四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課麥哨教案(2)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課麥哨教案
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課《麥哨》教案3
【教學(xué)設(shè)想】
依據(jù)文本的特點(diǎn)，我想達(dá)成以下愿景：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)生趣盎然的課堂，
創(chuàng)設(shè)一個(gè)書(shū)聲朗朗的課堂，
創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀寫(xiě)互動(dòng)的課堂，
創(chuàng)設(shè)一個(gè)精美靈動(dòng)的課堂。
【教學(xué)目標(biāo)】 略讀課文
1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。
2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
情境導(dǎo)入，感受麥哨聲的歡快、柔美
1、聽(tīng)麥哨聲，好聽(tīng)嗎?這是麥哨吹出的聲音。板書(shū)課題麥哨，知道麥哨是什么嗎?(用麥稈做成的哨子，每年春末夏初，麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩了，把麥稈削孔，然后放在口中吹，就能發(fā)出清脆悅耳的響聲。)
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳益寫(xiě)的散文——麥哨，指名讀。
2、這么好聽(tīng)的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢?請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找出描寫(xiě)麥哨聲音的詞句。聽(tīng)明白了嗎?好的，放開(kāi)聲音，按自己的節(jié)奏讀，開(kāi)始。(學(xué)生自由讀課文。)
3、作者怎樣描繪麥哨聲的?出示一、二、七、八自然段。
這麥哨聲：句子下出示：一聲呼，一聲應(yīng) 你呼我應(yīng) 忽高忽低 此起彼落
指名讀詞語(yǔ)，我們一起來(lái)吹吹，一生吹，你這是悠長(zhǎng)悅耳的，還可以短促些，請(qǐng)你，輕快短促，很好聽(tīng)。這麥哨聲是悠長(zhǎng)悅耳的，又是輕快短促的。請(qǐng)兩位女生，一組“應(yīng)和著”吹一吹，并解詞：一聲呼，一聲應(yīng) 你呼我應(yīng)。請(qǐng)兩位男生，“應(yīng)和著”。
師：指男生一組，吹得高一些，亮一些，吹得低一些，忽高忽低，兩組吹了說(shuō)這就是忽高忽低 此起彼落。)
師：在作者的眼里這麥哨聲是那么歡快，那么柔美。齊讀這四個(gè)自然段。
入情入境，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象
1、這歡快、柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的，你看到了怎樣的孩子?
“湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。”
多有韻味的句子，美美地讀讀。(讀一讀，看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開(kāi)的美麗花兒，好一幅色彩艷麗的畫(huà)。)
(師：這是一群歡快、活潑、可愛(ài)的孩子)
2、他們?cè)谑裁吹胤酱淀懥他溕?從這段文字中你看到了什么情景?
出示第四自然段，讀1，你看到了什么情景?指名讀2，從他的朗讀中你仿佛看到了什么?(田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目，“擎”突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重，豐收的歡樂(lè)，像唱著一曲歡慶豐收的歌。)讀出豐收的喜悅之情。
師：是呀，這豐收在即的田園風(fēng)光想看嗎?課件，師講述：瞧!映入我們眼簾的是一片綠蔭蔭的草地，金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花也謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田!指名讀。
其實(shí)，閉上眼睛，展開(kāi)你的想象，文字里還藏著更多更美的畫(huà)面呢!看到了嗎?伴著優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起有滋有味地讀一讀。
讀寫(xiě)互動(dòng)，拍攝自己最想往的畫(huà)面
1、孩子們?yōu)槭裁磿?huì)吹出如此歡快、柔美的麥哨聲呢?(吹哨的人很快活。)
作者抓取了孩子們哪幾個(gè)精彩的瞬間?(翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、嘗茅茅針等)現(xiàn)在你就是小攝影師，面對(duì)孩子們的活動(dòng)，你最想拍下什么鏡頭?快速默讀課文5-6自然段。
2、你拍下了什么鏡頭?
游戲樂(lè)： “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽”。
走進(jìn)這天然的草墊子，你拍下了孩子們?cè)鯓涌鞓?lè)地一幕?
鋪墊： 一個(gè)男孩子倒豎蜻蜓，他 。旁邊的孩子喊：“ ”。另一個(gè)又大聲喊：“ ”
你看，那邊小胖和小牛在摔跤比賽呢， ，圍觀的孩子 。
同學(xué)們，趕緊用筆拍下他們的精彩一幕吧。選擇一個(gè)鏡頭寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)三名學(xué)生讀寫(xiě)不同的游戲。評(píng)價(jià)語(yǔ)：玩得多開(kāi)心啊!無(wú)拘無(wú)束地玩耍。
(例：只見(jiàn)小牛來(lái)了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來(lái)，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過(guò)，沒(méi)事，那柔軟的“墊子”讓他樂(lè)得打起滾來(lái)。)
勝利者一臉的喜悅，摔倒的孩子呢，他們疼嗎?為什么?
出示句子：“草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。” 讀，孩子們多喜歡啊，我聽(tīng)出來(lái)了。 師：這是鄉(xiāng)村的一道風(fēng)景。
3、你還拍下什么鏡頭?
嘗茅茅針：“玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家采集起……從舌尖直沁肺腑!”草地是天然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)
讀，如果你玩累了，喊渴了，你喝什么?感覺(jué)怎樣?爽
這茅茅針的滋味誰(shuí)來(lái)嘗嘗?理解“吮吮，嚼嚼，——做動(dòng)作;直沁肺腑，解詞”
讀，師評(píng)價(jià)語(yǔ)：1讀，甘甜清涼的滋味還在嘴里蕩漾;2讀，恩，已經(jīng)沁入胸膛了;3讀，好極了，一直滲入身體了，多爽的感覺(jué)啊!來(lái)，我們一起津津有味地嚼嚼。
4、齊讀5、6自然段。
拓展抒情，提升“歡快、柔美”的意境
1、音樂(lè)起，師誦讀。
碧湖，綠田，孩子;清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽(yáng)西下，幸福人，樂(lè)開(kāi)花。
同學(xué)們，這美麗的景，幸福的人，我們也深深地印在心中，學(xué)生誦讀。
2、聽(tīng)，麥哨聲又響起來(lái)了。音樂(lè)：歡快柔美的麥哨聲響起。
同學(xué)們，歡快柔美的麥哨聲又響起來(lái)了，希望我們也伴著歡快柔美的麥哨聲渡過(guò)屬于自己的快樂(lè)童年。齊讀7、8自然段。
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