北京高考語文學習方法
北京高考語文學習方法大全
高考語文的答題技術主要是幫助解決用什么形式來作答的問題,同學們要活學活用,下面給大家分享一些關于北京高考語文學習方法大全,希望能夠對大家有所幫助。
北京高考語文學習方法【篇1】
作文是對考生思想修養(yǎng)、語文知識、表達能力的綜合測試,在試卷中占40分,是“把關”的題型,也是考生學習的重點和難點。
“6學分”試卷的作文考議論文,命題有三種類型,一是命題作文,二是材料作文,只考過一次(關于“羅程殺人”的一段材料),三是材料加命題。從近年命題的情況來看,命題作文與材料加命題可能性大。而材料加命題是兩種命題形式的綜合,這類作文既受命題的限制,又必須緊扣材料,操作難度大,考核比較全面。比較而言,這種形式最難寫,但考試可能性。
考生可以根據(jù)自己的寫作基礎,適當練習寫幾篇作文,請老師批改,指出缺點,以逐步提高自己的寫作水平。那么,如何練習呢?
不少考生希望能猜到考題,這種心情可以理解,但實際上是不可取的。而應該掌握一般議論文的寫作方法,以不變應萬變。我建議大家把前幾年考過的作文題做幾篇,具體步驟如次:
審題。把試卷上所提供的材料和命題認認真真看三遍,要一字不漏,聚精會神。良好的開端,成功的一半。如果審題錯了,就會下筆千言、離題萬里,后果不堪設想。
一審材料,看材料給我們提供了什么信息,有什么要求?材料與題目有什么關系?
二審文體,一般是議論文,但還必須看清楚,以防意外,應以試卷題目要求為準。
三審題目,看看題目與材料有何聯(lián)系。抓住題目的關鍵詞。
四審字數(shù),一般要求600字至1000字。
五審其它要求,如聯(lián)系實際,聯(lián)系切身體會,不得出現(xiàn)本人姓名,等等。
北京高考語文學習方法【篇2】
立意,一是根據(jù)材料和題目,確定中心論點,有時題目就是中心論點。二是確定分論點,這是比較重要的步驟,也是有難度的一項工作,一般圍繞中心論點,再分二至三個分論點。每個分論點可自成一段。三是選擇證明論點的論據(jù),包括事實論據(jù)和理論論據(jù)。事實論據(jù)分為歷史事實和現(xiàn)今的事實包括數(shù)據(jù),一般舉兩個事實論據(jù),可以安排一個歷史事例,一個現(xiàn)今事例;一個正面的事例,一個反面的事例。這樣說服力更強。在寫法上可采用一詳一略的方法。而理論論據(jù)可以是科學原理、定理、公理、定律、名人名言,也可以是諺語、俗語。理論根據(jù)可以使文章具有深度,提高文章質量。選擇的論據(jù)要注意典型,精當,以一當十,以少勝多。當然,立意不僅要考慮寫什么,還要考慮不寫什么,與中心論點無關的東西,一個字也不能寫。
選擇了材料以后,就可以考慮文章結構布局,材料的安排配置。由于考試時間有限,來不及打草稿,通常采用列提綱的方法。在可能的情況下,提綱愈細愈好。一篇短小的議論文,一般分三段,第一段提出論點,一篇優(yōu)秀的議論文,論點總是極其鮮明的,如《諫逐客書》、《五代史伶官傳序》、《論毅力》、《今》等都是開門見山,開宗明義的。第一段兩、三行字即可,切忌吞吞吐吐,欲說還休,更不能“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,開頭簡潔,論點鮮明,可以使人一見鐘情。第二段證明論點,是文章的主體,可按幾個分論點,依次進行論述,注意舉事實,講道理。本著正反結合,詳略得宜的原則去統(tǒng)籌安排。論證方法一般常用歸納法、演繹法或類比法,可選用其中一種,也可以幾種并用。不僅要注意論述層次清晰,而且要注意邏輯性,還要精心設計每一節(jié)的開頭語,考慮節(jié)與節(jié)之間的過渡關聯(lián)詞語,乃至于一些典故、成語等細節(jié)問題。第三節(jié)是結論,總束全文,要戛然而止,饒有余味,文字要干凈、利落、精煉,給人留下深刻印象。
整理成文通過去粗取精的加工,把文章抄寫到試卷上。由提綱到文章,不僅是文字的充實發(fā)揮,而且是精雕細刻、推敲琢磨的過程。既能表現(xiàn)出基本功,又能展示各自的才華。相同的提綱,不同修養(yǎng)的人可以寫出不同的文章。還要注意抄寫的規(guī)范,如語言通順、文字工整、標點進格,行款格式等方面。
修改,文章寫完,還要抓緊時間修改一遍,可以采取邊看邊改的方法。主要是拾遺補缺,查找紕漏,如多字、漏字、錯別字、語句不通、標點錯誤,等等,都可以通過修改而加以解決,使文章臻于完善。反正,如果不加以修改,這些隱藏的問題,就會影響文章的質量,影響得分。
作文的生命是“新”,考生寫作力求能寫出新意,有了新意質量就高了,自然也能得高分。但考試不同于平時,一般考生心理比較緊張,能正常發(fā)揮自己的水平就是大幸,何談超常發(fā)揮呢?所以,我們不能一味強調求新,而是強調先求穩(wěn),或曰“穩(wěn)中求新”。也就是先求穩(wěn),再求新。如果片面求新,則有風險。對于絕大多數(shù)考生,還是以能寫出一篇平達通順,中心突出,符合要求的議論文為好。
“4學分”考生的作文不同,《大綱》要求:“考核的重點是議論、說明和記敘的能力”,措詞比較含糊,結合近年來的考試命題情況,出夾敘夾議的文章,可能性比較大。從比“6學分”降低一點要求看,則應以記敘文為主。寫記敘文應注意交代時間、地點、人物、事件、前因、后果,尤其要注意記敘文中的議論,做到議論與記敘相結合,請記住,記敘是議論的基礎,議論是記敘的升華。比如,1998年考試作文題是《心愿》,要求是記敘文。記敘自己確立心愿到實現(xiàn)心愿的經(jīng)過。主要筆墨是記敘,但有些部分可以適當議論。比如,為什么要確立這一心愿?實現(xiàn)了這一心愿有什么重要意義?等等。有了些許議論文字,文章就有了靈魂,文字便增加了閃光點,通篇虛實結合,就血肉豐滿了。不過,應該注意,議論篇幅不宜太大,適可而止,三言兩語,畫龍點睛;不能喧兵奪主。論說成分只能是輔助,是佐料,是調味品,不可大段議論,游離于主題,那反而降低文章的分量。所以夾敘夾議應把握好這個度。
