四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　口語(yǔ)交際和寫(xiě)作是語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，那么要如何設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七的教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。

　　2 寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

　　3 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

　　4 積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

　　5 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　1 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

　　2 成語(yǔ)故事。

　　第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入 ：

　　在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

　　二、 小組交流：

　　1 提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。

　　2 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。

　　3 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

　　4 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

　　5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。

　　三、全班交流：

　　1 各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

　　2 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。

　　3 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

　　四、 延伸拓展;

　　小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。

　　課后反思：

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　一、 激發(fā)習(xí)作興趣：

　　上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

　　二、 明確習(xí)作要求：

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求;通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

　　三 精彩回顧：

　　1 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

　　2 回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

　　四、 習(xí)作;

　　1 學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2 要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

　　五、 評(píng)議：

　　1先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

　　2 與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。

　　3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

　　4 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

　　課后反思：

　　第四課時(shí)：

　　一、 我的發(fā)現(xiàn)：

　　1自由朗讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話的意思。

　　2 想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。

　　3 再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。

　　5 想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?

　　二、 日積月累：

　　1自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

　　2 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)?

　　3 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

　　4 多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

　　三、 閱讀：

　　1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

　　2指名朗讀。

　　3交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。

　　4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

　　課后反思：

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