初一英語語法難點總結(jié)
初一英語語法難點總結(jié)
語法的薄弱，要做到自己歸納和總結(jié)，可以從句子的結(jié)構(gòu)出發(fā)看狀語從句、名詞性從句、系表結(jié)構(gòu)……不要單純的從詞性來理解——很繁瑣復(fù)雜，不利于記憶。接下來小編為大家介紹初一英語學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初一英語語法難點總結(jié)
賓語從句
1. 賓語從句的含義
充當主句賓語的從句叫做賓語從句。
如：She knew that the teacher had seen the film.
她知道這位老師看過這部電影。
“that the teacher had seen the film”做 knew 的賓語，同時又是由連接詞 that 引導(dǎo)的從句，所以它叫做賓語從句。
2. 賓語從句的分類
(1)動詞賓語從句：顧名思義，它是位于動詞后面的賓語從句。
如：He asked whose handwriting was the best in our class.他問我們班上誰的書法最好。
(2)介詞賓語從句：顧名思義，它是位于介詞后面的賓語從句。
如：I agree with what you said just now.我同意你剛才說的話。
(3)形容詞賓語從句：顧名思義，它是位于形容詞后面的賓語從句。
如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要遲到了。
3. 引導(dǎo)賓語從句的連接詞
(1)that：沒有含義，在賓語從句中不做成分
(2)whether/if：表示是否，在賓語從句中不做成分。
I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道這么多年后，他是否還住在這里。
(3)連接代詞：what, which, who, whom, whose(在賓語從句中做主、賓、表和定語)
連接副詞：where, when, how, why(在賓語從句中做狀語)
The small children don't know what is in their stockings.(what 在賓語從句中做主語)
這些小孩子不知道什么在他們的長筒襪里。
Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在賓語從句中做原因狀語)
你能告訴我為什么你今天早上開會遲到嗎?
4. 在做賓語從句的題目時應(yīng)注意兩點
(1)時態(tài)：
?、佼斨骶涫乾F(xiàn)在時態(tài)時，賓語從句可以根據(jù)需要使用任何時態(tài)。
I don't know when he will come back.我不知道他將何時回來。
He tells me that his sister came back yesterday.他告訴我他姐姐昨天回來了。
?、诋斨骶鋽?shù)去時態(tài)時，賓語從句必須是一種過去的時態(tài)。
She asked me if I knew whose pen it was.她問我是否知道這是誰的鋼筆。
He said that he could finish his work before supper.他說他會在晚飯前完成工作。
?、郛敱硎究陀^事實或普遍真理的句子做賓語從句時，任何時候都用一般現(xiàn)在時。
The teacher said that the earth goes round the sun.老師說過地球繞著太陽轉(zhuǎn)。
(2)語序：
任何從句都使用陳述句語序，賓語從句當然也不例外。
同學(xué)們只要掌握了以上內(nèi)容，應(yīng)對賓語從句的題目就不成問題了。
介詞by的用法
1. 意為“在……旁”，“靠近”。
Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake.
有的在大樹下唱歌跳舞。有的在湖邊畫畫兒。
2. 意為“不遲于”，“到……時為止”。
Your son will be all right by supper time.
你的兒子在晚飯前會好的。
How many English songs had you learned by the end of last term?
到上個學(xué)期末你們已經(jīng)學(xué)了多少首英語歌曲?
3. 表示方法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過”、“乘坐”等。
The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing.
猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。
The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph.
孩子的父親是那么的感激,于是他教愛迪生怎樣通過鐵路電報來傳達信息。
4. 表示“逐個”，“逐批”的意思。
One by one they went past the table in the dark.
他們一個一個得在黑暗中經(jīng)過這張桌子。
5. 表示“根據(jù)”，“按照”的意思。
What time is it by your watch?
你的表幾點了?
6. 和take , hold等動詞連用，說明接觸身體的某一部分。
I took him by the hand.
我拉住了他的手。
7. 用于被動句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。
English is spoken by many people.
