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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課水教案(2)

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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課水教案

  蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《水》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)“由于缺水,水便成了村子里最珍貴的東西”,感受村子里人們盼水、用水的心情。激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,體會(huì)水的珍貴,缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)水資源的資料;

  2、調(diào)查身邊用水情況;

  3、制作多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):2

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、出示一幅圖:土地干裂,植物蔫蔫的,一個(gè)孩子也嘴唇干裂,正伸出了手……

  2、孩子在呼喚什么?(相機(jī)板書(shū):水)

  3、談話:生活在江南水鄉(xiāng)的你們能想象到嚴(yán)重缺水的地方人們是怎樣生活的嗎?水在他們的眼里是什么東西呢?讓我們走進(jìn)著名作家馬朝虎寫(xiě)的課文中去感受一下吧。

  二、初讀課文:

  1、提出自讀要求:

  (1)自學(xué)生字詞,把課文讀正確,讀流利;不理解的詞語(yǔ)查字(詞)典或聯(lián)系上下文解決,無(wú)法自己解決的用“?”作上記號(hào)。

  (2)想想水在當(dāng)時(shí)那個(gè)村子的人們眼里是什么東西呢?

  2、學(xué)生按自己喜歡的方式自讀課文。

  3、了解學(xué)生自讀情況:

  (1)指名分節(jié)讀課文,及時(shí)正音糾錯(cuò),長(zhǎng)句或難讀的句子留心指導(dǎo),重點(diǎn)詞句有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。

  在學(xué)生讀的過(guò)程中相機(jī)出示詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境初步理解。

  (2)提問(wèn):這是個(gè)什么樣的村子?水在當(dāng)時(shí)那個(gè)村子的人們眼里是什么東西呢?

  三、再讀課文:

  1、默讀課文,想想圍繞水的珍貴,課文向我們描寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面?

  2、討論(幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)):

  百里路擔(dān)水

  下雨天洗澡

  一勺水消暑

  3、小結(jié),并齊讀課文。

  四、指導(dǎo)識(shí)記書(shū)寫(xiě):

  重點(diǎn)提醒“膝”:右邊是上中下結(jié)構(gòu),下面不要寫(xiě)成獨(dú)體字“水”。

  五、作業(yè):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、搜集資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)“由于缺水,水便成了村子里最珍貴的東西”,感受村子里人們盼水、用水的心情。激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,再次感知,喚發(fā)情感。

  1、上節(jié)課我們一起跟隨著作者馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng),那是一個(gè)怎樣的地方呢?(缺水)

  出示圖片,直觀感受“我生長(zhǎng)在一個(gè)缺水的地方。”

  2、水在這個(gè)村子的人們眼中是什么?(“水,成了村子里最珍貴的東西。”?)

  理解“珍貴”:無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石、時(shí)間、生命……)水,在我們眼里是再平常的東西,在嚴(yán)重缺水的我的家鄉(xiāng),卻成了最珍貴的了。

  誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?

  二、朗讀感悟,體會(huì)缺水之苦,感受水的珍貴。

  1、提出話題:課文中哪些地方能夠讓我們充分感受到——“我生長(zhǎng)在一個(gè)缺水的地方。”“水,成了村子里最珍貴的東西。”?

  2、學(xué)生自由讀課文,圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,多讀讀,品味品味,并在觸動(dòng)自己心弦的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的感受;在自己充分研讀的基礎(chǔ)上和同桌交流交流。

  3、組織交流,多媒體相機(jī)出示有關(guān)段落或詞句。

  1)“記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。”

  從以上加點(diǎn)變紅的詞語(yǔ)中,尤其注意那些數(shù)量詞,從中可體會(huì)到缺水的嚴(yán)重,擔(dān)水的辛苦。吃水人之多(一個(gè)村子的人),路途之遙遠(yuǎn)(十公里之外),水源之小(一處很小的泉眼),取水的時(shí)間之長(zhǎng)(排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)),取水的數(shù)量之少(才可以挑上一擔(dān)回家)。——“水,成了村子里最珍貴的東西。”

  2)怪不得村里人說(shuō)得最多的一句話就是:

  “請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”

  你怎么理解這句話?

  長(zhǎng)長(zhǎng)的路,小小的泉眼,重重的擔(dān)子,炎炎的烈日,這樣擔(dān)過(guò)來(lái)的水你喝一口,品出了什么滋味?

  假如你就生活在這樣一個(gè)缺水的村子里,你會(huì)有怎樣的感受?

  感情朗讀。

  3)“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。那時(shí)候,家家戶戶都建有水窖,用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”

  為什么期盼?(為儲(chǔ)水,為痛痛快快地洗上一回澡。)

  4)“特別是在夏天,在驕陽(yáng)下忙了一天之后,男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的渴望。”

  理解“風(fēng)干”這個(gè)詞嗎?

  引出“我們四兄弟,像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣,從小到大,排在了母親的跟前。”

  出示圖片1:這是一株在陽(yáng)光沐浴下,在溪水滋潤(rùn)下的狗尾巴草,它青翠欲滴,充滿了生機(jī)和活力。

  圖片2:這是一株被曬干的狗尾巴草。

  看著這兩幅圖片,同學(xué)們一定想說(shuō)——水,生命之源!

