小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案
《為我唱首歌吧》講述了在倫敦的兒童醫(yī)院里，艾德里安和其他6個(gè)患了白血病的孩子，為熱愛音樂但即將失去聽力的伊麗莎白舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)，把歡樂帶給了她。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物的方法。
2、感受故事的悲劇氣氛和關(guān)愛他人、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物的方法。
教材分析：
本文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，作者通過細(xì)節(jié)的描寫很好地展示了人物的內(nèi)心世界，因此，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩傳神的神態(tài)描寫是本文的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
本文又是一篇人間真情的贊歌，孩子們善良無(wú)私的愛感動(dòng)了所有的人，讓我們感受到了愛帶給人們生的勇氣和力量，因此，感悟愛的偉大，懂得關(guān)愛他人珍愛生命是本文的又一教學(xué)目標(biāo)。
點(diǎn)撥法、討論法
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文
音樂《愛的奉獻(xiàn)》
《愛的奉獻(xiàn)》好聽嗎?你們聽后有什么感想?
這首動(dòng)聽的歌曲告訴我們：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。本單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇課文。在凝眸了《笑》的永恒魅力、感悟了《晶瑩的淚珠》的光輝、走進(jìn)愛意濃濃的《小巷深處》后，今天我們一起來聆聽一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)，感受愛的旋律的震撼吧。
二、初讀課文，整體感知
1、散讀課文
說一說：課文講述了一個(gè)什么故事?
2、大聲自由朗讀。
3、概括故事內(nèi)容;
文章講述了一群患白血病、瀕臨死亡的孩子，在很短的時(shí)間里為一個(gè)即將失去聽力的孩子，組成合唱隊(duì)，舉辦音樂會(huì)的故事。
三、再讀課文，體會(huì)情感;
1、提出問題;
這場(chǎng)音樂會(huì)是非常特殊的，到底是哪些方面特殊呢?請(qǐng)圈劃出表現(xiàn)這次音樂會(huì)特殊性的語(yǔ)句，大聲朗讀給同學(xué)們聽，并簡(jiǎn)要分析。
2、學(xué)生閱讀課文，圈劃批注
3、討論交流;
4、教師小結(jié);
這場(chǎng)音樂會(huì)特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;
?、賰H僅三周時(shí)間，瑪麗修女和柯爾比護(hù)士就把六個(gè)快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)，盡管他們中沒有一個(gè)具有出色的音樂才能，就連那個(gè)既不能唱歌也不能說話的小男孩……
②一群根本沒有音樂知識(shí)的孩子組成一個(gè)合唱隊(duì)……
?、垡聋惿椎亩浜竺孀隽艘淮螐?fù)雜的手術(shù)，再過大約一個(gè)月，聽力就完全消失，再也聽不見什么聲音。
……
板書：
合唱隊(duì)員：快要死去 沒有音樂知識(shí)
特殊： 聽眾(伊麗莎白)：聽力即將喪失
時(shí)間短
四、三讀課文，深入感悟
1、提出問題;
這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)演出的效果如何?它給這一群孩子帶來了什么?
2、學(xué)生討論交流
3、小結(jié);
從約瑟夫和伊麗莎白的神態(tài)描寫中，我們可以看出，這次音樂會(huì)取得了圓滿的成功，無(wú)論是合唱隊(duì)員還是聽眾都在這場(chǎng)音樂會(huì)中獲得了莫大的快樂。
板書：
合唱隊(duì)員 約瑟夫：神色悲哀——眉飛色舞、喜悅異常
快樂：
聽眾 伊麗莎白：沉默、淚水——欣喜若狂
4、朗讀最后一節(jié)，體會(huì)這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)對(duì)伊麗莎白的特殊意義。
五、拓展延伸
1、在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中師生交流生活中愛的經(jīng)歷。
2、品讀《上帝住在一個(gè)老婦人的籃子里》，進(jìn)一步感受關(guān)愛他人、珍惜生命的主題。
六、教師小結(jié);
同學(xué)們，把你的快樂分享給世界吧，讓愛從心靈深處開始，只有你心中有愛，才能讓世界有愛，只有你心中充滿愛，才能讓世界充滿愛。讓你我對(duì)生活的愛，向世界擴(kuò)散，把它傳遞給整個(gè)世界。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變得更燦爛!
