小學一年級語文《十個朋友》教案范文
《十個朋友》本課選自小學語文第一冊第七章識字單元的第十二課。通過猜謎，使學生認識、了解生字生詞。激發(fā)學生興趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《十個朋友》教案范文，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《十個朋友》教案范文一
教學目標：
1、學習5個生字，會寫其中的3個。能讀準字音、分清字形、了解字義。
2、認識2個認讀字。
3、會讀4個詞語。
4、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
1、學習5個生字，會寫其中的3個。
2、能讀準字音、分清字形、了解字義。
3、在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。
教學難點：
1、能區(qū)分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、義。
2、能在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。
教學過程：
一、猜謎語導入
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?我也給你們準備了幾個謎語，想猜嗎?仔細聽好。
2、誰愿意說說你用眼睛和耳朵都做些什么?
二、多種形式讀好“朋友”這個詞
1、看來，眼睛和耳朵對于我們每個人來說，真是太重要了，我們可不可以說，它們是我們的朋友呢?讀讀“朋友”這個詞。
板書：朋友 板書：you
2、誰愿意和大家說說在我們這個集體里，誰和誰是好朋友?
三、創(chuàng)設情境學習“友”字
1、你和是好朋友，就請你走到他身邊，和他握握手吧。其實，我們每一個同學都生活在一年級一班這個快樂的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，人人都是好朋友?？焐斐瞿愕氖?，和同桌的好朋友再握握手吧!
2、你們再看，朋友的“友”字，就像兩只手握在一起的手，“ ”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣。
3、讓我們比一比，看看誰能和“友”字最先交上朋友。
4、指導口語交際
[先夸夸他哪寫得好，建議怎樣改?]
5、把你的字跟田字格中的范字對照一下，看看哪寫得還不夠滿意，再寫一個“友”，爭取比第一個更漂亮。
四、反復讀兒歌，大體了解意思，猜謎底
1、看來大家都和“友”字交上朋友了，其實，你們還有十個重要的朋友呢。
板書：十個
2、想知道它們是誰嗎?下面，就請你打開書90頁，認真看著兒歌中的每個字，小聲地讀一讀兒歌，不認識的字拼拼上面的音節(jié)，爭取把每個字音都讀準確。好好想想，這十個重要朋友是誰?
學習生字詞語
3、兒歌中有一句話說這個朋友“只會做事，不會開口”，誰愿意告訴大家你用這個朋友都能做什么事呢?
4、它能幫我們干這么多的事情呢!簡直是太了不起了!夸夸我們的十個朋友吧!
5、小結(jié)：看來呀，“眼睛、耳朵、手”他們都是我們誰也離不開的重要的朋友，下面，就讓我們比一比，看看誰能用它們幫我們學習好新的字詞朋友。
五、區(qū)分“左右”
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這首小兒歌中，有一對相反的詞語朋友呢，誰的眼睛最亮，找到它們了?
2、你有什么好辦法來區(qū)分它們這組好朋友呢?和你同桌說一說。
3、你的辦法可真好，我也有個方法，想聽聽嗎?
4、區(qū)分“左、右”。
(1)我們來編個小兒歌，區(qū)分它們吧。
(2)游戲。
?、傥艺f你做
例：用你的左手摸一摸鼻子;用你的右手撓一撓頭發(fā);同桌兩個同學用右手握一握手……
5、你們可真了不起，下面讓我們來寫好這些朋友吧!
六、書寫“左右”
1、指導口語交際
2、描紅
3、學生仿寫一個，展評。
(1)誰來夸夸他哪寫得好?
(2)建議。
七、小結(jié)
我們的朋友遍天下!老師同學、可愛的大自然、我們身上的每一個器官……都是我們親密的朋友。有朋友真好!最后，夸夸我們的十個好朋友吧!
