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四年級語文下冊自然之道課文(2)

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  四年級語文下冊《自然之道》課文教學設(shè)計

  【教學目標】

  1、認識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  3、豐富見聞,激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。

  【教學重點】

  1、會寫14個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  【課前準備】

  教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、整合導入

  1、閱讀單元導讀,了解本單元的主題以及要求,并粗略了解本單元要學習的課文。

  (從整體入手)

  2、同學們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機,也充滿了神秘。今天,我們,就將走進大自然,了解大自然,探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。

  二、自由朗讀,疏通字詞

  1、自讀課文:

  要求:讀準生字詞,讀通句子。(遇到不認識的字查字典,注意培養(yǎng)學生運用工具書的習慣)

  2、認讀生詞:

  旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救

  爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及

  氣喘吁吁響徹云霄

  (小黑板展示,對于“若無其事”等詞語,可以引導學生通過表演等方式理解)

  3、名分段讀課文。要求:把課文讀準確、讀通順。

  (對于比較難讀的句子,可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀)

  4、初讀交流:

  讀了課文,你知道了什么?還有什么地方不懂?

  (注意:要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納,并及時解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學中相機處理,在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。)

  三、入情入境,感悟“蠢事”

  1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

  方法:這是一件什么“蠢事”呢?我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色演這個情景。

  注:要根據(jù)學生的實際情況來深入研讀,對于細節(jié)部分要反復推敲,不能讀讀了事,還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來,如“突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止……”就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神體會出來。

  2、演中促讀,演中理解:

 ?、耪堃粋€學生朗讀第三自然段,請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”,大家邊聽邊看。表演后評議,教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字;引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。

 ?、葡日页龅谒淖匀欢沃斜硎靖星楹捅砬榈脑~語,如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演,教師采訪“向?qū)?rdquo;扮演者:你說“叼去就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

  3、想象課文描寫的場景,分組再說一說。

  4、討論:

  我們干了一件什么“蠢事”?

  5、比較句子:

  我們干了一件蠢事?

  我們干了一件愚不可及的蠢事?

  注:通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦了壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學生多練習幾遍。

  四、本課小結(jié)

  本來想幫助幼龜,結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物,在讓人惋惜的時候,它帶給了我們怎樣的啟示呢?下節(jié)課,我們再來看看!

  【作業(yè)布置】

  抄寫生字詞。

  第二課時

  一、導讀課文,感悟“啟示”

  1、請大家看看這幅插圖,想想圖上講了什么?

  2、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景,請大家再自由讀一讀。

  3、默讀六、七自然段,同時想象:

  食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點自己的體會。

  4、指名讀自己寫的片段,并表達出自己的心情。

  5、比較句子,體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用。

 ?、畔?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”

 ?、葡?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”

  6、感悟啟示:

  同學們,如果當時你們就是在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧!

  在學生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中的一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”

  二、朗讀全文,歸納大意

  1、齊讀課題,再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。

  2、朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。

  方法:先指名說一說,如果學生不能概括清楚,就處事小黑板讓學生填空式地說一說,最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。

  三、明確要求,引出“綜合性學習”

  1、讀一讀“綜合性學習”的安排,說一說活動方式和要求。

  2、分組商議:準備怎樣開展這次綜合性學習。

  3、全班交流,教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

  4、課余時間學生分頭行動,教師要及時了解情況。


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