北師大版語文三年級下冊大禹治水課文同步練習
《大禹治水》這篇三年級課文要求學生能感受大禹治水的艱難以及所付出的努力。學習啦小編為三年級師生整理了北師大版語文課文《大禹治水》同步練習題，希望大家有所收獲!
北師大版語文三年級下冊《大禹治水》練習題
一、看拼音，寫詞語。
chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ zhì lǐ
ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ bǎi xìnɡ
二、多音字組詞。
mò( ) dǎo( ) xínɡ( )
沒 倒 行
méi( ) dào( ) hánɡ( )
三、連線。
淹沒 莊稼 察看 大河
沖倒 農田 挖通 地形
毀壞 房屋 劈開 洪水
治理 洪水 引導 大山
四、照樣子，把句子換個說法。
例：洪水把房屋沖倒了。 房屋被洪水沖倒了。
1.大禹把洪水制服了。 ________________
2.老百姓被洪水害苦了。 ________________
五、照樣子，寫詞語。
千(山)萬(水)
千( )萬( ) 千( )萬( ) 千( )萬( )
無(家)可(歸)
無( )可( ) 無( )可( ) 無( )可( )
六、根據課文內容填空，并完成練習。
(一)
禹在外治水( )年，曾經( )次路過自己的家門，但他( )次也沒有進去看一看。禹的兒子( )多歲了，還不知道父親是個什么樣子。
1.這段話告訴我們大禹治水的________很大。
2.假如你是和大禹一起治水的人，當大禹路過自己家門的時候，你會對他說：“_______________________。”
(二)
禹下決心要________。他吃盡了________，走遍了_________，仔細地察看___________。他帶領_______挖通了九條大河，劈開了__________，引導_________流入了大海。
1.這段話有____句。
2.大禹是怎樣治理洪水的?用“﹋﹋”畫出有關句子。
3.這段話中有兩個成語，你能找出來嗎?
___________ ___________
北師大版語文三年級下冊《大禹治水》課文原文
很久很久以前,滔滔的洪水淹沒了農田,沖倒了房屋,害得老百姓無家可歸.
禹下決心要治理洪水.他吃盡了千辛萬苦,走遍了千山萬水,仔細地察看水流和地形.他帶領老百姓挖通了九條大河,劈開了九座大山,引導洪水流入了大海.
禹在外治水13年,曾經三次路過自己的家門,但他一次也沒有進去看一看.禹的兒子十多歲了,還不知道父親是個什么樣子.
洪水被制服了,老百姓過上了安定的日子,大家非常感激這位治水的偉大英雄.從此,大禹的名字代代相傳.
北師大版語文三年級下冊《大禹治水》教學設計
教學要求
1、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點、難點
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經過。
教學準備：教學掛圖
教學時間：3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么?
4、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了( )，三次經過家門都沒有( )。
三、細讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
(1)這一段主要告訴我們什么?
(2)從哪兒看出洪水兇猛?
(3)“無家可歸”是什么意思?
(4)這些情況發(fā)生在什么時候?
3、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
第二課時
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
(1)指名讀課文。
(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?
(3)大禹先干什么?后干什么?
(4)哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?
(5)“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么?
(6)“九條大河、九座大山”表示什么?
(7)“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么?
(8)想一想大禹可能會吃什么苦?
(9)知道朗讀。
2、細讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
(2)找出表示數(shù)量的詞。
(3)這些數(shù)量詞強調什么?表現(xiàn)了什么?
(4)知道朗讀。
3、細讀第4段。
(1)齊讀課文。
(2)為什么說大禹是一位偉大英雄?
(3)老百姓會怎樣感激大禹?
(4)齊讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
2、自由練習。指名背誦。
第三課時
一、復習檢查。
1、多音字組詞。(出示小黑板)
2、口頭擴詞。
治( )( )( )久( )( )( )
理( )( )( )偉( )( )( )
二、教學生字。
1、教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
2、指導書寫。
3、學生描紅。
三、課堂練習
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久
地形引導父親偉大英雄
按要求填空：
洪：有( )畫，第七畫是( )
父：有( )畫，第三畫是( )
理：有( )畫，第十畫是( )
姓：有( )畫，第三畫是( )
四、作業(yè)
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