四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
試卷分析是新課程教學(xué)多元化探索的一種方式,對于已經(jīng)考過的試卷進(jìn)行科學(xué)評價(jià),對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析，歡迎大家參閱。
四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)
一、考試基本情況
本班共有30人參加考試，總分為2658.5，平均分為91.67，優(yōu)秀數(shù)為17人，優(yōu)秀率為59%，及格人數(shù)為24人，及格率為83%。總的來說成績還比較滿意，中等學(xué)生這次發(fā)揮的比較好，普遍有進(jìn)步。
二、試卷分析：
本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。試題共計(jì)六個(gè)大題，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
三、學(xué)生的答題情況。
學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：
1、基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握不牢。如：第一大題的填空題的第2小題、4小題、8小題，學(xué)生均有失分。
2、計(jì)算能力欠缺。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分情況也很嚴(yán)重。 第四大題第1小題直接寫得數(shù)，計(jì)算粗心嚴(yán)重，再就是計(jì)算方法不很訓(xùn)練。
3、審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。如第五大題，畫圖，有兩個(gè)要求，而只做了一個(gè)。
4、知識(shí)的應(yīng)用能力差，特別是知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較差。如第六大題解決問題，特別是第5小題，許多學(xué)生不理解題意，對題目背景不了解，搞不清求的問題，分析問題的能力不強(qiáng)，許多學(xué)生解題有較大困難，失分同學(xué)很多。
5、有關(guān)概念掌握不好。如判斷題第1、2、4、5小題，對概念理解不透徹。
四、對今后教學(xué)工作的建議、改進(jìn)措施 。
今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對學(xué)生的過程性探究。
數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對學(xué)生評價(jià)方式的研究。
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì)
從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很欠缺。雖然是水平知識(shí)已經(jīng)達(dá)到，但是經(jīng)驗(yàn)不足 ，講課時(shí)很多知識(shí)的細(xì)節(jié)就給忽略了，比如解決問題中的單位問題，比如把分式列成綜合算式時(shí)的書寫順序都沒有和學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)過。以至于學(xué)生失分比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，應(yīng)注意經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多向他們請教。
四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)
一、試卷分析
本次測試試卷能對四年級(jí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計(jì)算、應(yīng)用方面考查學(xué)生的雙基，而且重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力。
二、卷面分析
1、填空題的第1、3、6、7題;判斷1、3、5題;選擇第2、5題;計(jì)算題中的簡算、圖形的面積;解決問題中的第2、4題，這些題學(xué)生最容易丟分。。
2、從答卷情況來看，學(xué)生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時(shí)的教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，取得了一定的效果。 通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?？村e(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
(1) 從學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進(jìn)一步更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
(2) 注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
(5)注重提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時(shí)也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的發(fā)展。
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