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2018年高考英語備考總結(jié)

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  高三學(xué)生如果能通過準(zhǔn)備英語高考,學(xué)會自主學(xué)習(xí),那不僅能提高英語的學(xué)習(xí)效率,還將對他們一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的作用。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于2018年高考英語備考總結(jié),希望對你有幫助!

  高考英語備考總結(jié)1

  堅持不懈,培養(yǎng)語言感覺:

  英語有一個與語文相似的特性——語境性和對語感的要求較高。就好比即使自己知道普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,但是如果學(xué)習(xí)和生活中的主要用語還是方言,說普通話時一樣會感覺生疏。所以在考試之前要保持對英語的“親密接觸”,這種“接觸”最好是持久的,定期的,高質(zhì)量的。

  有些同學(xué)有時并不見長于語法規(guī)則的記憶,但是在做單選關(guān)于語法的題目時并不見得會比將語法書熟記于心的同學(xué)吃虧,他們的原因和做法一般是“多讀讀,讀著讀著,好像就覺得某一個選項更正確,更順口一些”。這不少同學(xué)在做語文語病題的時候不靠死記硬背,而是通過“語感”是一樣的原理。那么又怎么解釋“高質(zhì)量”呢?這里所謂的“高質(zhì)量”指的是接觸的英語題目材料質(zhì)量要高,做題之后的分析認(rèn)真。如果僅是馬馬虎虎當(dāng)然也有效果,但是同前者的收獲就不可同日而語了。

  當(dāng)然,“題感”這種感覺每門科目多少都會涉及,這是一條通則。

  高考英語備考總結(jié)2

  提高興趣,養(yǎng)成泛讀習(xí)慣:

  學(xué)習(xí)一門語言的高級境界無非是“熟悉”二字。再加上高考英語主要是以書面形式進(jìn)行考察,所以對英語的閱讀十分重要。有別于英語考試中對文本材料一讀再讀的“精讀”,泛讀要求快速,最多是把生詞挑出來繼續(xù)。這一方法對上條目標(biāo)“培養(yǎng)語言感覺”有促進(jìn)作用。通過泛讀累積,既可以克服對“英語”的畏難心理,也可以在大量泛讀材料中培養(yǎng)感覺。一句話,當(dāng)你拿起一張報紙,中文的也讀,英文的也讀,而且是不假思索的開始讀,無論你是否了解所有單詞的含義,起碼你已經(jīng)具備一定的英語實際應(yīng)用水平了。

  高考英語備考總結(jié)3

  改變心理,勇于“秀”出英語:

  根據(jù)邊際效應(yīng)法則,學(xué)習(xí)的進(jìn)度在到達(dá)一定水平時,學(xué)習(xí)新知識的速度會相應(yīng)減慢。舉個相應(yīng)的例子來說,小學(xué)十天學(xué)到的新字可能是高中十天學(xué)到的幾十倍甚至更多。但是這一套法則放在學(xué)習(xí)一門具有幾十萬單詞量的語言中,在一定范圍內(nèi)至少變化是不明顯的。高考詞匯之后是四、六級,在之后還有更多高等級英語考試對單詞的要求。所以多學(xué)一個陌生單詞比多學(xué)一個陌生漢字來得容易。

  既然已經(jīng)如此,為什么不嘗試添加一些趣味,主動挑戰(zhàn)高等級范圍內(nèi)的單詞?我經(jīng)常和同學(xué)們展開這樣的背四、六級單詞的比賽,不僅感受到了競爭的趣味,同時也解決了很多閱讀理解時的“攔路虎”。不要總覺得單詞是為了考試而背,更不要存有“反正這個單詞也不一定考出來,我就不背了”的心理,單詞背會了是自己的,想怎么用都可以。