“4學分”作文的步驟略同于“6學分”作文,只是將純議論改為夾敘夾議罷了。記敘文也有自身的特點,就是要波瀾、曲折,不能一覽無余。“文似看山不喜平”,應盡量采用倒敘、插敘、補敘等手法,要善于設置懸念,做到尺水興波,避免平鋪直敘。還要著力寫好事情發(fā)展的過程,即開端、發(fā)展、高潮、結局,適當講究文采,注意運用修辭手法,加強文章的可讀性。
記敘文中除了可以穿插議論,還可以穿插說明。只要掌握說明的方法,如定義說明、比較說明、比喻說明、舉例說明、圖表、數(shù)據(jù)說明等等,在必要時進行說明就可以了。
“4學分”作文考試應熟練掌握以記敘為主,穿插議論、說明的寫作方法。
北京高考語文學習方法【篇3】
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一,中學畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞,25首白話詩歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語言精華,那么,這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空,讓他們在書中與歷史對話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎,將來孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強孩子的自我約束力,加強孩子的文字表達能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進,開始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢加強增長。內容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現(xiàn)實的,國內的,國外的,上至天文,下至地理,大到國家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見必記,有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點,不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當,一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。
開闊眼界
要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語文學習應該在課堂上,但絕對不是只靠課堂就能學好的,生活也是語文學習的課堂,語文學習還要在廣闊的天地中,引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界,去直面精彩紛呈的生活場景,開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、__現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會中,感受人世間的愛與恨,美與丑。
寫好作文
作文是需要靈性的,是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力,世界各國的學校都非常重視,例如美國從小學開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。
北京高考語文學習方法【篇4】
通過多種途徑,抓升格作文
(1)分類指導
現(xiàn)在,學生的作文已基本定型,各自的缺點也日益凸顯,此時,要想使他們突破制約水平提高的瓶頸,寫出升格作文,我們教師不妨根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,把所教學生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導。
(2)研究近三年高考范文,借鑒立意和構思,找準感覺,然后課堂進行思維訓練。
(3)課后加大訓練量,訓練不妨以列提綱的形式進行,一周兩篇,要挖掘出話題的內涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。
當然,高考作文要出彩,還要引導學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內涵,結合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結構要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。使用材料時,古人的事例不要太多,太熱的材料盡量避免,以免出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象,讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。
北京高考語文學習方法【篇5】
閱讀,采用循環(huán)式復習方法,常抓不懈,讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓練時,要注意如下幾點:
(1)讓學生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意:關注題目作者,留心小注,抓關鍵段和句。
(2)認真審題:找出明示、隱含信息,圈點問題、關鍵詞、賦分,落實好踩分點。
(3)改變一輪復習答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象,讓學生學會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不能遺漏要點。