英語被許多人說。(即“許多人講英語?！?
used to的用法
used to 意為過去常常做某事。
used to 的用法
1. 肯定句：used這個詞沒有人稱的變化，to后面接動詞原形。
否定句是didn’t use to….
When I was a child, I didn’t use to like apples.
當我還是孩子的時候我不喜歡蘋果。
疑問形式是Did you use to…?
Where did you use to live before you came here?
當你來這兒之前你住哪兒?
2. 含有used to 的句子的反意疑問句不要usedn’t + 主語,而用didn’t + 主語。
——He used to smoke, didn’t he?
——他過去常常吸煙，是嗎?
Yes, he did./ No, he didn’t.
是的，他吸。/ 不，他不吸。
被動語態(tài)
被動語態(tài)由助動詞be加及物動詞的過去分詞構(gòu)成，助動詞be有時態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動語態(tài)的時態(tài)是由be的時態(tài)決定的，be是什么時態(tài)，全句就是什么時態(tài)，be動詞后面的過去分詞不變。
1. 各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)如下
一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am / is / are (not)+過去分詞
一般過去時的被動語態(tài)：主語+was / were +過去分詞
現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)：主語+have / has +been +過去分詞
一般將來時的被動語態(tài)：主語+will +be +過去分詞
過去將來時的被動語態(tài)：主語+would / should + be +過去分詞
過去進行時的被動語態(tài)：主語+was / were + being +過去分詞
過去完成時的被動語態(tài)：主語+had + been +過去分詞
情態(tài)動詞的被動語態(tài)：情態(tài)動詞+be+過去分詞
2. 被動語態(tài)的用法
(1)不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰，不用by+動作執(zhí)行者短語。
Football is played widely all over the world.
全世界都廣泛地踢足球。
(2)強調(diào)動作的承受者。
The bank was robbed yesterday afternoon.
昨天下午這家銀行遭到搶劫。
(3)作客觀說明時，常采用一種被動語態(tài)句型。
It is reported that about twenty children have died of flu in theUSA.
據(jù)報道美國大約二十名兒童死于流感。
3. 主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的步驟
(1)把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z
(2)動詞改為被動形式,即be+過去分詞
(3)原來的主語，如果需要的話，放在by后面;如果沒必要，可省略。
must/could/might/can
1. must
(1)must 表示主觀看法，意為“必須”。
如：You must stay here until I come back.
Must I hand in my homework right now?
對must引導(dǎo)的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn’t 或don’t have to .
如：—Must I finish my homework?
—No, you needn’t.
(2)must也可以表示有把握的推測，意為“ 一定，肯定”，用于肯定句。
如: The light is on, so he must be at home now
其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。
如：You mustn’t play with fire.
You mustn’t be late.
2. could
(1)can的過去式，意為“能、會”，表示過去的能力。
如：He could write poems when he was 10.
(2)could在疑問句中，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思。
如:Could you do me a favour?
—Could I use your pen?
—Yes, you can.(注意回答)
3. might
might為may的過去式。might表示推測時，表示可能性低于may(此時might沒有過去式的意思)，當請求講時，比may的語氣更委婉。
He is away from school. He might be sick.
Might I use your dictionary?
4. can
(1)表示能力，一般譯為“能、會”，尤其指生來具備的能力。
如：She can swim fast, but I can’t .
(2)表示許可，常在口語中。
如：You can use my dictionary.
(3)表示推測，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時can’t譯為“不可能”。
如：—Can the news be true?
—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.
定語從句
1. 定語從句的概念
在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語從句的詞叫關(guān)系詞，定語從句一般放在先行詞的后面。
2. 定語從句的關(guān)系詞
引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)等，關(guān)系副詞包括where， when， why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時又作定語從句的重要成分。
3. 定語從句的分類
根據(jù)定語從句與先行詞的關(guān)系，定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。限制性定語從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號分開，從句不可省去。非限制性定語從句與主句之間有逗號分開，起補充說明作用，如省去，意思仍完整。
4. 關(guān)系代詞的用法
(1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略，作賓語可省略。例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是藍色的。(that作賓語)
(2)which用于指物，在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略，作賓語可省略。例如：
The building which stands near the train station is a supermarket.
