試講是高校師范生教育實(shí)習(xí)前開展的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語文試講稿范文，一起來看看吧。

　　小學(xué)語文試講稿范文篇一

　　導(dǎo)入

　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?

　　今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　新授

　　1. 給加點(diǎn)的字注音。

　　2. 形似字辨析。

　　3. 解釋詞語。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義

　　1)范讀課文，可播放背景音樂。

　　(學(xué)生聽讀時(shí)：a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。b.理解詩中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。)

　　2)組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。

　　學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

　　3)學(xué)生習(xí)題精選體朗讀課文。[教師指導(dǎo)]

　　a. 先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。

　　b. 再挑選意義重音。

　　以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。(投影示例:詩句的重音及節(jié)奏)。

　　c. 學(xué)習(xí)集體朗讀。

　　4)結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

　　a. 討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)

　　◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?

　　◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

　　◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?

　　◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?

　　◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

　　◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?

　　學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。

　　b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

　　“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?

　　“——在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”

　　“媽媽，那個(gè)海呢?”

　　“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

　　“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

　　鞏固

　　①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。

　?、谟懻?，全詩講述了一個(gè)什么道理?

　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。

　　結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

　　這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。

　?、谌嗉で辇R讀。

　　小結(jié)

　?、傩〗Y(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。’

　?、诓贾米鳂I(yè)：

　　a.根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。

　　b.熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。

　　c.抄寫生字。

　　小學(xué)語文試講稿范文篇二

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會作者旅居海外時(shí)對祖國異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　三、教具：多媒體課件、音頻文件

　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)歌曲導(dǎo)入

　　同學(xué)們好!在開始今天的課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲《懂你》。好的，聽完了之后同學(xué)們知道這是一首獻(xiàn)給誰的歌曲嗎?很好，正是母親。母親給了我們生命，又撫育我們長大，母親恩深似海，古往今來很多人都用各種方式表達(dá)了對母親的愛，季羨林老先生就是一位。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的《懷念母親》。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　下面，同學(xué)們先自由朗讀一下這篇課文，畫出生字詞，讀兩遍寫兩遍爭取當(dāng)堂記住。同時(shí)讀的過程中注意體會作者的情感。同學(xué)們讀完了嗎?好的，那么文中出現(xiàn)了幾段日記，我們先來看看，在回顧下日記的格式。哪位同學(xué)來說一說?嗯，很好，日記的開頭或者結(jié)尾要寫上時(shí)間，有時(shí)候還要寫上地點(diǎn)。

　　那么通過剛才第一遍讀課文，你覺得作者對母親是怎樣的情感呢?對，我聽到很多同學(xué)說是愛、懷念。那么具體是什么感情呢?這個(gè)母親僅僅只是我們通常認(rèn)為的生身母親嗎?我們再仔細(xì)地讀一讀課文，想一想。很多同學(xué)已經(jīng)找到了關(guān)鍵的一句話，就是文章的開頭：“我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國母親。”對，那很顯然，作者愛的不僅僅是生身母親對不對?好的，那現(xiàn)在大家一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。

　　(三)析讀課文，細(xì)細(xì)品味

　　下面我們通過幾個(gè)句子再來揣摩一下這種情感。首先看“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。”母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。”聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。”作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。

　　請同學(xué)們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對祖國母親的魂?duì)繅衾@?①“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。”這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢”你是怎么理解的?問題設(shè)計(jì)：祖國母親為什么也會一次又一次走進(jìn)作者的夢中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。首先“我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。”在這段中你們提出了什么問題嗎?作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?

　　作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。其次是“我現(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。”你從這句話中體會到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”同學(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?讀一讀。

　　(四)鞏固小結(jié)，升華情感

　　母愛是無私而偉大的，無論是生母還是祖國母親，我們的感激之心是不能也不會消逝的。季羨林先生到老也在懷念自己的母親，在漂泊他鄉(xiāng)的日子里深深地感受到對祖國母親的思念和眷戀。其實(shí)，我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有這樣的情結(jié)。

　　(五)作業(yè)布置

　　請同學(xué)們在課下搜集描寫母愛的詩文，讀一讀，用心體會其中的情感，并試著寫一寫自己對母親的愛。

　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師!

　　(六)板書設(shè)計(jì)

　　懷念母親

　　崇高的敬意 真摯的愛意

　　生身母親——祖國母親