早教的必要性_為什么要早教
早期教育(earlyeducation)由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育,具有奠基的意義。早期教育為什么有必要性?早教的必要性這個問題由學習啦小編來為您解答!
早教的必要性
專家表示,嬰幼兒時期是孩子神經系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關鍵的時期,確實是進行教育的好時機。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論,人類對各種信息和各項能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年,這個時期是人一生中獨特和重要的發(fā)展階段,也是孩子發(fā)展的機會之窗,就是寶寶獲得智慧的最佳時機。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境,對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行“激活”,在從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發(fā)現(xiàn),對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化,這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期??茖W家們引申說,對孩子進行的早期益智教育,也會在他們的腦海中留下永久印記。
早教的理由
幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵期,抓緊早期教育,可以提高學習效果。例如有人認為,幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲,因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書,提出了有名的智力發(fā)展的假設:5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。日本學者木村久一認為,兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律,即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育,就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育,即使是理想的教育,也只能成為具有80分能力的人,若從10歲開始教育,就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔心,對孩子實施早期教育,會累壞孩子的大腦,其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化;事實說明,早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育,而且還會促進大腦的發(fā)育。
專家表示,嬰幼兒時期是孩子神經系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關鍵的時期,確實是進行教育的好時機。根據(jù)美國科學家在動物實驗中發(fā)現(xiàn),對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化,這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說,對孩子進行的早期益智教育,也會在他們的腦海中留下永久印記。
早教的原則
興趣性
大家不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習,但只要引起孩子興趣,他們也可以長時間地專注于一項活動。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學習識字和閱讀的情境。
生活化
生活中,現(xiàn)成的“教材”無處不在。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力,而且能幫助他拓展生活空間。
教育性
二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強的時候,但他們對行為的辨別能力還不是很強,因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。孩子的格調要從小培養(yǎng),從小事開始培養(yǎng)。
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