  高考英語備考總結(jié)4

  行勝于言,說到就要做到

  小到每個課間,大到寒假暑假,都是我們可以為自己下一個階段的學(xué)習(xí)定計劃的時間。不過我通過對身邊人的觀察往往發(fā)現(xiàn),有人在假期第一天列出了詳細(xì)的“假期坐席時間規(guī)劃表”,每天幾點起床幾點看書,幾點到幾點背單詞幾點到幾點做數(shù)學(xué)題這樣的,然而在把計劃表貼在墻頭的第二天,他們就把前一天的雄心壯志淹沒在“嗯,這么早?再睡一會兒吧”或者“沒關(guān)系,反正假期這么長呢”之中。假期是這樣,平時學(xué)習(xí)會打什么折扣也就不難推測了。

  Actions speak louder than anywords。如果沒有行動,或者說沒有高效的,目標(biāo)明確的行動,再厲害的愿景展望和期待也終究是只能在風(fēng)光給自己看。所以,定下目標(biāo)之后一定要迫不及待而又保質(zhì)保量地去完成,非如此不足以實現(xiàn)自己的目標(biāo)??傊?,“知道”只是“知道”,“做到”才是王道。如果實在是感覺困難的話,各位學(xué)弟學(xué)妹可以嘗試只做一次——萬事開頭難,如果一次你做成功了之后,你會發(fā)現(xiàn)這第一次也沒你想象的那么困難。

  我們對于一事物的印象是可以向“越來越簡單”轉(zhuǎn)化的——要么是因為它原本就不難只不過是你自己的為難情緒太過根深蒂固,而你在第一次之后克服了這種畏難情緒;要么就是在實踐的過程中熟能生巧,提高了自己的能力。所以很多事情并沒有你想象的那么難。

  有了計劃,盡管去試試,反正不吃虧。如果不敢嘗試,那就先做第一次。比方說在高考前一段日子我減少了做題量,每天固定2篇閱讀+2篇完型,周六周日各一套卷子,嚴(yán)格掐表,請同桌監(jiān)督。第一次做的很不好,但是我有認(rèn)真總結(jié)并覺得如果能一一克服,下周表現(xiàn)一定會好。果不其然,第二周的減持情況就很不錯,保質(zhì)保量都完成了。在第二周的時候成就感也建立起來了,于是就慢慢做下去,直到高考前一周為止。

  高考英語備考總結(jié)5

  積極拓展,用積累充實自己

  這里就不是辦法而是一個具體的方法了,我們需要的《瘋狂600提分筆記》。在高二和高三的時候,老師開始不定期布置背誦《瘋狂600提分筆記》的內(nèi)容并每周檢查?!动偪?00提分筆記》是新興英語教材。

  高考英語備考總結(jié)6

  以師為友,積極師生交流

  在這里說的“以老師為友”意思是聽老師的話。

  到了高三,基本上班級配備的各學(xué)科老師都是有過輔導(dǎo)畢業(yè)班的經(jīng)驗的,這種經(jīng)驗十分寶貴,他們可以幫助老師判斷學(xué)生在一個階段內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)優(yōu)劣和心理狀況,也可以指點我們在面臨這些情況時的“破題”之法,從而使得我們自己也能明確自己現(xiàn)在的定位。因此,老師說的話基本都是經(jīng)驗之談,可以認(rèn)真汲取。有些同學(xué)認(rèn)為自己和老師有代溝,覺得自己的學(xué)習(xí)自己了解,老師沒有比自己更了解自己。其實這犯了幾個誤區(qū)性的錯誤:1.老師可能沒有你了解你,但是你絕對沒有老師了解高考;2.當(dāng)局者迷,旁觀者清。有些事情真的不如老師站在一個“不是你”的“局外人”觀察來得清楚??偠灾褪?ldquo;聽老師的話”。哪怕有些同學(xué)確實認(rèn)為老師的課業(yè)要求同自己的學(xué)習(xí)方法不完全重合,那也要先保證前者。當(dāng)然,如果能和老師進(jìn)行溝通,使自己的學(xué)習(xí)方法能夠占有更大比例,也不失為一種好結(jié)果。

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