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西師大版三年級(jí)下冊(cè)語文第三課三月桃花水(2)

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西師大版三年級(jí)下冊(cè)語文第三課三月桃花水

  西師大版三年級(jí)下冊(cè)語文第三課《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的5個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。

  2、有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,感受課文的整體美。

  3、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  讓學(xué)生能體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  與《春潮》對(duì)比閱讀,體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,接受文化熏陶,提高思維水平。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  流水潺潺的聲音、配樂的范讀,課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂,希望你們能閉上眼睛,認(rèn)真聽、用心去感受,你聽到了什么?看到了什么?

  2、放提前準(zhǔn)備好的錄音帶,學(xué)生們用心欣賞流水潺潺的聲音,放飛自己的想象,能看到什么?想到什么?

  3、談話導(dǎo)入:

  師:老師看到你們剛才聽的非常的投入,我都不忍心將你們從那美妙的音樂中喚回來。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎?(學(xué)生可以暢所欲言,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法。)

  小結(jié):潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來,她給我們帶來了春天的溫暖,讓我們看到了地上草如茵,兩岸柳如眉。好了,還等什么,讓我們趕緊走進(jìn)這優(yōu)美的文章中吧。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟語言的美。

  1、這是一篇詩一樣的文章,聽……(放課文的范讀錄音)

  2、同學(xué)們一定等不及了,也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩篇,請(qǐng)你們打開書,利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

  3、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

  4、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。

  思考:你能談?wù)勥@篇散文詩給你的印象嗎?

  三、深入學(xué)習(xí)課文,感受語言的魅力

  1、出示投影課件,指讀:“是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒。像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?”你們能帶著問題讀課文,在文章中找到答案嗎?

  2、學(xué)生帶著問題再讀課文,找到問題的答案多讀幾遍。

  3、指名回答問題,學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。

  4、出示課件:

  三月的桃花水,是春天的豎琴

  每一條波紋,都是一根輕柔的弦。那……

 ?、賹W(xué)生有感情的朗讀,畫出喜歡的句子,在讀中悟,談?wù)勏矚g的原因。

 ?、谡艺冶径蔚谋扔骶?。

 ?、坌〗M交流感悟桃花水的美,美在哪里?

  5、當(dāng)作者看到這么美的三月的桃花水會(huì)是怎樣的心情?(驚喜、興奮、激動(dòng))

  從哪里可以看出來?(呵,河流醒來了!和醒字)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),體會(huì)作者當(dāng)時(shí)喜悅的心情。

  6:是啊,這么美的桃花水,作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆,--引讀

  出示:比金子還貴呵,三月桃花水!

  比銀子還亮呵,三月桃花水!

  反復(fù)悟讀,發(fā)自內(nèi)心的贊美這三月的桃花水。學(xué)習(xí)作者總分總的寫作方法。

  四、延伸:

  你能根據(jù)三四自然段進(jìn)行仿寫嗎?

  布置作業(yè):

  1、回家有感情的朗讀課文,并與《春潮》進(jìn)行對(duì)比,感受兩篇文章的不同風(fēng)格。

  2、搜集春天的農(nóng)諺,想想春水對(duì)人們的生活產(chǎn)生的影響。

  板書設(shè)計(jì):

  三月桃花水

  春天的豎琴比金子還貴

  春天的明鏡比銀子還亮

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