高中歷史第一次工業(yè)革命教案大全
第一次工業(yè)革命是指18世紀60年代從英國發(fā)起的技術革命，是技術發(fā)展史上的一次巨大革命，它開創(chuàng)了以機器代替手工勞動的時代。這不僅是一次技術改革，更是一場深刻的社會變革。接下來是小編為大家整理的高中歷史第一次工業(yè)革命教案大全，希望大家喜歡!
高中歷史第一次工業(yè)革命教案大全一
[教材分析]
《第一次工業(yè)革命》是高中歷史人民版必修二第五單元第三課內(nèi)容，本課在資本主義市場的形成過程中，占有重要地位。教材首先分析了英國工業(yè)革命發(fā)生的政治前提和條件，并介紹了工業(yè)革命中的一些成就。課文以工業(yè)革命的發(fā)生和擴展，講述了工業(yè)革命對人類社會的影響，以及工業(yè)革命后生產(chǎn)力發(fā)展推動世界市場發(fā)展演進的過程。
[設計理念]
1.學情分析：現(xiàn)在高二年級的歷史已進入復習階段，對于工業(yè)革命的相關史事，學生經(jīng)過新課的學習有所掌握，現(xiàn)在進行復習，總體上說應該會比第一次學習好。課上通過情境創(chuàng)設、問題設置，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們大膽進行質(zhì)疑、動口，培養(yǎng)學生自主、合作學習的良好習慣。
2.設計思路：在新課標中要求：教師在課堂中要創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，給學生創(chuàng)造實踐的機會，引導學生在合作中有效學習，使課堂真正成為學生展示才華的舞臺，發(fā)表觀點的論壇。因此我在設計和構(gòu)思本課時，利用多媒體輔助手段，著力于使學生通過合作學習的方式，提高課堂教學的實效性。
通過創(chuàng)設情景，指導學生合作學習，教師通過制作多媒體課件輔助教學，發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生學習的能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
(1)理解工業(yè)革命的概念，識記工業(yè)革命首先開始的國家和時間，各領域取得的成就等基本史實。
(2)認識蒸汽機給人類社會帶來的巨大影響。分析英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
(3)歸納工業(yè)革命對資本主義市場形成的影響。
2、過程與方法：
(1)通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的學習分析，學生不斷提高分析、歸納、概括歷史問題的能力。
(2)學生運用比較、判斷、聯(lián)系等方法，對工業(yè)革命中各部門間相互促進的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，學生能逐步樹立起創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。
(2)啟發(fā)學生認識：偉大發(fā)明創(chuàng)造來源于親手實驗、刻苦鉆研、大膽探索和不懈努力。感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
教學重點和難點：
重點：工業(yè)革命發(fā)生的條件以及對人類社會發(fā)展的影響。
難點：如何理解工業(yè)革命的影響。
【教學過程】：
導入新課：
(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時候?誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻?
(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。
那么，工業(yè)革命指什么?
一、工業(yè)革命興起
師：工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機器并用機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。
第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。
【合作探究】工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國?
教師作如下總結(jié)：
1. 工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的前提和條件
(1)政治前提：資產(chǎn)階級政權(quán)的確立，政局較穩(wěn)定;
(2)條件：
①資本：通過海外貿(mào)易和殖民掠奪等，擴大了資本的原始積累;
②勞動力：圈地運動，大量農(nóng)民進入城市和工場;
教師講述圈地運動：最早進行圈地運動的是地主。圈地養(yǎng)羊?qū)τr(nóng)業(yè)從小農(nóng)經(jīng)濟到農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)起了推動作用，同時種草養(yǎng)羊也許更適應英國的自然環(huán)境。圈地運動促進了英國的近代化歷程，推動了資本主義的發(fā)展。資本主義的發(fā)展又要解決市場和生產(chǎn)的問題，又進一步推動了圈地運動。
③市場條件：18世紀中期，英國已經(jīng)成為世界上最大的殖民國家，市場 需求擴大;
④技術條件：蓬勃發(fā)展的工場手工業(yè)為資本主義的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術;
?、葙Y本條件：海外貿(mào)易、殖民掠奪為資本主義的發(fā)展積聚了豐厚的資本。
(多媒體展示)
(提問)工業(yè)革命什么時候最先發(fā)生于哪個部門?