小學一年級語文《十個朋友》教案范文二
【教學目標】
1.學會5個生字，認讀2個字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個生字。
2.會讀本課的詞語。
3.正確、流利地朗讀兒歌，大體了解意思。
【教學重點】
學會本課生字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個生字。
【教學難點】
能夠正確區(qū)分“左”和“右” 。
【教學過程】
一.謎語導入，激發(fā)興趣
1.猜謎語
謎語1：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
謎語2：十個朋友，大家都有。五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。
2.板書課題，學生書空。
3.指導讀課題。強調(diào)“友”這個字在 “朋友”一詞中要讀輕聲。
【設計意圖：良好的開始是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發(fā)起學生的學習興趣，他們在不知不覺的狀態(tài)下進入到了新知的學習中?！?/p>
二.初讀兒歌，讀準字音
1.輕聲自由讀兒歌，讀準字音。
師：輕輕地打開書90頁，小聲地讀一讀兒歌，不認識、不熟悉的字借助拼音，多讀幾遍，爭取把每個字音都讀準確。
2.同桌互讀互查。
3.指名反饋讀兒歌。
4.去掉拼音讀兒歌。
【課件出示】
十個朋友，
大家都有。
五個在左，
五個在右。
只會做事，
不會開口。
5.定位讀生詞。
【課件出示】
朋友 大家 左 右 只 做事 開口
6.打亂順序讀詞。
朋友 做事 大家 開口 左右
【課件出示】
7.抽讀字卡。
8.換語境讀字詞、句。
【課件出示】
做手工 做客 左右開弓 左思右想 親朋好友
左手和右手都是我們的好朋友。
天下無難事，只怕有心人。
(1)自由讀
(2)小老師帶讀
9.再讀小兒歌，揭示謎底。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過“在語言環(huán)境中識字，單獨檢測生詞、生字，定位認讀，打亂順序認讀，給生字朋友換語境再認讀”等有層次的設計，既扎扎實實地讓學生在語言實踐中鞏固了識字，又豐富了學生的語匯，一舉兩得?！?/p>
三.語言環(huán)境中理解“只會做事，不會開口”的意思。
1.聯(lián)系生活，說說十個小手指都能干什么?
2.我們的小手能做這么多事情，請大家快來讀讀這些詞語吧。
【課件出示】
寫字 畫畫 掃地 拍球 寫作業(yè) 接電話 擦桌子 做手工
3.語言訓練。
【課件出示】
我的小手真能干!它能 ，能 ，
還能 。
(1)你能用這個句式說說我們的小手都能干哪些事情嗎?
師：靜靜地想一想，你可以用上剛才我們讀過的詞語，也可以自己再想其他的。想好后，先自己說一說。
(2)指名發(fā)言。
4.拓展閱讀：《胖乎乎的小手》
師：我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來一篇《胖乎乎的小手》，快讀一讀吧。
【課件出示】
胖乎乎的小手
?、?云云畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手。
?、?媽媽拿出畫說：“這雙小手幫我洗過手絹呢!”
③ 爸爸拿出畫說：“這雙小手替我拿過拖鞋呢!”
?、?奶奶拿出畫，瞇起眼睛看了看：“這雙小手幫我撓過癢癢呢!”
(1)自由讀。
(2)指名讀，每人讀一個自然段。其他同學認真聽，聽聽字音讀得準不準。
(3)再讀讀，想一想，說一說：云云都幫誰干了什么。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)安排四個層次，首先讓學生清楚地說出“我的這十個朋友都能干什么”，使學生明白我的小手能為自己做很多事情。之后，為學生提供一些詞語，意在拓寬孩子的思維。接著，引導學生運用“我的小手真能干!它能 ，能 ，還能 ?！边@種句式練習表達。最后，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，讓學生了解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴大了學生的閱讀量，鞏固了識字，同時又練習了表達，提升了學生的閱讀情趣。】
四.識記字形，理解字義
1.結(jié)合字理，識記“友”
師：我們的十個朋友多能干呀，你們想知道古時候“友”這個字怎么寫的嗎?
【課件出示】
看!上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友”?？旌湍愕耐牢瘴帐?，兩只手緊緊地握在一起，你們就成了好朋友。
2.用“友”組詞。
3.游戲——送字寶寶回家，區(qū)分同音字“有”、“友” 。
【課件出示】
有 友
還( ) ( )情 只( ) ( )愛
沒( ) ( )好 好( )
我( )許多好朋( )。
【課件出示】
師： 把你找到的詞語朋友再讀一讀，記一記。
還有 只有 沒有
友情 友好 好友 友愛
【設計意圖：識字教學如果是就字學字，就詞讀詞，不僅老師教得累，學生學得也吃力。為避免這樣的情況，在帶領(lǐng)孩子學習 “友”字時，力求引導學生在“趣”中學。通過字理和辨析游戲的方法幫助孩子識記“友”字，讓學生在實踐活動(如握握手、送字寶寶回家)的過程中激發(fā)學生識字的興趣，感受識字的樂趣?！?/p>
4.多種方法，識記、區(qū)分“左、右”
(1) 出示小兒歌：在這首小兒歌中，有一組對子，再讀一讀，找一找。
(2) 你有什么好辦法在字形上區(qū)分這對好朋友嗎?