位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語)
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)
(3)who， whom用于指人，who 用作主語，whom用作賓語。在口語中，有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如：
The girl who often helps me with my English is fromEngland.
經(jīng)常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
正在與李明談話的老師是誰?(作賓語)
4. 關(guān)系副詞的用法
(1)when指時間，其先行詞表示時間，when在定語從句中作時間狀語。例如：
This was the time when he arrived.
這是他到達的時間。
(2)where指地點，其先行詞表示地點，where在定語從句中作地點狀語。例如：
This is place where he works.
這是他工作的地點。
(3)why 指原因，其先行詞是原因，why在定語從句中做原因狀語。例如：
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒人知道他為什么上學(xué)總遲到。
虛擬語氣
如果我們所說的不是事實，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實現(xiàn)不了的空想就用虛擬語氣。
注意：條件句分兩種，真實條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實)條件句中，才用虛擬語氣;而在真實條件句中,要用陳述語氣。請比較：
(1)If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo.
如果明天天氣好,我們將會去公園。
在這句話中，明天天氣好是完全有可能實現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)?！?/p>
(2)If I were you , I would go at once.
如果我是你的話，我立刻就走。
在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒有實現(xiàn)的可能。當條件實現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說沒有時，就需要用虛擬語氣來表示。
虛擬語氣表示和現(xiàn)在的事實相反，從句用一般過時，主句用 “should/would/could/ might +動詞原形。
If I had time, I would go for a walk.
If I were invited, I would go to the dinner party.
If I won a million dollars in the lottery, I would put it in the bank.
If I were you , I’d wear a shirt and tie.
注意：在虛擬語氣的句子中，be動詞只能用were，不能用was。
動詞不定式
動詞不定式是由“不定式符號to+動詞原形”構(gòu)成的一種非謂語動詞結(jié)構(gòu)。有些動詞不定式不帶to。
動詞不定式可以作句子的主語、表語、賓語、定語、補語、狀語或單獨使用。
不定式保留動詞的某些特性，可以有自己的賓語、狀語等。
動詞不定式和它后面的賓語、狀語等一起構(gòu)成短語，叫作不定式短語。
1. 用作主語
直接把動詞不定式置于句首的情況不多，多數(shù)情況用it作形式主語，把真正的主語—動詞不定式置于句末，特別是不定式短語較長時。動詞不定式作主語，謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。帶疑問詞的不定式短語作主語常置于句首。
It is our duty to try our best to deal with these problems.
盡最大努力處理這些問題是我們的責(zé)任。
The head teacher said it was necessary to talk with his mother.
校長說，和他媽媽談一談很有必要。
How to learn English well is important.
如何學(xué)好英語很重要。
To see is to believe.
眼見為實;百聞不如一見。
2. 用作表語
動詞不定式作表語，常說明主語的內(nèi)容、性質(zhì)、特征。
The best way is to join an English club.
最好的辦法是加入一個英語俱樂部。
The first thing is to listen to the teacher carefully.
首先是要認真聽老師講課。
3. 用作賓語
(1)可以接帶to的動詞不定式作賓語的動詞主要有：
要求選擇同意(ask, choose, agree);
期望決定學(xué)習(xí)(expect, hope, decide, learn);
寧可假裝知道(prefer, pretend, know);
希望想要愿意(wish, want, would like / love)。
We decided to talk to some students about why they go there.
我們決定和一些學(xué)生談?wù)勊麄內(nèi)ツ抢锏脑颉?/p>
He prefers to eat white bread and rice.
他更喜歡吃白面包和白米飯。
I‘d love to visitMexico.
我想要去參觀墨西哥。
(2)動詞feel, find, make, think等后面，可以用it作形式賓語代替真正的賓語—動詞不定式，句子結(jié)構(gòu)是...feel / find / make / ... it+adj. / n.+to do....
I find it difficult to remember everything.