2. 最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
珍妮機的發(fā)明——工業(yè)革命的開始：(18世紀60年代)
二、工業(yè)革命的過程(成就)
1.棉紡織業(yè)技術的發(fā)明和使用
(學生)依據(jù)教材例舉，了解紡織機械的發(fā)明情況，并認識紡紗與織布不斷相互促進。
(教師)媒體展示棉紡織行業(yè)的機器發(fā)明
高中歷史第一次工業(yè)革命教案大全二
【教學目標】
知識目標：
記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
能力目標：
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度;
2、通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點;
3、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。
【重難點】
重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。
【教學方法】
講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具】
多媒體，黑板，粉筆
(五)【教學過程】(30分鐘)
導入新課(3分鐘)
【教師提問】：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時候?誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻?
【學生回答】：
【教師解答】：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題，引入新課)
教學環(huán)節(jié)：(27分鐘)
何為工業(yè)革命?(2分鐘)
【教師講述】：工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命。是資本主義由工場手工業(yè)階段過渡到機器大生產(chǎn)階段的一個飛躍。它是生產(chǎn)領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。
首先發(fā)生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結(jié)束。
從珍妮機到蒸汽機(10分鐘)
1、為什么“工業(yè)革命”會首先從英國開始?
【教師提問】：為什么“工業(yè)革命”會首先從英國開始?
【學生回答】：
【教師解答】：英國率先進行工業(yè)革命的前提是英國資產(chǎn)階級革命后，確立了資本主義制度。另外還有四個條件：
?、賱趧恿l件：通過圈地運動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。
?、谫Y本條件：通過殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得財富。
?、奂夹g條件：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展。
?、苁袌鰲l件：18世紀以后，英國海外擴張的步伐加快，海外市場日益擴大，商品出口急劇增加，工場手工業(yè)已無法滿足市場的需要。
其中市場條件是必要條件，市場的擴大，對商品的需求增加，使工業(yè)革命的進行成為必要，這也是促使工業(yè)革命進行的直接原因。
引用一段話加以佐證說明：
“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命。
——《共產(chǎn)黨宣言》
【教師提問】：工業(yè)革命首先是在什么行業(yè)之中進行的?為什么?
【學生回答】：
【教師解答】：棉紡織業(yè)。
原因：棉紡織業(yè)作為新興的工業(yè)部門，沒有舊傳統(tǒng)和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭;
棉紡織品較便宜，市場需求量較大
2、工業(yè)革命的概況
【教師講述】：
工業(yè)革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發(fā)明
首先是紡織領域的技術革新，介紹棉紡織機器的主要發(fā)明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾 機、水力織布機，并向?qū)W生展示相關圖片。
【教師提問】：工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方?
【學生回答】：
【教師解答】：交通不便，而且遠離原料產(chǎn)地和銷售市場，限制了工廠的發(fā)展
【教師講述】：其次是機器動力的革新——蒸汽機的改良和運用(瓦特、1785)
影響是大大推動了機器的發(fā)明和使用，工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段——“蒸汽時代”
再次是交通運輸業(yè)的革新：輪船、火車的出現(xiàn)
用圖片向同學們展示1807美國人富爾敦制造的第一艘汽船和英國史蒂芬孫1826制造的蒸汽機車已經(jīng)英國早期的蒸汽火車。
3、工業(yè)革命的擴展
【教師講述】：
工業(yè)革命由英國擴展到歐美國家：
1840年前后，英國率先完成工業(yè)革命。標志是：機器生產(chǎn)基本取代手工勞動，工廠取代手工工場
19世紀中期，法、美等國也相繼完成工業(yè)革命
【教師總結(jié)】：1840年前后，英國的大機器生產(chǎn)已基本取代了工場手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國成為世界上第一個工業(yè)國家。
從工場到工廠(8分鐘)
【教師】：向同學們展示兩幅圖片，分別是16世紀紡織業(yè)手工工場和工業(yè)革命后的紡織工廠
【教師講述】：請同學們認真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息?(待學生思考片刻)
【教師】：向同學們展示一個表格《手工工場與工廠制比較表》，讓學生更明了地理解手工工場與工廠制的區(qū)別，表格如下：
【教師講述】：工業(yè)革命從英國擴展到法國、美國等后，世界面貌隨之發(fā)生了巨大變化。請閱讀教材“從工場到工廠”和“世界市場的基本形成”，思考第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些重大影響?