  是啊,我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣,此時(shí),最希望……?(學(xué)生自由說(shuō))然而,一把大鎖鎖住了水窖,鎖住了我們對(duì)水的渴望,我們也許只能“望窖止渴”了,此時(shí)的水彌足珍貴啊!——水,成了村子里最珍貴的東西。

  三、朗讀想象,感受有水之樂(lè),倍感水的珍貴。

  1、雨中洗澡之樂(lè)

  出示:“只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái),只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋――男人們穿著短褲,女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。”

  你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情?他們可能會(huì)歡呼些什么呢?

  雨水帶給孩子的是快樂(lè),帶給大人們的呢?(也是快樂(lè)與忙碌[儲(chǔ)水])

  對(duì)我們來(lái)說(shuō)下雨極為平常,文中的人們?yōu)槭裁从羞@樣的舉動(dòng)呢?(因缺水而長(zhǎng)時(shí)間不能洗澡,因缺水而對(duì)水的渴望異常的濃,讓我們深切地感受到了——水,成了村子里最珍貴的東西。)

  感情朗讀。

  2、勺水消暑之樂(lè)

  過(guò)渡:可惜這樣美好的日子畢竟太少,當(dāng)我們像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣,從小到大,排在了母親跟前時(shí),那激動(dòng)人心的一刻也終于來(lái)了。

  1)出示:母親輕輕一笑,從腰帶上取下鑰匙,打開(kāi)了水窖。一縷水的氣息撲面而來(lái),我們都倒抽了一口涼氣。然后,母親一手從水窖中打起一勺水,從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái),一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí),藏于地下的水的清涼,再加上縷縷輕風(fēng),讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。

  多元解讀:你讀懂他們的“啊啊”大叫聲了嗎?他們?cè)诮行┦裁?想要表達(dá)內(nèi)心的什么情感?(舒服、痛快、幸福)

  就一勺水,還要分給四個(gè)人,卻給我們帶來(lái)了這么多奇妙的感覺(jué),你體會(huì)到什么?(對(duì)水的渴望、知足)

  感情朗讀。

  2)出示第五小節(jié):(放課文朗讀錄音)

  聽(tīng)著這樣的樂(lè)曲,讀著這樣的文字,我們似乎回到了那個(gè)缺水的年代,回到了作者童年的生活中,回到了享受母親一勺涼水淋漓的快樂(lè)時(shí)刻,回到了作者那時(shí)豐富細(xì)膩而動(dòng)情的體驗(yàn)中。

  a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯哪x這段文字,邊讀邊想,哪些地方讓你感受最深刻,在觸發(fā)你感受的字、詞、句旁邊寫(xiě)上你的感受。(配樂(lè)。學(xué)生邊讀邊思邊想)

  b、交流感受

  c、師:同學(xué)們,作者這樣真切的感受,都來(lái)自于母親手中這小小的一勺水,正是這一勺水,從頭頂傾注而下(生接讀),正是在這一勺水的滑動(dòng)中,我聽(tīng)得見(jiàn)(生接讀)我感覺(jué)得到(生讀),這小小的一勺水,它不多不少(生讀)

  d、這水流遍全身,多么親切,他滋潤(rùn)心田、彌足珍貴,讓我們一起動(dòng)情地讀一讀。

  四、學(xué)習(xí)最后一節(jié),升華主題

  出示:“母親鎖上水窖,笑著對(duì)我們說(shuō):‘你們真的餓壞了。’這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話。”

  母親為什么不說(shuō)“渴”而說(shuō)“餓”呢?(“餓”說(shuō)明我們對(duì)水是多么渴望。對(duì)我們來(lái)說(shuō)“渴”還是可以忍受的,而“餓”是難以忍受的,說(shuō)明我們?nèi)彼呀?jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了……)

  母親有沒(méi)有為自己澆水?(沒(méi)有)

  想想為什么沒(méi)有?(水有限,沒(méi)有更多的水來(lái)讓我們消暑)

  她是怎樣做的?(她是笑著鎖上了水窖。)

  為什么會(huì)笑?(看到我們的表現(xiàn)要笑,為我們總算便服了笑,因?yàn)闊o(wú)耐而笑)

  小結(jié):缺水給村里人帶來(lái)了苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的樂(lè),這是一種強(qiáng)烈的對(duì)比,愈是寫(xiě)用雨水“洗澡”的痛快,愈反襯出平時(shí)不能“洗澡”的痛苦,愈是寫(xiě)“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反襯出平時(shí)無(wú)水“淋浴”的難受。在這種“樂(lè)”中,飽含著因缺水帶來(lái)的“苦澀”,而這樣更讓我們能深刻地體會(huì)到水的珍貴呀。這種寫(xiě)法叫“反襯”。(板書(shū))

  五、拓展延伸,強(qiáng)化主題。

  課文學(xué)到這兒,你的心里一定感慨萬(wàn)千,請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)(小練筆)。

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