七、作業(yè)布置
以《愛》為題目寫一篇關(guān)于愛的故事。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案二
導(dǎo)入新課：
1.在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過你的歌。這些歌或是牽起我們對(duì)于世間種.種美好的回憶，或是帶給我們面對(duì)生活的勇氣和力量，亦或是觸動(dòng)我們心靈的某個(gè)角落……下面請(qǐng)幾位同學(xué)來交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著文字，今天我們共同用心來聆聽一首歌。那是首怎樣的歌呢?引出新課。
3.提問：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個(gè)課題，你設(shè)想;
(1)提出這個(gè)請(qǐng)求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人?
(2)他(她)為什么要提出這個(gè)請(qǐng)求呢?學(xué)生發(fā)言交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概述被感動(dòng)的理由。
學(xué)生可以有多種答案，只要合情合理皆可。從交流學(xué)生心中曾經(jīng)感動(dòng)過自己的歌曲導(dǎo)入再引出新課，在這一過程中，學(xué)生已經(jīng)開始融入各自的情感了，這就為接下來的教學(xué)營(yíng)造了較好的情感氛圍。
初讀課文、整體感知：
1.速讀課文。思考;
(1)《為我唱首歌吧》中的“我”是誰(shuí)?
(2)誰(shuí)為“我”唱歌?
(3)為什么為“我”唱歌又唱了什么歌?
2.和同學(xué)們平時(shí)所看所聽的音樂會(huì)不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有盛大的場(chǎng)面……這是一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。它的特殊性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括。
3. 交流：這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)給你留下的最初的印象。
(1)“我”是伊麗莎白;
(2)為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子;
(3)因?yàn)橐聋惿准磳⑹ヂ犃Φ撬浅釔垡魳贰榇四侨汉⒆釉谒漳翘鞛樗I(xiàn)上了動(dòng)聽的歌聲。
音樂會(huì)的特殊性體現(xiàn)在：
(1)合唱隊(duì)員：活不了多久(但滿懷同情心)沒有音樂知識(shí)和才能
(2)聽眾：伊麗莎白(及十位父母和三位護(hù)士)：熱愛音樂即將喪失聽力(但堅(jiān)強(qiáng))
(3)其他：準(zhǔn)備時(shí)間短只有三周;音樂會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉行等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的整體感知能力。
通過找出音樂會(huì)的特殊性來使學(xué)生對(duì)文中的人物形象有所初步感悟，為下面的深入感悟打好基礎(chǔ)。
再讀課文、深入感悟：
1.這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)的演出效果如何?你是從哪些方面感受到的?圈畫相關(guān)的詞句來說一說。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂會(huì)舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么?
3.思考;
(1)那七個(gè)孩子中間，在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子，而約瑟夫只是一個(gè)翻樂譜的孩子?？蔀槭裁醋髡咭獙?duì)于他的神態(tài)作較為細(xì)膩的描寫呢?
(2)約瑟夫在音樂會(huì)上一句也沒唱，為什么他同樣感到非?？鞓纺?
4. 這場(chǎng)特殊音樂會(huì)的成功舉辦，讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影?
伊麗莎白：(演出前)：驚奇 激動(dòng) 漲得緋紅
(演出時(shí))：聚精會(huì)神
(演出后)：欣喜若狂 閃閃發(fā)光 閃耀光彩
合唱隊(duì)：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂會(huì)舉行前：伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫：悲哀﹑失望
通過兩個(gè)孩子前后神態(tài)的對(duì)比，感受到了音樂會(huì)給伊麗莎白帶來了莫大的快樂：更是從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛之心。
約瑟夫除了沒有音樂知識(shí)和才能外，他還是一個(gè)既不能說話又不能唱歌的孩子。通過對(duì)比其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時(shí)也懂得：在為他人獻(xiàn)出愛的同時(shí)，自己也能感受到莫大的快樂。
如：“我”為伊麗莎白唱歌;柯爾比護(hù)士答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求并為他們聯(lián)系老師;瑪麗阿姨免費(fèi)訓(xùn)練孩子們唱歌并安慰約瑟夫等。體會(huì)作者是如何運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即進(jìn)行人物神態(tài)前后的對(duì)比做好準(zhǔn)備。
通過讓學(xué)生找出并體會(huì)文中兩個(gè)孩子的神態(tài)變化，來使學(xué)生對(duì)于人物形象有更深的理解。
通過對(duì)于合唱隊(duì)中一位特殊的成員——約瑟夫的形象分析，來讓學(xué)生從這一個(gè)孩子的身上更多地感受到這群身患白血病即將不久于人世的孩子他們面對(duì)病魔的勇氣和充滿著愛的美麗心靈。
領(lǐng)悟中心、總結(jié)課文
1.這場(chǎng)音樂會(huì)是震撼人心的。作為其間的一名聽眾，作者是如何來表達(dá)他內(nèi)心的那份感動(dòng)的?從文中找出相應(yīng)的段落(第27-29自然段)進(jìn)行朗讀。同時(shí)圈劃下感動(dòng)你的詞句并理解其間的深刻含義。
2.思考：這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)想來一定會(huì)永遠(yuǎn)留在伊麗莎白的記憶里，那么這場(chǎng)音樂會(huì)會(huì)給她今后的人生帶來怎樣的影響?
