語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程，怎樣幫助和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這一基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)值得思考的課題。今天小編就和大家談?wù)勗鯓訋椭湍昙?jí)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

　　怎樣幫助低年級(jí)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文

　　一、抓好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)段

　　不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有其特定的最佳年齡段，準(zhǔn)確地抓住這個(gè)年齡段，及時(shí)切入，便能收到事半功倍的效果。

　　根據(jù)教育心理學(xué)，兒童心理學(xué)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理學(xué)的長(zhǎng)期研究和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，專(zhuān)家們和一線(xiàn)的語(yǔ)文教師一致認(rèn)為，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳年齡段。而低年級(jí)又是這個(gè)最佳年齡段的黃金時(shí)段。孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力形成的關(guān)鍵，便在這一時(shí)期。

　　在兒童基本解決識(shí)字問(wèn)題之后，讓孩子接受大量語(yǔ)言信息的刺激和陶冶，通過(guò)大量誦讀、記憶傳統(tǒng)文化、中外名家名篇、經(jīng)典詩(shī)文，便能在他們記憶力最好、負(fù)擔(dān)相對(duì)最輕、精力和時(shí)間最充沛的生長(zhǎng)發(fā)展期內(nèi)積累大量的詞匯、句式和文化以及歷史、生活知識(shí)，為今后的閱讀和寫(xiě)作能力的形成與提高儲(chǔ)存大量的素材，打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)起他們對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏銳感和興趣。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣、教給學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)中淡化理性分析，主要通過(guò)課堂教學(xué)，突出展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化中美詩(shī)、美詞、美賦、美文、美聯(lián)本身的無(wú)窮魅力，讓孩子在身心愉悅的誦讀與學(xué)習(xí)中與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣，對(duì)具有強(qiáng)大生命力和凝聚力的中華文化產(chǎn)生極大的成就感，并因此逐步形成強(qiáng)烈的自信心。這對(duì)他們各科學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生終生的積極影響。

　　二、學(xué)好語(yǔ)文的基本規(guī)律和方法

　　1.集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子獨(dú)立性、自制力較差，上課時(shí)注意力容易分散，聽(tīng)講不認(rèn)真。新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，我就向孩子們提出具體要求：課前預(yù)備鈴作好上課準(zhǔn)備，書(shū)本、文具盒放在課桌的指定位置，靜候老師來(lái)上課;上課時(shí)坐得穩(wěn)，聚精會(huì)神地聽(tīng)教師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言;不隨便講話(huà)，不做小動(dòng)作。這樣連續(xù)幾個(gè)星期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，孩子們初步懂得了上課的規(guī)矩。孩子的注意力不強(qiáng)，不能安靜、持久地集中注意力聽(tīng)課，我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常借助實(shí)物、投影，以及讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演課文的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　2.正確看書(shū)、用書(shū)的習(xí)慣。

　　語(yǔ)文課本是學(xué)生無(wú)聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。良好的看書(shū)、用書(shū)習(xí)慣就應(yīng)從“娃娃抓起”。我通常采用先講后看書(shū)的方法，教學(xué)時(shí)先把書(shū)上的插圖演示在投影上，讓學(xué)生來(lái)看圖說(shuō)話(huà)，講完后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)讀課文，使學(xué)生看到，老師課堂上用的這些“圖畫(huà)”都是來(lái)自于課本。從而使他們產(chǎn)生對(duì)課本的喜愛(ài)。要培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)、用書(shū)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生看懂書(shū)、會(huì)使用書(shū)。

　　3.獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　從一年級(jí)起，語(yǔ)文教學(xué)必須重視培養(yǎng)獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣，最重要的是在每節(jié)語(yǔ)文課上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。這對(duì)以后中高年級(jí)的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力是很有幫助的。

　　三、把好五道關(guān)：拼音關(guān)、識(shí)字關(guān)、寫(xiě)字關(guān)、朗誦關(guān)和寫(xiě)作關(guān)

　　學(xué)好拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，教學(xué)生區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié);還要弄懂聲調(diào)符號(hào)的變化等。平?？山Y(jié)合具體字進(jìn)行練習(xí)。做到從認(rèn)識(shí)，到會(huì)拼，再到能正確拼讀。

　　現(xiàn)在很多的廣告都有相關(guān)文字，其實(shí)在不知不覺(jué)中就可以發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多漢字了?，F(xiàn)在幼兒頻道有關(guān)孩子學(xué)字、學(xué)拼音的節(jié)目辦得越來(lái)越好了，寓教于樂(lè)，益處多多呢!家長(zhǎng)、老師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)的輔助，和孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍。

　　現(xiàn)在現(xiàn)代化技術(shù)提高了，大多數(shù)的辦公都是無(wú)紙化，但是作為中國(guó)人，我們的母語(yǔ)不能不會(huì)寫(xiě)，或是寫(xiě)得像天書(shū)一樣，讓人難以看懂。我們家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子練好字。

　　初學(xué)漢字時(shí)，最有助于提高水平的就是背誦了。它可以提高學(xué)生的記憶力，而且有助于提高學(xué)生的理解和分析能力，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文具有重要意義。要讓學(xué)生養(yǎng)成朗誦的好習(xí)慣，使之成為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一種有效方法。

　　即使學(xué)生已經(jīng)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)了，但是讓他寫(xiě)一篇文章仍然還是寫(xiě)不出來(lái)，這就讓很多老師郁悶了。這是因?yàn)闀?shū)讀得太少，積累太少。那么我們就應(yīng)該幫助學(xué)生在日常生活中搜集資料，讓學(xué)生多誦讀、多學(xué)習(xí)、多吸收典雅優(yōu)美、流傳千古的中國(guó)古代詩(shī)詞曲賦文聯(lián)及經(jīng)典名著，在反復(fù)誦讀中留下終生的記憶。積累豐富，熟記名篇，將對(duì)今后的習(xí)作產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。

　　孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難的爬坡過(guò)程。無(wú)論什么階段都需要我們正確地指導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生尤為重要。這種指導(dǎo)和幫助，來(lái)自學(xué)校、教師，也來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)。我們共同的目的是希望每個(gè)孩子都能輕松地爬上坡。讓孩子們輕松、快樂(lè)地贏在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起跑線(xiàn)上!