考試時(shí)，想要看出句子哪里錯(cuò)誤不是意見(jiàn)容易的事，除了一些明顯的錯(cuò)誤，還會(huì)有一些隱藏的錯(cuò)誤。八年級(jí)的期末考試就快來(lái)了，趁現(xiàn)在多看看該怎么修改病句吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文期末修改病句復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)大家有幫助!

　　修改病句復(fù)習(xí)資料一、句子成分殘缺

　　句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語(yǔ)，另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。

　　缺少主語(yǔ)又分兩種情況。

　　一是主語(yǔ)被掩蓋，如：

　　⑴通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　這個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過(guò)”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語(yǔ)被掩蓋起來(lái)，致使主語(yǔ)殘缺。修改的方法是，把“通過(guò)”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”作句子的主語(yǔ)?；蛘甙?ldquo;使”刪去，讓“我們”作句子的主語(yǔ)。

　　一是誤認(rèn)主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺，如：

　　⑵陣風(fēng)掠過(guò)稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。

　　這個(gè)句子誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語(yǔ)，其實(shí)主語(yǔ)應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

　　另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，如：

　?、撬@個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。

　　這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的地方”。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料二、句子成分不搭配

　　句子成分不搭配有五種情況。

　　一是主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配，如：

　?、冗@時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。

　　這個(gè)句子的中心語(yǔ)“眼睛”和謂語(yǔ)“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。

　　一是動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)不搭配，如：

　　⑸同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英模的報(bào)告。

　　這個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞“注視”和它的賓語(yǔ)“報(bào)告”不搭配，修改的方法是，在“注視

　　后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號(hào)。

　　一是主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，如：

　?、势咴碌膬?nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　這個(gè)句子的主語(yǔ)“內(nèi)蒙古草原”和賓語(yǔ)“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　一是定語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配，如：

　?、怂~著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來(lái)。

　　這個(gè)句子的定語(yǔ)“強(qiáng)壯”與它的中心語(yǔ)“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。

　　一是狀語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配，如：

　?、踢@樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊!

　　這個(gè)句子的狀語(yǔ)“多么深刻”與其中心語(yǔ)“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!

　　修改病句復(fù)習(xí)資料三、詞序不當(dāng)

　　詞序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義，如：

　?、陀浾哂值綄W(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

　　這個(gè)句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語(yǔ)，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語(yǔ)，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。詞序不當(dāng)?shù)牧硪粋€(gè)表現(xiàn)是，多個(gè)定語(yǔ)距中心語(yǔ)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理不當(dāng)。如：

　?、挝覀儗W(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。

　　這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“教師”有四個(gè)定語(yǔ)，按其距中心語(yǔ)的遠(yuǎn)近關(guān)系應(yīng)排列為：兩位---有三十年教齡的---優(yōu)秀的---老。因此，這句話可改為：我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料四、種屬關(guān)系并列

　　具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：

　?、纤?jīng)常去圖書(shū)館查閱工具書(shū)、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

　　這個(gè)句子中的工具書(shū)和辭典、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料五、交叉關(guān)系并列

　　具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如：

　?、羞@所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。

　　這個(gè)句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料六、意義關(guān)系顛倒

　　在一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如：

　?、阉粌H能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫(xiě)一般的應(yīng)用文。

　　這個(gè)復(fù)句中前項(xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫(xiě)一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng)，將“能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)。這個(gè)復(fù)句可改為：他不僅能寫(xiě)一般的應(yīng)用文，而且能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料七、同義反復(fù)

　　同義反復(fù)有時(shí)候產(chǎn)生積極的修辭效果，但更多的時(shí)候是產(chǎn)生消極的效果，如：

　　⒁聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。

　　“首先”和“第一個(gè)”是同義詞，在這句話中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料八、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配，會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：

　?、痈咚俣鹊陌l(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。

　　“既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)?ldquo;既”改為“不僅”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料九、濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

　　復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系，如：

　?、赃@本書(shū)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

　　這個(gè)句子的語(yǔ)病是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，加強(qiáng)因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料十、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

　　復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動(dòng)，如：

　　⒄不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

　　“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，因此，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料十一、前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)

　　如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)，如：

　　⒅有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。

　　這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒(méi)有健康的身體，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而缺少和“沒(méi)有健康的身體”相對(duì)應(yīng)的另一種情況，因此，這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。

　　修改病句復(fù)習(xí)資料十二、否定不當(dāng)

　　不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意，如：

　?、诪榱吮苊饨窈蟛辉侔l(fā)生類(lèi)似事故，我們必須盡快健全安全制度。

　　這個(gè)句子的原意是要避免類(lèi)似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個(gè)句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。