第一次工業(yè)革命的影響
(1)生產(chǎn)方式：工廠取代手工工場，成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式
(2)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進程加快
(4)社會關系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易
(7)國際格局：加快殖民擴張和掠奪，推動了世界市場的基本形成
世界市場的基本形成(6分鐘)
【教師講述】：
原因
經(jīng)濟：機器大工業(yè)生產(chǎn)的客觀需要(市場和原料)
政治：資產(chǎn)階級的拓展、搶占使世界貿(mào)易范圍和規(guī)模擴大
高中歷史第一次工業(yè)革命教案大全三
教學設計
課題 第一次工業(yè)革命 設計者 甘俊強 單位 歷史12班 教學內(nèi)容 課程標準 了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響 教材分析 本課包括“從珍妮機到蒸汽機、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進一步發(fā)展。 學情分析 知識結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學習過工業(yè)革命，對其基本史實有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當時的影響沒有一個清晰的認識，因此要引導學生在當時的社會背景下分析其影響。
初中生思維活躍、善于思考且有很強的表現(xiàn)展示欲望，但對于呆板的教學無太大興趣，因此教師要善于引導學生自主分析問題，采取靈活的教學方式避免照本宣科。 教學目標 知識與能力 能說出并理解第一次工業(yè)革命產(chǎn)生的背景、歷程和它所產(chǎn)生的影響。 過程與方法 通過史料分析第一次工業(yè)革命的背景和影響。 情感態(tài)度價值觀 認識到第一次工業(yè)革命對人們生活方式的影響，感悟其對人類文明進程的推動作用。 教學重點和難點 教學重點 第一次工業(yè)革命的影響 教學難點 第一次工業(yè)革命的影響 教學方法 史料分析法、問題探究法 課前準備 學生根據(jù)導學案完成預習
教學過程
教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入
(2分鐘) 展示火車機車的圖片
提問學生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學習能夠理解其含義。 1、觀看圖片并思考老師提出的問題
2、回答“第一次工業(yè)革命期間”
3、學生給出關于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準確
通過視覺和設置文題的方式，達到吸引學生注意和興趣的目的。 新課學習
(30分鐘) (一)走進工業(yè)革命——從珍妮機到蒸汽機
(10分鐘) 情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件
引導學生分析相關史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]
指導學生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進行小結(jié)
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程
1、引導學生相關圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領域開始的?
工業(yè)革命在這個領域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程
2、指導學生完成表格(詳見附件4)，對“工業(yè)革命期間紡織領域的主要發(fā)明”作簡要概括 1、學生閱讀分析史料，思考問題并發(fā)表自己的見解
2、提出相關疑問
3、完成相關表格
1、提高學生閱讀分析史料的能力
2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力
3、識記并能理解工業(yè)革命的背景、條件及其發(fā)展歷程等基本史實 (二)感悟工業(yè)革命——工業(yè)革命的意義
(20分鐘) 情景三、
工業(yè)革命的意義
引導學生分析相關史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進程的推動作用
對工業(yè)革命的意義進行總結(jié)
情景四、
世界市場的基本形成
指導閱讀課本并結(jié)合以前所學知識，回到以下2個問題“1、世界市場為什么能在第一次工業(yè)革命后形成?
2、世界市場基本形成的具有哪些意義?”理解世界市場基本的基本史實 學生閱讀分析史料，思考問題并發(fā)表自己的見解
對相關問題提出疑問 1、提高學生閱讀分析史料的能力
2、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力
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