
【小題4】你認(rèn)為小說(shuō)中的阿寵有春天嗎?請(qǐng)結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(8分)
文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成后面題目。
斛律光，字明月，少工騎射，以武藝知名。魏末，從其父斛律金西征，周文帝長(zhǎng)史莫孝暉時(shí)在行間，光馳馬射中之，因擒于陣，光時(shí)年十七，高祖嘉之，即擢為都督。嘗從世宗于洹橋校獵，見一大鳥，云表飛飏，光引弓射之，正中其頸。此鳥形如車輪，旋轉(zhuǎn)而下，至地，乃大雕也。世宗取而觀之，深壯異焉，當(dāng)時(shí)傳號(hào)落雕都督。
晉州東有周天柱、新安、牛頭三戍，招引亡叛，屢為寇竊。天保七年，光率步騎五千襲破之。又大破周儀同王敬俊等，獲口五百余人，雜畜千余頭而還。武平二年，周遣紇干廣略圍宜陽(yáng)。光率步騎五萬(wàn)赴之，大戰(zhàn)于城下，乃取周建安等四戍，捕虜千余人而還。軍未至鄴，敕令便放兵散。光以為軍人多有勛功，未得慰勞，若即便散，恩澤不施，乃密通表請(qǐng)使宣旨，軍仍且進(jìn)。朝廷發(fā)使遲留，軍還，將至紫陌，光仍駐營(yíng)待使。帝聞光軍營(yíng)已逼，心甚惡之，急令舍人追光入見，然后宣勞散兵。拜光左丞相，又別封清河郡公。
光入，常在朝堂垂簾而坐。祖埏(字孝征)不知，乘馬過(guò)其前。光怒，謂人曰：“此人乃敢爾!”后珽在內(nèi)省，言聲高慢，光適過(guò)，聞之，又怒?，E知光忿，而賂光從奴而問(wèn)之曰：“相王瞋孝征耶?”曰：“自公用事，相王每夜抱膝嘆曰：‘盲人入，國(guó)必破矣!’”穆提婆求娶光庶女，不許。帝賜提婆晉陽(yáng)之田，光言于朝曰：“此田神武帝以來(lái)常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難，今賜提婆，無(wú)乃闕軍務(wù)也?”由是祖、穆積怨。
周將軍韋孝寬忌光英勇，乃作光反謠言。會(huì)帝前有所疑，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然。”后，光至，引入涼風(fēng)堂，劉桃枝自后拉而殺之，時(shí)年五十八。于是下詔稱光謀反，盡滅其族。光性少言剛急，嚴(yán)于御下，治兵唯仗威刑。罪既不彰，一旦屠滅，朝野痛惜之。周武帝聞光死，大喜，赦其境內(nèi)。后滅齊入鄴，追贈(zèng)光上柱國(guó)、崇國(guó)公。指詔書曰：“此人若在，朕豈能至鄴!”
(節(jié)選自《北齊書·列傳第九》)
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.少工騎射，以武藝知名工：擅長(zhǎng)
B.招引亡叛，屢為寇竊亡叛：叛逃
C.自公用事，相王每夜抱膝嘆曰用事：掌權(quán)
D.罪既不彰，一旦屠滅，朝野痛惜之彰：明顯
【小題2】下列句子分別編為四組，全都直接表明斛律光英武勇敢的一組是(3分)
?、偕俟をT射，以武藝知名 ②光馳馬射中之，因擒于陣
③當(dāng)時(shí)傳號(hào)落雕都督 ④大戰(zhàn)于城下，乃取周建安等四戍
⑤相王每夜抱膝嘆曰：“盲人入，國(guó)必破矣!” ⑥此人若在，朕豈能至鄴
A.①②④ B.②③⑤ C.①⑤⑥ D.③④⑥
【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.斛律光箭藝高超。他曾經(jīng)陪同世宗在洹橋打獵，引弓射雕，正中脖頸，被稱為“落雕都督”。
B.斛律光英勇善戰(zhàn)。周的天柱、新安、牛頭三處營(yíng)壘多次侵?jǐn)_齊境，斛律光率五千步騎偷襲擊敗了他們，虜獲五百多人、雜畜千余頭。
C.斛律光抗令不從。在攻克北周建安等四處營(yíng)壘后，他沒有遵命將士兵解散，而是希望朝廷慰勞有功之人，后來(lái)皇帝不得已慰勞兵眾。
D.斛律光遭人忌恨，因讒言被朝廷處死，更被滅族，朝野痛惜，而周武帝則萬(wàn)分歡喜，以大赦囚犯慶祝。
【小題4】把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)此田神武帝以來(lái)常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難，今賜提婆，無(wú)乃闕軍務(wù)也?(5分)
(2)光性少言剛急，嚴(yán)于御下，治兵唯仗威刑。(5分)
詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。
登原州城呈張賁從事
魏野
異鄉(xiāng)何處最牽愁?獨(dú)上邊城城上樓。
日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。
數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。
君作貧官我為客，此中離恨共難收。
【小題1】頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
【小題2】本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)
語(yǔ)言表達(dá)
看下面漫畫，根據(jù)要求答題。(5分)
(1)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括漫畫內(nèi)容(不超過(guò)50字)。(3分)
(2)這則漫畫意在提醒人們： 。(2分)
補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫。(6分)
中國(guó)人的吃喝絕對(duì)是一種文化，今天我們就來(lái)對(duì)此進(jìn)行一番文化自省。作為個(gè)人，我就不大能節(jié)制吃喝：因?yàn)楫?dāng)過(guò)知青，有過(guò)饑渴難耐的體驗(yàn)，所以只要有機(jī)會(huì)就期盼“好好撮一頓”。 ① ：有人振振有詞地找到“文化根據(jù)”，說(shuō)是凡農(nóng)耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦 ② ，就容易放開肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節(jié)制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿桌，多高級(jí)的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費(fèi)，不可小看。無(wú)論個(gè)人、群體、民族，若想匡民風(fēng)，清世風(fēng)， ③ 。
默寫
補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)登斯樓也， ，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)， 。 (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
(2)故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎己， 。 (荀子《勸學(xué)》)
(3)千古江山， ， ，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 (辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
小學(xué)作文課上，老師給的作文題目是“我的夢(mèng)想”。
一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目，飛快地寫下他的夢(mèng)想：將來(lái)自己擁有一座占地十余公頃的莊園，在土地上植滿如茵的綠草;莊園中有無(wú)數(shù)的小木屋、烤肉區(qū)及一座休閑旅館;除了自己住在那兒外，還可以和前來(lái)參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。
閱后，老師堅(jiān)持自己要求的是實(shí)際的夢(mèng)想，而非這樣虛無(wú)的如夢(mèng)囈般的空想，并要求重寫。小朋友不肯妥協(xié)：“我不愿意改掉我夢(mèng)想的內(nèi)容。”于是那篇作文得到了大大的一個(gè)“E”。
三十年后，這位老師帶著一群小學(xué)生到一處風(fēng)景優(yōu)美的度假勝地旅行。在盡情享受無(wú)邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之后，他見到了這片莊園的主人——當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生，他真的實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想!
老師不禁喟嘆：“三十年來(lái)，我不知道用成績(jī)改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想。而你是唯一保留自己的夢(mèng)想，沒有被我改掉的。”
要求選好角度，確定立意，文體自選(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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