【課件出示】
左和右，雙胞胎，左工右口分得開。
(3)游戲：區(qū)分左右。
辨別方向：伸出你的左手跟魏老師打聲招呼;伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手;用你的左手撓撓右臉蛋;用你的右手揪揪左耳朵……
【設計意圖：區(qū)分左右是本課的難點。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)“左、右”兩個字在字形上的區(qū)別，根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的不同，編首小兒歌來幫助記憶。此環(huán)節(jié)，孩子通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，有效地辨析了“左、右”的字形。之后，在動手做一做的游戲?qū)嵺`活動中進一步區(qū)分了左和右的方向?！?/p>
五.歸類指導，寫好生字“友、左、右”
1.整體觀察“友、左、右”，有什么相同和不同?
【課件出示】
友 左 右
相同：都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有“ナ”。
不同：右下部分不同;“友”和“左”的第一筆橫稍短，因右下部分的“又”與“工”較長;“右”的第一筆橫要長一些，因右下部分的“口”寬而扁。
2. 學生獨立描紅，臨寫。
3.針對學生的普遍問題進行范寫。
4.反饋，指導。
5.再臨寫。
6.再反饋。
【設計意圖：“友、左、右”這三個字字形簡單且比較相像，加之一年級孩子已經(jīng)初步具備了讀貼的能力，故采用歸類指導的方法。先引導學生獨立觀察，找出異同，明確寫好的要領(lǐng)后嘗試書寫，教師則根據(jù)學生在臨寫過程中的普遍問題進行有針對性的指導。而后，引導學生針對自己出現(xiàn)的問題進行修正、再次臨寫……學生在享受自主發(fā)現(xiàn)獲得新知的同時，獨立寫字的能力也得以提升?！?/p>
六.回讀兒歌，復現(xiàn)字詞
1.回讀兒歌
師：用我們的雙手寫出了這么漂亮的字，十個朋友的功勞可真大呀!讓我們再來讀讀這首小兒歌，再次夸夸我們了不起的小手吧!
2.再讀詞卡。
小學一年級語文《十個朋友》教案范文三
教學目標：
1.學會5個生字，認識2個生字。認識“月字旁”。
2.會讀6個詞語。
3.能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4.通過猜謎，使學生認識、了解生字生詞。
5.通過猜謎激發(fā)學生興趣。
教學重點：
學會生字并能正確書寫。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1.學會5個生字，認識2個生字。
2.會讀6個詞語。
3.能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
使學生認識、了解生字生詞。
教學過程：
一、導入
1.你的朋友是誰?
2.我也有十個朋友，你們想知道他們是誰嗎?
二、新授
1.讀12課，想想我的10個朋友是誰?
2.根據(jù)你的想法讀一讀。
3.這些字你認識嗎?困 朋友 大家 不會 做事 開口 只
(1)看拼音自讀。
(2)個別讀。
(3)開火車讀。
1.左邊的五個朋友是誰?舉手示意，右邊呢?
2.出示左右。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)區(qū)別。
3.書寫左右。
三、練習
1.用“朋友”說話。
2.選字填空。
有 友
我( )許多朋( )
3.編謎語記字形。
四、作業(yè)
第二課時
教學目標：
學會5個生字，認識2個生字。認識“月字旁”。
教學重點：
學會生字并能正確書寫。
教學過程：
一、復習導入
1.朗讀兒歌。
2.猜謎語。 困
二、新授
認識新偏旁。
1.學習生字。
(1) 找到月字旁的字。
(2) 讀課文找一找。
(3) 你怎么記的。
(4) 其余的字用自己喜歡的方法學習。
(5) 匯報學習結(jié)果。
2.書寫生字。
(1)觀察 筆順、位置。
(1)寫。
(2)對照檢查。
三、練習
1.看拼音寫字。
2.寫出反意詞。
大( ) 來( ) 左( )多( ) 上( )
四、作業(yè)
寫本課字
板書設計：
12 十個朋友
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