我發(fā)現(xiàn)記住所有事情很難。
(3)既可接動詞不定式又可接v-ing形式作賓語，意思差別不太大的動詞有begin, start, like, love等。
一般說來，動詞不定式表一次、數(shù)次的具體動作、將來動作或動作的全過程，v-ing形式表習(xí)慣性的連續(xù)動作。但是這種區(qū)別并不很嚴格，特別是美國英語，即使是習(xí)慣性的動作也可以用動詞不定式。
Then I started to watch TV.
然后我開始看電視。
I am beginning to understand my parents.
我開始理解我的父母。
I like to eat vegetables.
我喜歡吃蔬菜。
(4)后接動詞不定式或v-ing形式作賓語，意思差別較大的動詞有forget, remember等。后接不定式作賓語，表動作尚未發(fā)生;后接ving形式作賓語，表動作已經(jīng)發(fā)生。
stop to do停下來做另外一件事，to do是目的狀語;stop doing停止做、不做當前這件事，doing是賓語;
try to do盡力做，try doing試試看;
go on to do接著做另外的事，go on doing繼續(xù)做原來的事。
When I left home, I forgot to bring it with me.
我離開家時，忘記帶上它了。
I stopped using them last year.
去年，我停止使用它們。
4. 用作定語
(1)表示將來。
The question to be discussed next meeting is a difficult one.
下次會議要討論的這個問題非常難。
(2)當被修飾詞是最高級或序數(shù)詞或被其修飾時。
He is always the first man to come to the office.
他總是第一個來到辦公室。
He is the best man to do the job.
他是做這項工作最好的人選。
(3)被修飾詞是抽象名詞時。
This is the best way to work out the maths problem.
這是解決這道數(shù)學(xué)題最好的辦法。
I have a chance to travel to London.
我又一個去倫敦旅行的機會。
5. 用作賓語補足語
(1)帶to的動詞不定式作賓語補足語的動詞主要有：
要求允許提議(ask, allow, , advise);
期望邀請鼓勵(expect, , invite, encourage);
教導(dǎo)告訴想要(teach, tell, want);
等待希望愿意(wait for, wish, would like / love)。
I’d invite her to have dinner at my house.
我想要邀請她來我家吃晚飯。
We should allow the children to choose their own clothes.
我們應(yīng)該允許孩子們選擇自己的服裝。
(2)動詞不定式作補語，在主動語態(tài)句里不帶to，被動語態(tài)句里帶to時，多數(shù)動詞是感官動詞和使役動詞。
包括四“看”：look at, observe, see, watch;
三“讓”：have, let, make;
二“聽”：hear, listen to;
一“感覺”：feel;
一“注意”：notice。
This picture makes me feel excited!
這幅畫使我感覺很興奮。
We saw Liu Yu play baseball last week.
上周我們看到劉宇打棒球了。
(3)help后接動詞不定式作補語，to可帶可不帶。
They can help you (to) learn English.
他們幫助你學(xué)習(xí)英語。
6. 用作狀語
(1)目的狀語，置于句首或句末，置于句首時常表示強調(diào)。
In order to catch the early bus, she got up very early.
為了趕上早班車，她起得很早。
A group of young people got together to discuss this question.
一組年輕人聚在一起討論這個問題。
She came to this city to visit her daughter.
她來到這個城市看望她的女兒。
(2)原因狀語，多見于“sb.+be+adj.+to do...”結(jié)構(gòu)句中。
I feel very lucky to have him.
擁有他我感覺很幸運。
(3)結(jié)果狀語，多見于“too...to”，“enough to...”結(jié)構(gòu)句中。
I’m too tired to do it well.
我太累了以至于做不好這件事。
The room is big enough for three people to live in.
這個房間三個人住足夠大。
7. 動詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)
動詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)是“for / of sb. to do sth.”。不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)的介詞用for還是of，主要取決于前面形容詞的性質(zhì)。一般說來，of前面的形容詞是careful, clever, foolish, good, kind, nice, wise等，說明人的特性;for前面的形容詞是dangerous, difficult, easy, hard, heavy, important, interesting, necessary等，一般說明不定式動作的特性，前面如果是名詞用for。
It’s a good idea for parents to allow children to study in groups during the evening.
