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老師課堂上的教育感悟:我心中永遠(yuǎn)的痛

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  編者按:老師在課堂上可能會(huì)因?yàn)轸斆Ф鴤Φ胶⒆尤跣〉男撵`,作者對(duì)此是怎么做的呢?下面我們來看看他的教育故事吧!

  “你覺得自己或他人可愛嗎?”這本來就是一個(gè)普通的模擬試題上的、一道普通的口語交際題??墒窃谀菢右粋€(gè)普通的下午,卻因?yàn)槲业囊痪錈o心的話,深深刺傷了一顆孩子的童心。也使那節(jié)語文課成為我心中不可抹去的痛。

  那天下午第二節(jié)是語文課,在同學(xué)們練習(xí)的模擬試題上有一道題是“你覺得自己或他人可愛嗎?為什么?”我在全班范圍內(nèi)展開了提問。班長倪筱雅說:“我覺得自己可愛,因?yàn)槲矣幸粋€(gè)幸福的家!我身在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體!還有說得過去的成績!還有許多的愛好來豐富我的課余生活。”

  接著張春智,段正褀,張怡琳,張鳳飛,王春冠……大多數(shù)的同學(xué),他們都是認(rèn)為自己或者他人可愛,只有張春智認(rèn)為囚犯不可愛。

  接著我叫到了王圣博的名字,王圣博是我們班一名小時(shí)患過小兒麻痹癥的、走路一顛一顛的男生。他緩緩地站起來,小聲的說:我覺得,不可愛!……他的聲音很小很小,后面的回答小到我?guī)缀趼牪坏?。因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)同學(xué)覺得那些犯罪分子不可愛,所以當(dāng)王圣博說出“不可愛”時(shí),我以為他也是覺得別人不可愛!在他做到座位上后,莫名其妙的,我說出了這樣一段話:“如果一個(gè)人,連最起碼的可愛都不具備,那活著還有意義嗎?還有存在的價(jià)值嗎……”

  可是在課堂進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),坐在王圣博后面的毛媛媛站起來,說:“老師,王圣博哭了。”我走到他的座位前問他怎么了,他低著頭沒有回答我,也不看我,可是我卻看見他的臉上布滿了淚痕,這時(shí),毛媛媛小聲地說:“老師,剛才他說的,指的……是……他自己不可愛……”

  一下子,我意識(shí)到,自己剛才無意傷害到了一顆敏感的童心……

  “原諒我,圣博,剛才因?yàn)槟懵曇籼?,我以為你和張春智說的一樣,都是覺得別人不可愛呢!”我誠懇的對(duì)他說,并幫他擦著淚水。他一直沒有說話,只是默默的在那哭。我的情緒有些激動(dòng):對(duì)不起,圣博,老師真的不是說你哪!

  盡管在接下來的半節(jié)課時(shí)間里,我號(hào)召同學(xué)們每個(gè)人都說一條他可愛的地方;盡管大家伙每個(gè)人都說出了一條甚至兩條他可愛的地方;盡管當(dāng)晚的家庭作業(yè),我讓每個(gè)同學(xué)都以:王圣博,我想對(duì)你說 的形式為他寫一封信;盡管第二天的作文展示課上,每一個(gè)人也都在課堂上說出了對(duì)他的欣賞和鼓勵(lì)。

  可是挽不回了,我只要一看見他,就感到一種強(qiáng)烈的負(fù)疚感,我怎么能對(duì)一名殘疾孩子說出那樣的話哪!盡管我并不知道他說的是自己不可愛!可是我為什么要那樣說哪!第二天,我將同學(xué)們?yōu)樗麑懙男?,一封封地拍下來,制成手機(jī)相冊(cè)在班級(jí)微信群聊里發(fā)布。盡管后來,王圣博曾當(dāng)面對(duì)我說:老師,我哭,不是因?yàn)槟?,是因?yàn)槲易约?可是,我還是為自己的魯莽感到深深的慚愧!

  這似乎只是一件小事,我甚至似乎可以責(zé)怪這個(gè)孩子小氣,我又不是故意傷害他的,可是如果站在孩子的角度看,特別是一名身體有殘疾的孩子那里看,這就是天大的事兒!因?yàn)槲疑钪?,?duì)學(xué)生來說,老師的一句話,有時(shí)“比整個(gè)世界的分量還重”!正如李鎮(zhèn)西老師所說:教育,一刻也不能沒有人情、人道和人性。

  我為自己在那樣的一個(gè)下午,對(duì)一個(gè)學(xué)生造成的無心的傷害,感到終身的愧疚!我無時(shí)無刻不在祈禱:圣博同學(xué),相信憑著你的聰明,憑著你的好學(xué),一定會(huì)發(fā)芽花開!

  我愿,默默守候。

  作者|留固鎮(zhèn) 周杰

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