人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
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語(yǔ)文初一下冊(cè)知識(shí)總結(jié)歸納
重點(diǎn)字詞匯總
1.《鄧稼先》
至死不懈 (xiè)：懈，放松。
蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。
署(shǔ)名：在書(shū)信、文件或文稿上，簽上自己的名字。
選聘(pìn)：挑選聘用。
鋒芒畢露(lù)：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。
任人宰(zǎi)割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。
可歌可泣(qì)：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。
婦孺(rú)皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。
鮮(xiǎn)為人知：很少人知道。
元?jiǎng)?xūn)：立大功的人。
鞠(jū)躬盡瘁(cuì)：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。
當(dāng)之無(wú)愧(kuì)：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。
奠(diàn)基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。
截(jié)然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。
家喻戶曉(xiǎo)：每家每戶都知道。
闊(kuò)別：長(zhǎng)時(shí)間的分別。
馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。
鋌(tǐng)：疾走。( 鋌而走險(xiǎn) )
摯(zhì)友：親密的朋友。
籌(chóu)劃：想辦法;定計(jì)劃;籌措。
仰慕：敬仰思慕。
彷(páng)徨(huáng)：猶豫。
殷(yān)紅：帶黑的紅色。
2.《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》
詩(shī)興不作：作，起。
典籍(jí)：記載古代法制的圖書(shū)，泛指古代圖書(shū)。
仰之彌高：指愈仰望愈覺(jué)得其崇高。
鍥(qiè)而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯(jiǒng)炯：形容明亮 ( 多用于目光 ) 。
迥(jiǒng)乎不同：很不一樣。
兀(wù)兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。
瀝(lì)盡：滴完。
群蟻排衙(yá)：指整齊地排列著。
深宵(xiāo)獨(dú)裁(cái)：指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。
兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險(xiǎn)。
迭(dié)起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。
昂(áng)首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。
潛心貫注、心會(huì)神凝：精神高度集中、聚集。
疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。
高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。
慷(kāng)慨(kǎi)淋漓：形容情緒十分激動(dòng);說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。
氣沖斗(dǒu)牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3.《回憶魯迅先生
( 節(jié)選 )》
輕捷：動(dòng)作輕快敏捷。
安頓：安詳，安穩(wěn)。
阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。
憂郁：憂傷郁結(jié);憂慮煩悶。
深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。
存心：心里懷有的念頭。
揩(kāi)：擦，抹。
闔(hé)：閉合。
不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。
語(yǔ)文初一下冊(cè)的知識(shí)總結(jié)
課內(nèi)文言文梳理
(一)課文字詞詳解
賣油翁
陳康肅公①善②射，當(dāng)世無(wú)雙，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥嘗射⑦于
①善：擅長(zhǎng)。②射：射箭。③亦：也。④以：憑借。⑤自矜：自夸。⑥嘗：曾經(jīng)。⑦于：在。
家①圃(pǔ)，有賣油翁②釋擔(dān)(dàn)③而立，④睨(nì)⑤之久而不⑥去。見(jiàn)其發(fā)⑦矢(shǐ)十
①圃：園子。②釋：放下。③而：連詞，表示承接，可以不翻譯。④睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。⑤之：指代陳堯咨射箭。⑥去：離開(kāi)。⑦矢：箭，“發(fā)矢”就是射箭。
中八-九，①但微②頷(hàn)③之。
①但：只。②頷：點(diǎn)頭。③之：指陳堯咨射箭十中八-九這一情況。
康肅問(wèn)曰：“①汝(rǔ)亦知射乎?②吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，③但手熟(shú)④爾。”
①汝：你。②吾：我。③但：只，與前一個(gè)“但”意思相同。④爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。
康肅①忿(fèn)然曰：“②爾③安敢④輕吾射!”翁曰：“以我酌(zhuó)油知⑤之?！雹弈巳∫缓J
①忿然：氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。在翻譯句子時(shí)“忿然曰”可以翻譯為“生氣地說(shuō)”。②爾：你。注意稱呼的變化，前面“汝”，這里“爾”，翻譯雖相同，但語(yǔ)氣實(shí)則大不同。③安：怎么。④輕：作動(dòng)詞用，輕視。⑤之：指射箭也是憑手熟的道理。⑥乃：于是。
①置②于地，③以錢覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油瀝(lì)⑥之，⑦自錢孔入，⑧而錢不濕。
①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代詞，指代葫蘆。⑤徐：慢慢地。⑥之：指油。⑦自：從。⑧而：連詞，表示轉(zhuǎn)折，翻譯為“但是”。
①因曰：“我亦無(wú)他，②惟手熟(shú)爾?！笨得C笑③而遣(qiǎn)④之。
①因：于是。②惟：只是。③而：連詞，表示修飾，相當(dāng)于“著”。④之：代詞，指賣油翁。
(二)重點(diǎn)句子翻譯
1.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。
一個(gè)賣油的老頭兒放下?lián)樱驹谀莾?，斜著眼看他，很長(zhǎng)時(shí)間都不離開(kāi)。
2.見(jiàn)其發(fā)矢十中八-九，但微頷之。
(賣油的老頭兒)看到他每十箭射中八-九箭，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。
3.翁曰：“以我酌油知之。
”
賣油的老頭兒說(shuō)：“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn))知道這個(gè)(道理)?！?/p>
4.以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。
用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過(guò)銅錢方孔)滴入(葫蘆)。
5.我亦無(wú)他，惟手熟爾。
我也沒(méi)有別的(奧妙)，只是手熟罷了。
(三)揣摩語(yǔ)言
1.“爾安敢輕吾射!”
寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)。
2.“手熟”兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)不以為意的態(tài)度。
3.“以我酌油知之。
”
表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度。
4.詳寫賣油翁“酌油”這段文字的目的是什么?
為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對(duì)方的形象;對(duì)陳堯咨恃技驕橫則無(wú)較詳細(xì)的描寫，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。
5.第一段寫“公亦以此自矜”，又寫賣油翁“微頷之”為下文兩人起沖突做鋪墊。
(四)課文分析
1.陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?原因是什么?
陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。__因?yàn)樗麖馁u油翁的表演中明白了“無(wú)他，但手熟爾”的道理。
2.讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又該如何看待他人的長(zhǎng)處?
要把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本。__對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于汲取所長(zhǎng)、學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。
3.這個(gè)故事揭示了什么道理?
熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)必要驕傲自滿的道理。
語(yǔ)文初一下冊(cè)知識(shí)總結(jié)
文言文梳理
( 一) 課文字詞詳解
孫權(quán)勸學(xué)
1.①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。
①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。
②謂：告訴，對(duì)??說(shuō)，常與“曰”連用。
③今：現(xiàn)在
④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事
⑥辭：推托
⑦以：用
⑧務(wù)：事務(wù)
2.權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪!⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，
見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)， 孰若孤
①孤：古時(shí)王侯的自稱
②豈：難道
③卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱。朋友、夫婦間也以 “卿”為愛(ài)稱。
④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。
⑤為：成為
⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官
⑦邪：語(yǔ)氣詞，后寫作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。
⑩涉獵：粗略地閱讀。
見(jiàn)：了解
往事：指歷史
耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。
孰：誰(shuí)
若：比得上
3.孤常讀書(shū)，自①以為大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就學(xué)。
①以為：認(rèn)為
②益：好處
③乃：于是，就。
④始：開(kāi)始
⑤就：從事
4.①及魯肅②過(guò)尋陽(yáng)，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙!”
①及：到，等到
②過(guò)：經(jīng)過(guò)
③論議：討論，評(píng)議
④驚：驚奇
⑤才略：才干和謀略
⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。
5.蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見(jiàn)事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而
別。
①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。
②即：就
③更：重新
④刮目：擦拭眼睛
⑤相待：看待
⑥何：為什么
⑦見(jiàn)事：知曉事情
⑧乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜訪，拜見(jiàn)。
別：告別
( 二) 重點(diǎn)句子翻譯
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!
你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)!
2.卿言多務(wù)，孰若孤?
你說(shuō) (你 ) 事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我 ( 的事務(wù)多 ) 呢?
3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了!
4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?
5.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀 ( 或：瀏覽群書(shū) ) ，了解歷史罷了。
6.士別三日，即更刮目相待。
有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何見(jiàn)事之晚乎!
長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚啊!
8.蒙辭以軍中多務(wù)。
呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。
( 三) 揣摩語(yǔ)言
1.“不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?
表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。
2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?
聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。
3.“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。
”這樣說(shuō)有何作用?
孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。
4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理?說(shuō)明了什么?
十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。
5.“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。
( 四) 課文分析
1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》
該書(shū)是北宋 ( 朝代 ) 司馬光 ( 人名 ) 主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共 1 362年間的史事。
2.孫權(quán)勸學(xué)
原因：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”;
勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法：“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳” ;
勸學(xué)勸的語(yǔ)言： “卿言多務(wù)， 孰若孤?孤常讀書(shū)， 自以為大有所益” ;
勸學(xué)的成果：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。( 以上均填課文原句 )
3.魯肅的話
表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。
4.寫出出自本文的成語(yǔ)
吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開(kāi)卷有益
5.孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?
勸學(xué)
6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?
先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。
7.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣
(1) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
邪：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。
(2) 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
耳：表限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。
(3) 大兄何見(jiàn)事之晚乎!
乎：表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。
8.本文告訴我們的道理有哪些?
(1) 通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。
(2) 我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。
(3) 不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。
(4) 要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。
(5) 告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。
9.本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。
請(qǐng)概括他們的性格特
點(diǎn)。
孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)、平易，有幽默感的一位明君;關(guān)心部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸。
呂蒙：樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué);機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。
魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才;忠厚的長(zhǎng)者。
10.找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句，
并指出這里是什么描寫。其作用是什么?
“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫。
作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。
11.孫權(quán)的哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿?
孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處， 不能因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。
12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?
文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙 “結(jié)友” ，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交， 表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?
蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”
14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，
你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫作知識(shí)， 談?wù)勥@樣寫的好處。
省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程。
好處：這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果。
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