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小學(xué)五年級語文《奴隸英雄》教案模板

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  《奴隸英雄》這篇課文根據(jù)意大利作家喬萬尼奧里的《斯巴達克思(斯)》中相關(guān)片段改編。從斯巴達克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運,體會奴隸起義的原因。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《奴隸英雄》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《奴隸英雄》教案模板一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.閱讀課文,了解內(nèi)容,認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

  2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

  3.了解劇本的特點。

  4.分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1.從斯巴達克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運。

  2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1.讓我們先來看一段影片。(播放光盤:斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂。)

  2. 看了影片你們想說點什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3. 看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)

  4. 簡介背景,導(dǎo)入新課。(播放光盤) 兩千多年前,羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家,就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”,他們是主人的財產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利,連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護,奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場,所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役,把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”,放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

  二、學(xué)生瀏覽課文,思考并回答電視上老師提出的問題:這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同?

  1.學(xué)生讀課文,并回答。

  2. 看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)

  3. 認識劇本的特點。 (劇本開頭寫時間、地點、人物、布景,括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣,最后寫幕落即劇演完了,幕布落下來。)

  三、學(xué)生默讀課文,思考并回答電視上老師提出的問題:課文講的是一件什么事?這件事發(fā)生在什么時間?什么地點?

  1.學(xué)生自由回答。

  2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)

  (課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后,又與十個奴隸角斗,供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發(fā)奴隸認識奴隸主的罪惡后,帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場,英勇起義,廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里,科里色姆斗獸場上。)

  四、分角色朗讀課文

  1.對于這樣一個劇本,你們想做些什么?(分角色朗讀)

  2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學(xué)生自由回答)

  3.對于不同角色的臺詞我們應(yīng)該怎樣讀? (學(xué)生自由回答)

  4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。(播放光盤)

  5.分小組練讀。

  6. 各小組比賽讀。

  五、思考并回答電視上老師提出的問題:斯巴達克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義?

  1.學(xué)生自由回答。

  2.播放光盤。

  3.師總結(jié)。(通過斗獸場上發(fā)生的故事,揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗,歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。)

  作業(yè):

  用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法自學(xué)《半截蠟燭》。

  小學(xué)五年級語文《奴隸英雄》教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí)生字新詞,用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。

  2、分角色朗讀課文,從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。

  3、感受奴隸們的悲慘命運,感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

  教學(xué)重點:

  分角色朗讀課文,從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。

  教學(xué)難點:

  感受奴隸們的悲慘命運,感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

  教學(xué)準備:

  老師:課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達克的有關(guān)內(nèi)容

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達克

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、介紹背景

  師:兩千多年前,羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家,就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”,他們是主人的財產(chǎn)和商品,沒有任何權(quán)利,連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護,奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。

  在羅馬城里有斗獸場,(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役,把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”,放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

  說明

  由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬,距離學(xué)生非常遙遠。因此,在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解,幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容,認識奴隸起義的必然性,又拉近了學(xué)生與文本之間的距離,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)

  3、質(zhì)疑。

  二、整體感知

  1、師:默讀課文,一要把課文讀正確,二要注意這是一個課本劇,邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。

  2、交流 指導(dǎo)學(xué)生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。

  3、師小結(jié):一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等,然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫,在讀時要聯(lián)系起來閱讀與思考,展開想象,揣摩人物的內(nèi)心活動,體會人物的思想感情。

  4、師:劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族,包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)

  板書:貴族 斯巴達克

  5、師:再輕聲讀課文,思考:這個課文劇主要寫了什么事呢?

  (媒體出示)貴族們在斗獸場看( ),還看( ),結(jié)果( )。

  6、交流。

  說明

  學(xué)生之前也曾接觸過獨幕劇,通過初讀,一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點,從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò),了解故事的主要內(nèi)容,為進一步學(xué)習(xí)做好準備。

  三、研讀課文

  1、師:斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀,品一品。

  2、交流對斯巴達克的印象

  (1)(媒體出示句子)

  他們拿我們不當(dāng)人,整天逼我們做苦工不算,還要叫我們互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看。難道你們愿意跟我拼命,給他們看著好玩嗎?

  弟兄們,我們都是一樣的人,是不是?

  奴隸?不!羅馬人不是我們的主人,是我們的仇人!

  我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!

  弟兄們!動手!

  不愿做奴隸的人們!起來!

  (2)師:斯巴達克說“拿我們不當(dāng)人”,說這話時的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙,狠狠地說”的)

  (3)師:從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨,對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。

  板書:反抗

  勇武、富于反抗精神

  通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀,男生讀。)

  3、交流對貴族的印象。

  (1)師:斗獸場是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?

  抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方,現(xiàn)在是人與人之間斗,必須有人死,貴族把奴隸當(dāng)作動物。而且要他們拿武器,自相殘殺,體會貴族的殘忍。

  (2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說的話,進一步體會貴族的殘忍。

  (3)師:奴隸的生命猶如一根草根,他們赤手空拳打獅子,用武器互相殘殺,這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里,不過是“好看”而已。

  板書:殘忍

  4、分角色讀。(包括括號里的內(nèi)容)

  5、概括全文。

  說明

  這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達形式聯(lián)系起來閱讀和思考,展開想象,在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時,從人物的語言、神態(tài)、動作中了解人物的內(nèi)心活動,體會人物的思想感情。另外,適時地補充圖片,能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、再分角色讀人物的對話。

  2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能,馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”;列寧說:“斯巴達克是大約2000年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”

  五、拓展作業(yè)

  1 、抄寫詞語

  奴隸 鐵柵欄 絆倒 鎖鏈 俘虜 殘殺 報仇 連滾帶爬

  2、找好朋友分角色排課本劇。

  說明

  通過因特網(wǎng)讓學(xué)生進一步了解斯巴達克的故事,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。

  板書設(shè)計:

  32、奴隸英雄

  貴族 斯巴達克

  殘忍 反抗

  勇武、富于反抗精神

  小學(xué)五年級語文《奴隸英雄》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會奴隸制社會的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。

  2、學(xué)習(xí)從人物的語言、動作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。

  3、分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  從斯巴達克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運,體會奴隸起義的原因。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  第一課時

  一、檢查預(yù)習(xí)。

  1、“奴隸英雄”指的是誰?(學(xué)生回答后,板書:斯巴達克)

  2、課文講的是什么時候的事情?(學(xué)生回答后,板書:公元前73年)算算看,距離現(xiàn)在有多少年了?(有兩千多年了。)課文中講的事情,發(fā)生在什么地方?(學(xué)生回答后,板書:羅馬)

  二、知識介紹。

  1、兩千多年以前,羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家,就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。

  2、斯巴達克是奴隸起義的。列寧稱贊斯巴達克是“一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

  3、這篇課文是個獨幕劇的劇本。劇本開頭寫時間、地點、人物、布景。括號里的小字介紹劇情的變化和人物的動作、情感、說話語氣。最后寫“幕落”,就是劇演完了,幕布落下來。

  三、自學(xué)課文。

  1、指名讀課后練習(xí),明確自學(xué)要求。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、討論交流。

  ★怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展,把這個劇分為四個部分?(從開頭至男說“斯巴達克”,是第一部分;從“這時司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分;從“武官把一桿標(biāo)槍丟進柵欄里去”至“斯巴達克說‘弟兄們!動手!’”是第三部分;從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。)

  ★說說每一部分的主要內(nèi)容。(第一部分,通過兩個男女觀眾的對話,交代了斯巴達克的身份和特點;第二部分,講斯巴達克打死了獅子,司令官又下令讓他和十個奴隸打,并且都要拿著武器;第三部分,斯巴達克與奴隸們交談,啟發(fā)他們起來反抗;第四部分,奴隸們在斯巴達克帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。)

  五、布置作業(yè)。

  按照課后練習(xí)的要求,再讀課文。

  第二課時

  一、指名分角色朗讀課文。

  1、指導(dǎo)朗讀劇本的方法:介紹時間、地點、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀,表示人物說話時的語氣、神情的小字不要讀,要在讀對話中,把小字中提示的語氣、神情讀出來。如:男(悄聲對女),讀“男”說的話時,就要用悄悄的聲音;奴隸甲(發(fā)抖),讀“奴隸甲”說的話,就要讀出他發(fā)抖的樣子。

  2、請九個同學(xué)分角色朗讀。角色分別為:斯巴達克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。

  二、討論斯巴達克舉行起義的原因。

  1、指名讀課后練習(xí),明確要求。

  2、再請九個同學(xué)分角色朗讀,大家按照課后練習(xí)的要求,邊讀邊想或邊聽邊想。

  3、討論:用劇本中的事例說明斯巴達克舉行起義的原因。(先讓學(xué)生自由發(fā)言,再請學(xué)生完整地說一說:羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人,把奴隸用鐵鏈鎖著,用鞭子打著,逼著趕著他們做工,飯也不給吃飽,許多奴隸被打死,餓死。更殘酷的是,貴族們還要奴隸互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來反抗,就沒有活路了,所以斯巴達克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。)

  三、簡介斯巴達克起義的結(jié)果。

  斯巴達克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng),很快組成了七萬人的起義軍,有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良,擋不住羅馬軍隊的瘋狂進攻,起義失敗了。斯巴達克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達克的光輝業(yè)績永遠被人們歌頌。

  四、練習(xí)有感情的朗讀。

  1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。(讀貴族說的話,要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍;讀奴隸們說的話,要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程;讀斯巴達克對十個奴隸說的話,應(yīng)親切有力;最后奴隸們團結(jié)起來沖殺出去,要以興奮、激昂的語調(diào)來讀。朗讀時,還要參考括號中的小字說明。)

  2、各自練習(xí)有感情的朗讀。


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《奴隸英雄》這篇課文根據(jù)意大利作家喬萬尼奧里的《斯巴達克思(斯)》中相關(guān)片段改編。從斯巴達克和奴隸們的對話中,了解奴隸的悲慘命運,體會奴隸起義的原因。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《奴隸英雄》教案模板,希望能幫助
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