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四年級(jí)下冊(cè)語文第24課麥哨教案

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四年級(jí)下冊(cè)語文第24課麥哨教案

  今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活?四年級(jí)語文老師在教學(xué)《麥哨》時(shí)應(yīng)該如何引導(dǎo)同學(xué)們思考呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語文第24課《麥哨》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級(jí)下冊(cè)語文第24課《麥哨》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,重點(diǎn)識(shí)記“嚼、裹、肺”等字形。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言,積累文中的優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)孩子自讀自悟鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,能有感情朗讀。

  難點(diǎn):體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、麥哨(實(shí)物)

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)引課題

  1.播放課件,觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面:同學(xué)們,第六組課文為我們展示了一幅幅清新淳樸的鄉(xiāng)村生活畫面,你們喜歡嗎?課前老師從網(wǎng)上搜了一段錄像,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鄉(xiāng)村生活 。

  2. 交流自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象或感受:怎么樣?誰愿意談?wù)勀銓?duì)鄉(xiāng)村生活的印象或感受?

  3.導(dǎo)入新課,解釋課題:今天我們就來學(xué)習(xí)本組的最后一篇課文,這也是一篇略讀課文,相信你讀后一定會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活有更深的體驗(yàn)。請(qǐng)大家齊讀課題----《麥哨》。什么是“麥哨”?(出示實(shí)物)老師特地做了一些麥哨,準(zhǔn)備獎(jiǎng)給那些專心聽講、用心體會(huì)的同學(xué),你有信心得到嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用你喜歡的方式朗讀課文,借助注音讀準(zhǔn)字音、讀通句子??纯次闹袔状螌懙?ldquo;麥哨”?是怎樣描寫的?

  2.檢查生字學(xué)習(xí)情況,看課件個(gè)別讀生字新詞。說說有哪些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字,或是自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形。(卡片)

  3檢查讀課文情況,按自然段個(gè)別讀,及時(shí)正音。其余同學(xué)邊聽邊思考上面的問題。

  4.交流初讀收獲

  (1)指名讀描寫“麥哨”的相關(guān)段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”。

  (2)讀了課文,誰能來模仿吹響麥哨的聲音?

  (提示:吹得短促,吹得悠長,與同桌合作“呼應(yīng)”著吹一吹,忽高忽低,再請(qǐng)兩組同學(xué)演示吹。)

  (3)變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?(隨著學(xué)生回答,板書:歡快柔美)

  (短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。)

  (4)男女生合作有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。(配樂)

  (5)學(xué)習(xí)寫法:麥哨聲一呼一應(yīng),你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著?

  (小結(jié):課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)

  三、細(xì)讀課文,點(diǎn)題明理

  1、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請(qǐng)小組同學(xué)輪讀課文的3—6自然段,討論課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?你最感興趣的是哪些?

  2、小組內(nèi)交流(湖畔割草的孩子淳樸可愛,盛夏的田野美麗親切,孩子們活動(dòng)豐富多彩和天然飲料“茅茅針”。)

  3、指名讀讀、談?wù)?,進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美。

  (服飾美、景色美、味道美、豐收樂、玩耍樂)

  四、賞讀課文,品味語言

  同學(xué)們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多語句也是那樣的美。

  1、默讀課文,畫出你做喜歡的部分,體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。2、交流:讀自己喜歡的句子,談感受,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  ⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”,這樣形象生動(dòng)的語言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

  ⑵ 金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

  (3)每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

  (麥田正演奏著豐收的樂曲,這曲子令人欣喜。結(jié)合畫面進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

  (4) 草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(“簡直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語氣)

  小結(jié):本文語言優(yōu)美,細(xì)細(xì)讀來既有畫的意境美,又有音樂的韻律美。而這歡快柔美、悠遠(yuǎn)綿長的麥哨聲,不正如孩子們那無拘無束、多姿多彩的童年生活嗎?

  五、課外拓展,豐富語言

  1、老師帶來自編的一首小詩,聽老師讀,大家再一起來讀讀。

  2、作業(yè)

  (1)把你喜歡的描寫生動(dòng)的句子,積累到“讀書筆記”本上。

  (2)閱讀選讀課文《可愛的草塘》。

  四年級(jí)下冊(cè)語文第24課《麥哨》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3.積累文中的優(yōu)美語言。

  導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,你有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

  初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”和“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

  2.同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子們的情感熱烈活躍。)

  3.同桌交流,小組交流。

  細(xì)讀課文,品味語言

  1.默讀課文,畫出你做喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  a.那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

  b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

  c.草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(“簡直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語氣)

  2.把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

  感受全文,積累語言

  有感情地朗讀全文。

  課外拓展,豐富語言

  按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》

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