小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案
三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》口語(yǔ)交際是讓同學(xué)們介紹自己去過(guò)的地方，語(yǔ)文老師可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹，或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、了解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。
3、積累名詩(shī)、名句。
4、積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)
2、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、課前搜集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料;
2、搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料;
3、搜集描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌，并試著了解詩(shī)歌大致含義。
教師：
1、搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備。
2、課件。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過(guò)哪些地方?你還想去那些地方?這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風(fēng)景優(yōu)美的地方)
我們的祖國(guó)山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟;)我們的祖國(guó)不僅山河壯美、景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細(xì)羊毛等。)除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景名勝吧?你都到過(guò)那些地方呢?有什么特色物產(chǎn)呢?
大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎?
二、介紹風(fēng)景美
同學(xué)們游覽的地方可真不少，好饞人啊!愿意把你欣賞到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎?可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論。(出示課件： 結(jié)合照片或圖片，說(shuō)具體說(shuō)清楚;語(yǔ)言生動(dòng)形象)
現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然，也可以介紹你沒(méi)有游覽過(guò)，但很感興趣的地方。介紹中，請(qǐng)講解清楚(出示課件：這個(gè)地方怎么吸引人?(小組內(nèi)交流)“游客”有什么疑問(wèn)，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問(wèn)。)
誰(shuí)愿意把你游覽過(guò)的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢?
小導(dǎo)游介紹得怎樣?從哪兒可以看出來(lái)?
歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：
(出示課件：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說(shuō)出它是怎么吸引人的?它的物產(chǎn)是如何的豐富?語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。)
三、欣賞風(fēng)景美
同學(xué)們，老師儲(chǔ)備了一些美景，想分享一下嗎?(課件出示視頻：大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等)，請(qǐng)同學(xué)們按照剛才歸納的方法，選擇一個(gè)畫面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美?？凑l(shuí)的介紹最生動(dòng)、最吸引人。(同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。)
哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹介紹?那個(gè)小組介紹得最精彩?
四、描繪風(fēng)景美
剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力。現(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了?請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn)，用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。相信你一定行!(可以按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫。)
五、拓展延伸。
1、祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢?
2、學(xué)生相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。)
六、小結(jié)
七、課后小練筆
修改小練筆，與家長(zhǎng)分享你的妙筆。
第二課時(shí)：習(xí)作
一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，讓我們大開(kāi)了眼界，而且還把自己最喜歡的風(fēng)景點(diǎn)給寫下來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀讀，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略你筆下的美景，好嗎?
你喜歡他(她)描繪的風(fēng)景嗎?能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他(她)寫的什么地方嗎?
師生討論小結(jié)：
怎么寫才能吸引讀者的興趣呢?(課件出示：語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象)
二、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫作
同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢?
對(duì)，把它寫下來(lái)。把它寫下來(lái)，肯定會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)大好河山地壯美迷人了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。(出示課件：按順序——寫清楚 【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象】)
(課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島;《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬;《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)
討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子?(課件出示：留下深刻印象的句子。)為什么?(課件出示：句子寫得具體、生動(dòng)、形象)
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：了解同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境上有不同的意思，認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句，交流寬帶網(wǎng)信息。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗與富饒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、相信學(xué)生，給予發(fā)現(xiàn)：
同學(xué)們，今天我們又要到語(yǔ)文園地里走一走。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，翻開(kāi)第98頁(yè)，讀一讀第一題中的句子，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、自選方法，區(qū)分字義：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思?可以用語(yǔ)言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語(yǔ)的意思，就是好辦法。開(kāi)始!
3、集體交流，明晰字義：
〖每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認(rèn)知都存在差異，提出多種辨別方法，有助于學(xué)生展露自己的長(zhǎng)處，同時(shí)在集體交流中，又有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在聆聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的意見(jiàn)中積累了方法，明確了字義。
4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)：
生活中我們常見(jiàn)的“好”和“火”字在不同的語(yǔ)句中也有不同的意思，大家想一些詞語(yǔ)來(lái)區(qū)分一下。
5、巧借漫畫，人文滲透：
一個(gè)字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點(diǎn)》。(漫畫大意：清晨，一位外國(guó)人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”二字，由衷地感嘆到：中國(guó)人真勤快。)
同學(xué)們看了這幅漫畫，你們有什么話想說(shuō)嗎?
