高一生物教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高一生物學(xué)科教材中有不少枯燥的概念,深奧難懂的原理,導(dǎo)致學(xué)生輕視生物學(xué)科,他們對生物學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣,更缺少探究熱情,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭簧锝虒W(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,希望對你有幫助。
高一生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
一、運(yùn)用感情投資,激發(fā)興趣
若學(xué)生對教師感興趣,對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,老師應(yīng)該對學(xué)生多進(jìn)行感情投資,做到處處關(guān)心學(xué)生。
我利用課前三分鐘開展生物知識大放送,在動植物王國中有數(shù)不盡的奇聞趣事和探索不盡的奧妙,這些恰是學(xué)生極感興趣,樂于汲取的知識養(yǎng)料,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,每節(jié)課前利用3—5分鐘時間,介紹一些動植物的生活、繁殖特點、御敵等趣事,例如,物種間的競爭、鳥類的筑巢、育雛方式、動物語言等,通過我形象的講述,學(xué)生聽了樂此不疲,等時機(jī)成熟了,就由學(xué)生來完成。
我還利用每節(jié)課剩余時間,幫助解答生活中的一些疑難問題:如肥胖是因為吃脂肪過多嗎?雙胞胎為什么性別有的一樣有的不一樣?我為什么經(jīng)常感冒?胃痛是怎么回事?諸如此類的問題。我經(jīng)常深入到學(xué)生中去和他們聊天,幫助住宿的學(xué)生,利用生物知識解決一些身體上的小毛病,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又拉近了和學(xué)生的距離。這樣做學(xué)生自然會喜歡我,進(jìn)而喜歡這門學(xué)科,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、講究語言藝術(shù),提高學(xué)習(xí)興趣
教師在講授自然科學(xué)知識時,首先注重的是語言的科學(xué)性,其次才是語言的藝術(shù)性,但決不能忽視語言的藝術(shù)性,因為它是提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。它有利于喚起學(xué)生的無意注意,吸引學(xué)生集中精力。技師語言要簡煉,邏輯性強(qiáng),聽起來順理成章,且一環(huán)扣一環(huán),層層深入;語言要生動,可運(yùn)用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂;語言有節(jié)奏,快慢適度,注意語氣、語調(diào),并有適當(dāng)停頓。凡是重點、難點知識的講授,速度一定要放慢些,語氣要加重些,語調(diào)要放低些。教師的語言應(yīng)富有感染力,生物教師以自己對生物科學(xué)的熱愛、對生物科學(xué)家的崇拜、為生物科學(xué)成就所激勵而產(chǎn)生的激情去感染學(xué)生,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),并立志于生物科學(xué)的研究。
另外,還可以穿插趣聞、介紹軼事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,適當(dāng)增加一些與生物學(xué)有關(guān)的趣聞軼事,能使枯燥的知識趣味化,抽象的內(nèi)容具體化。
三、運(yùn)用新奇的課堂導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在一堂課的開始,就要給學(xué)生創(chuàng)造一個新鮮、好奇的情境,使學(xué)生能集中注意力,以高昂的情緒投入到新的學(xué)習(xí)中去。
例如,在“反射”概念的教學(xué)中,教師可以讓每個同學(xué)親自感受到當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣扣擊膝蓋下位的韌帶時,小腿就突然跳起的反射過程后,再分析理解“膝跳反射實驗”,得出反射是人和動物在受到刺激時通過神經(jīng)系統(tǒng)所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。這時因?qū)W生有相關(guān)的感性體驗,對概念的掌握就容易多了。
又如,在有關(guān)細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)教學(xué)中,可以在向?qū)W生介紹細(xì)胞膜的各種重要作用的基礎(chǔ)上,提出:功能是以成分和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的,我們能否看到細(xì)胞膜,如何研究細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)等問題。這種巧設(shè)懸念的新奇導(dǎo)語,更能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,促使學(xué)生主動探索和思維。
四、加強(qiáng)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣
生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),加強(qiáng)生物科學(xué)的實驗教學(xué)是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 由于高一學(xué)生活潑好動,興趣不易持久等特點,常使實驗課教學(xué)難以組織,不易達(dá)到預(yù)期的實驗效果。我認(rèn)為在每次實驗前先闡明實驗?zāi)康?,讓同學(xué)們心中有數(shù),目的明確。在實驗課教學(xué)過程中讓每位同學(xué)都帶著問題進(jìn)行實驗,而后教師引導(dǎo)學(xué)生討論或教師共同探討解決問題,這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生在實驗時的主觀能動性。實驗盡可能采用活體解剖,提高學(xué)生的實驗興趣,加強(qiáng)實驗效果。
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