一年級(jí)語文下冊第十七課小壁虎借尾巴詞語盤點(diǎn)
一年級(jí)語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》的教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》詞語盤點(diǎn)
【掙】
用力使自己擺脫束縛。
【難看】
丑陋，不好看。
【難過】
難受。
【掌握】
控制的意思。
【近義詞】
難看──丑陋
難過──難受、傷心
方向──方位
掌握──了解、控制
【反義詞】
難看──好看、漂亮、美麗
借──還
難過──開心、高興
新──舊
一年級(jí)語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、“蛇”字是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”不是“f”，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
2、本課生字大部分集中在題目和第一幅圖的文字中，教師可在這些地方作重點(diǎn)指導(dǎo)?？勺寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)識(shí)字方法，如借助圖畫識(shí)字、聯(lián)系上下文猜字等。要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓以前的知識(shí)對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移作用。如“錯(cuò)──借”、“桃──逃”、“推──難”、“蟲──文──蚊”、“蟲──它──蛇”等，可以進(jìn)行新舊字形的分析比較，通過熟字記憶新字，通過聯(lián)系再現(xiàn)熟字。
3、本課要求寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，建議抓住其中某些字的特殊點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。“呢、呀、哪”三個(gè)字都有口字旁，可重點(diǎn)講解：
?、湃齻€(gè)字都要寫得左窄右寬。
?、?ldquo;口”字應(yīng)該寫得小而高。
4、“姐”字中女字旁的書寫是難點(diǎn)，盡管前邊已經(jīng)多次出現(xiàn)，但這里還應(yīng)該注意指導(dǎo)：
⑴筆順要適當(dāng)提醒一下。
?、破渲械臋M變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能超出右邊的撇。
二、朗讀感悟
本課生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀。課文第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三段，第四、五段可以放手讓學(xué)生自讀。
本課語言比較優(yōu)美，一些動(dòng)詞用得很精巧，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞的準(zhǔn)確。
本課對話較多，且富有濃重的感情色彩，建議指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)
小調(diào)查：
動(dòng)物尾巴的作用
通過查閱資料或向別人請教，了解一些動(dòng)物尾巴的樣子和作用，有條件的可以用圖片或文字的形式做好記錄，回到班級(jí)進(jìn)行交流。
一年級(jí)語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》課文
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”
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