〖按慣例，在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行相似題型的適度拓展即止。從文本的“深”與“封”到課外補(bǔ)充的“好”與“火”，知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，在這里已被兼顧，而情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的閱讀記憶庫(kù)中搜出這張漫畫，讓學(xué)生解讀，花費(fèi)時(shí)間不多，卻能給學(xué)生在大腦中留下一個(gè)形象的人文印記──中國(guó)字很有講究?！?/p>
二、讀讀記記
1、順?biāo)浦?，自然過(guò)渡：
剛才同學(xué)們從句子的對(duì)比中有了新發(fā)現(xiàn)，那么就這個(gè)句子，你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語(yǔ)?出示句子：密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
2、自由讀詞，一次識(shí)記：
只要我們善于發(fā)現(xiàn)，這里還有很多很多，請(qǐng)你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語(yǔ)。
3、指名讀詞，二次識(shí)記。
4、雪地呼詞，三次識(shí)記：
這幾個(gè)詞很調(diào)皮，都藏到這片雪地里了，(課件出示填空)快來(lái)跟它們打招呼：
清晨，推開(kāi)關(guān)得(嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))的窗戶，眼前一片雪白。我趕緊出門，一腳踏在(又松又軟)的雪地上，(舒舒服服)好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上(來(lái)來(lái)往往)的人們，(不慌不忙)(不緊不慢)，正在用身子與雪花親密接觸。樹(shù)下，有的孩子(又唱又跳)，有的孩子(又說(shuō)又笑)，有的嘴里吃著(又香又脆)的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對(duì)旁邊的一切(不聞不問(wèn))，(不知不覺(jué))我成了一個(gè)小雪人。(確確實(shí)實(shí))我沉浸在雪的世界里。
5、抄寫詞語(yǔ)，四次識(shí)記：
你看，這些詞語(yǔ)在雪地里一滾真生動(dòng)，它使我們的語(yǔ)言更豐富形象。請(qǐng)你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語(yǔ)，把它們從雪地里請(qǐng)出來(lái)。
〖“讀讀記記”四個(gè)字已明示著學(xué)習(xí)方法和目的，我們?cè)诎盐掌涓镜耐瑫r(shí)，要精心構(gòu)思每一次讀記的訓(xùn)練方式，盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)引進(jìn)一些如“雪景圖”的“文字游戲”，能使學(xué)生樂(lè)得其所?！?/p>
6、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，遷移應(yīng)用：
你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?能仿照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?
〖在充分讀的基礎(chǔ)上，不進(jìn)行過(guò)多的講解，重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，再進(jìn)行遷移應(yīng)用，一切便瓜熟蒂落。〗
三、讀讀背背
1、順?biāo)浦郏匀贿^(guò)渡：
這些詞語(yǔ)，一一對(duì)應(yīng)。古詩(shī)中上下句也是這樣，讀起來(lái)瑯瑯上口。請(qǐng)你們自由讀讀第二題中的詩(shī)句，同桌可各讀一句。
2、看圖猜詩(shī)，情趣識(shí)記：
現(xiàn)在請(qǐng)你們給這些畫配上合適的詩(shī)句，這叫詩(shī)情畫意。(出示彩圖，學(xué)生看圖猜詩(shī)句)
3、指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。
4、交流名句，豐厚積累：
你們?cè)谡n內(nèi)外讀過(guò)很多詩(shī)，還記得描寫自然風(fēng)光，充滿詩(shī)情畫意的名句嗎?
〖“同桌互讀”→“詩(shī)情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現(xiàn)的是一個(gè)自主、合作學(xué)習(xí)的路徑，教師在其中只不過(guò)是向?qū)W生提供詩(shī)畫對(duì)應(yīng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)句的感性認(rèn)識(shí)。〗
四、走進(jìn)“寬帶網(wǎng)”
1、順?biāo)浦郏匀贿^(guò)渡：
我們祖國(guó)歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩(shī)歌，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。
2、利用素材，自主介紹：
學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。
3、同桌互通，拓寬界面：
現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相交流祖國(guó)富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光(學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料)。
4、整理材料，課后延伸：
同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國(guó)的美麗與富饒。課后請(qǐng)同學(xué)們整理好交流的材料，準(zhǔn)備辦一期展覽。
〖“寬帶網(wǎng)”重在拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，不必在這兒牽涉過(guò)多的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多交流應(yīng)屬首選。對(duì)于交流素材的來(lái)源，教師不應(yīng)包辦，而是引導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)素材，自制交流學(xué)具，課內(nèi)先自主介紹，再同伴互通，最后課后延伸。拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。這樣，學(xué)習(xí)的意義就不再由課堂學(xué)習(xí)所涵蓋了。〗
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》習(xí)作例文
黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊!沒(méi)想到，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊!
一進(jìn)黃山，我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來(lái)，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快!
我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊，一個(gè)個(gè)山峰直插云端，不見(jiàn)絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了!黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝!黃山真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋，高達(dá)1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚;登上“天都峰”的人，回頭一望，都會(huì)發(fā)出驚呼：“好險(xiǎn)啊!”
黃山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前;遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞;高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。
黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛(ài)你!
思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，層次鮮明，語(yǔ)句優(yōu)美，詞匯生動(dòng)，每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，使讀者身臨其境。
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