對父母來說，在晚上讓孩子分組學(xué)習(xí)是個好主意。
It’s wise of him to do it well.
對他來說，把這件事做好很明智。
8. 帶疑問詞的不定式短語
動詞不定式前面可以帶疑問代詞what, which, who或疑問副詞how, when, where, why等。
這種結(jié)構(gòu)起名詞的作用，在句子里用作賓語、主語、表語等，或者單獨使用。要注意的是，why后面的不定式不帶to。
(1)用作句子的成分。
I don’t know what to try next. (作賓語)
我不知道接下來要嘗試什么。
Where to go is not decided yet.(作主語)
還沒有決定去哪里。
(2)單獨使用時相當于一個特殊疑問句。
What to do next?=What will we / you do next?
接下來做什么?
Why go there?=Why do we / you go there?
為什么去那里?
9. 動詞不定式的否定式
不定式的否定式是not / never to do...;不帶to的不定式的否定式是not / never do...
They decide not to talk to each other.
他們決定不和彼此說話。
His parents tell him never to play soccer in the street.
他父母告訴他不要在街上踢足球。
動名詞(doing)
動名詞相當于名詞,在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。
1. 作主語
Fighting broke out between the South and the North.
南方與北方開戰(zhàn)了。
2. 作賓語
Would you mind turning down your radio a little, please?
請問你介意調(diào)小一點收音機的音量嗎?
3. 作表語
Babysister’s job is washing,cooking and taking care of the children.
保姆的工作是洗衣服,作飯和照看孩子。
4. 做定語
a washing machine 一臺洗衣機
初中英語學(xué)習(xí)需打好基礎(chǔ)尋技巧
看清薄弱環(huán)節(jié) 學(xué)會對癥下藥
英語學(xué)習(xí)涉及多個方面，聽說讀寫一個都不能少，要想在英語上取得好成績，就必須對自己的現(xiàn)狀有一個清晰地了解，針對薄弱環(huán)節(jié)有目的的強化。很多學(xué)子一味地采取題海戰(zhàn)術(shù)，而忽視了輕重緩急，實際上很難取得好的效果。
如果是單詞量太少，閱讀和寫作兩個大項就會受到嚴重的阻礙，甚至連語法詞匯也會繼而產(chǎn)生連帶的負面影響。說是背單詞，其實死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀，把做題過程中不認識的單詞記錄下來并加以總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中做到慢慢消化，水到渠成。對于面臨中考和高考(微博)的學(xué)生，做歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié)，而且具備舉一反三的能力。
如果是語法的薄弱，要做到自己歸納和總結(jié)，可以從句子的結(jié)構(gòu)出發(fā)看狀語從句、名詞性從句、系表結(jié)構(gòu)……不要單純的從詞性來理解——很繁瑣復(fù)雜，不利于記憶。
如果是聽力方面的問題，秘訣就是多聽多練習(xí)，參照的標準就是歷屆真題。真題里面的聽力一定要反復(fù)多次的去練習(xí)和體會，這樣可以很好地把握語速和標準的發(fā)音，有利于聽力能力的提高。但是，最重要的還是持之以恒的練習(xí)，熟方能生巧。
還有就是不一定要每天都花大把的時間放在英語上面。老師上課的時候發(fā)的習(xí)題認真做完就差不多了，然后根據(jù)自己的實際情況適當?shù)卦鰪娧a弱一下就好了。
各個擊破 解決難題有方案
英語是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，各個環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)又相互輔助，如何才能學(xué)好英語呢?有關(guān)老師給出了一些解決的方案。
單詞
首先要攻克的難關(guān)，包括音標、解釋、拼寫等。
解決方案：1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不管用什么方法，記住就行;2.等詞匯量有一定積累時，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。
聽
聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。
解決方案：重復(fù)聽，什么都聽，建議從聽英語歌曲開始。
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