北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷，歡迎閱讀!
北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷
一、積累平臺(tái)(42分)
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)得正確、美觀。(8分)
diǎn zhuì qīnɡ shuǎnɡ chà yì mào yì
( ) ( ) ( ) ( )
hài xiū lónɡ zhònɡ shènɡ dàn chǎnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( )
2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)
一 ( )( )氣 邯鄲( )( ) 返璞( )( ) 不( )一( )
水( )草( ) 翻來(lái)( )( ) 壯( )( )云 舍( )取( )
3、詞語(yǔ)搭配。(4分)
積累( ) 培育( ) 拓寬( ) 分享( )
創(chuàng)造( ) 珍惜( ) 增長(zhǎng)( ) 反映( )
4、選詞填空。(4分)
不是……就是…… 要么……要么…… 既然……就……
只有……才…… 只要……就…… 因?yàn)?hellip;…所以……
1.( )我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了法律知識(shí)，( )應(yīng)該更自覺(jué)地遵守法律。
2.這件事( )班長(zhǎng)做的，( )是學(xué)習(xí)委員干的。
3.( )沒(méi)有親臨其境，( )很難叫人相信這是真的。
4.( )你能刻苦學(xué)習(xí)，( )能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、修改病句。(10分)
1.樹(shù)上的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上盡情地歡唱。
2.白洋淀人民的血液保護(hù)了葦塘的清白。
3.老師的眼睛射出了寬慰的笑意。
4.在聯(lián)歡晚會(huì)上，李春唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
5.周梅英知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
6、我會(huì)填。(填寫(xiě)本學(xué)期我們所學(xué)的格言或詩(shī)句。)7分
(1)寫(xiě)一句珍惜時(shí)間的格言：
(2)戰(zhàn)國(guó)屈原在《涉江》中寫(xiě)道：
(3)寫(xiě)一句出自《論語(yǔ)》中的名句：
(4)古往今來(lái)，夜空中的那一輪圓月曾勾起人們多少思親之情，望著明月，王建寫(xiě)下了“ ”這樣的傳誦千古的名句;于謙在是《石灰吟》中表明自己高尚節(jié)操的名句是：“ ”：朱熹借詩(shī)句“
”告訴我們?cè)搭^活水的道理;杜甫《望岳》中描繪泰山的詩(shī)句是：“ ”。
7、下列句子各采用了什么修辭方法，請(qǐng)選一個(gè)填在句子后面的括號(hào)中去。(6分)
擬人 夸張 比喻 排比
1.“金皇后”又肥又壯，全身的毛一片金黃，亮得像一匹黃緞子。( )
2.泉水永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。..。..( )
3.古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。( )
4.這時(shí)候，什么蒼松啊，翠柏啊，卻挽留不住游人。( )
5.一群放學(xué)回家的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。( )
6.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。( )
二、閱讀之窗( 27分)
(一)課內(nèi)閱讀：(10分)
山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。這種美,是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽戰(zhàn)。這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒,“十里畫(huà)廊”、“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”;相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
1、這一段話是典型的( )結(jié)構(gòu)并仿照這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話。(5分)
2、這段話寫(xiě)了索溪峪的山野性之美的三個(gè)特點(diǎn)，分別是(摘錄原文中的句子回答。)(3分)
3、摘錄文中的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。(2分)
(二)閱讀短文，完成練習(xí)。(17分)
市長(zhǎng)的柱子
烏克蘭的基輔市市政廳是一座距今已有100年的古老建筑。1918年，十月革命勝利后組建的新政府對(duì)它進(jìn)行了一次全面的修繕，負(fù)責(zé)修繕的施工隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：大廳中心的支柱和屋頂之間有1厘米的間隙。這是怎么回事呢?是支柱下沉了還是屋頂變形了?市長(zhǎng)波爾金接到報(bào)告，立刻派人去把當(dāng)年負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和建造這座大廈的工程師奧羅斯基找來(lái)，問(wèn)他發(fā)生了什么事。
奧羅斯基說(shuō)：“市長(zhǎng)先生，什么事情也沒(méi)發(fā)生，當(dāng)年建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子。”市長(zhǎng)奇怪了：“建成的時(shí)候就是這個(gè)樣子?支柱沒(méi)有頂?shù)轿蓓?，那不是毫無(wú)用處嗎?”“是的，市長(zhǎng)先生，毫無(wú)用處。”市長(zhǎng)越發(fā)地奇怪了：“既然毫無(wú)用處，你為什么還要這樣設(shè)計(jì)?難道你覺(jué)得大廳里多一根柱子好看嗎?你不嫌它礙事嗎?”
奧羅斯基說(shuō)：“是的，它很不好看，也很礙事，就是畫(huà)蛇添足。我的設(shè)計(jì)里本來(lái)沒(méi)有這根柱子，是后來(lái)按照柯蒙市長(zhǎng)的要求加進(jìn)去的，因?yàn)樗J(rèn)為沒(méi)有這根柱子，大廈會(huì)不安全。如果我不按照他的要求去做，他將不會(huì)采用我的設(shè)計(jì)，不讓我來(lái)負(fù)責(zé)建造這座大廈。”
原來(lái)是這么回事!波爾金一下子就明白了奧羅斯基的用意，他在屋頂和支柱之間留了1厘米間隙，是為了日后用它來(lái)證明自己原來(lái)的設(shè)計(jì)并沒(méi)有錯(cuò)。奧羅斯基對(duì)這位新市長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在柯蒙早就下臺(tái)了，我們可以把那根毫無(wú)用處的柱子拆掉了。”波爾金沉思良久，卻說(shuō)：“不，留著它，還有用處，讓以后的市長(zhǎng)和所有市政府的官員都能看到它。”
后來(lái)，那根奇怪的柱子被保留下來(lái)了，人們稱(chēng)它為：柯蒙市長(zhǎng)的柱子。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)
修繕( ) 良久( ) 越發(fā)( ) 畫(huà)蛇添足( )
2、“支柱沒(méi)有頂?shù)轿蓓?，那不是毫無(wú)用處嗎?”請(qǐng)把這句話改為陳述句。(2分)
_____________________________________________________________________
3、從“柯蒙市長(zhǎng)的柱子”可以看出柯蒙市長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?(2分)
______________________________________________________________________
4、你認(rèn)為設(shè)計(jì)師奧羅斯基是個(gè)怎樣的一個(gè)人?要用關(guān)于他行為的例子來(lái)說(shuō)明。(3分)
______________________________________________________________________
5、波爾金市長(zhǎng)知道這是根毫無(wú)用處的柱子，為什么不拆掉，而把它保留下來(lái)?(3分)
_____________________________________________________________________
6、作者為何不用“柯蒙市長(zhǎng)的柱子”做題目，而用“市長(zhǎng)的柱子”?你體會(huì)到了什么?(3分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、習(xí)作園地(30分)
題目： 的滋味
要求：1、先把題目補(bǔ)充完整語(yǔ)句通順。
2、書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)不少于350。
看過(guò)北師大五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷的人還看了：