3.思考：在`初讀課文時(shí)，我們對(duì)于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進(jìn)行了初步的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄耗侨荷砘及籽〉暮⒆訛橐聋惿椎降壮艘皇自鯓拥母?
4.交流：學(xué)習(xí)了課文之后從中所獲得的啟示。
總結(jié)語(yǔ)：這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事。因?yàn)楦袀谄邆€(gè)年幼生命的逝去，更因?yàn)楦袆?dòng)于面對(duì)命運(yùn)的多舛，他們用勢(shì)不可擋的勇氣來和病魔斗爭(zhēng)，用那充滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛，是人類最美麗的語(yǔ)言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛的種子，讓我們所生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗鄱兊酶用篮?。通過散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會(huì)。
如：
(1)他們?nèi)淌懿⊥赐郎駴Q斗的信念，他們勢(shì)不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了 體會(huì)“碎”一詞的含義。并結(jié)合前一自然段中的“我們這些大人們流的眼淚更多”一句，體會(huì)“眼淚”中所包含的豐富情感。
(2)即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽見它那每一個(gè)震顫人心的音符。用心體會(huì)：那每一個(gè)音符給我們的心靈帶來怎樣的震撼?
(3)在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那六個(gè)幼稚的聲音、歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽見的最后的聲音。理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間的遞進(jìn)含義。
那是一曲和死神決斗的勇敢者之歌，更是一首動(dòng)人心弦的愛之歌。它需要用心來歌唱也需要用心來聆聽。
進(jìn)一步感悟那七個(gè)孩子的美麗心靈，并懂得關(guān)愛他人﹑珍惜生命的生活真諦。通過朗讀﹑圈劃和交流體會(huì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把握課文的中心主旨并從中獲得人生的啟示。
思路點(diǎn)撥：
這是一個(gè)感人的愛的故事。就課文的內(nèi)容而言，對(duì)于初二的學(xué)生來說，在理解上不大會(huì)存在較大的難度。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生沉浸在文字所營(yíng)造的氛圍中，感受孩子的美好心靈，并從中獲得關(guān)于生活和人生的啟示。徐老師在教學(xué)時(shí)，采取讓學(xué)生自學(xué)為主的方法，讓學(xué)生細(xì)讀文章并做好圈畫，選擇那些感動(dòng)自己的語(yǔ)句并在旁邊寫下自己的心得體會(huì)。然后進(jìn)行交流，分享彼此的閱讀感受，分享彼此的那份感動(dòng)，在充滿愛的課堂氛圍中，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的真諦，得到人生的啟示。另外，朗讀也不失為一種較好的方法。讓學(xué)生選擇文中自己最喜歡的語(yǔ)段亦或是一個(gè)感動(dòng)自己的場(chǎng)景，然后再選擇應(yīng)境應(yīng)情的背景音樂來進(jìn)行配樂朗誦，最后評(píng)選出“聲(朗讀+音樂)情并茂”。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案三
一、教材分析：
這是一個(gè)震撼人心的故事。七個(gè)身患白血病的孩子用三周的時(shí)間，為一個(gè)即將失去聽力的小女孩組成了一支合唱隊(duì)并且在她生日那天舉行了一場(chǎng)音樂會(huì)。而現(xiàn)在，那七個(gè)孩子已在地下安睡長(zhǎng)眠。當(dāng)我們?yōu)檫@些逝去的小生命而潸然淚下的時(shí)候，耳邊仿佛正回蕩著那生命之歌，心中正涌動(dòng)著一股愛的暖流。那七個(gè)生命的絕唱，更是一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。盡管這七個(gè)孩子將不久于人世，但是他們卻忘卻了自己的不幸，忍受著病痛的折磨，對(duì)那個(gè)叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的同情并為她獻(xiàn)上了這世間最動(dòng)聽的聲音，獻(xiàn)上了這世間最美麗的禮物——那就是愛。正因?yàn)橛辛藧?，才使我們有了面?duì)生活的信心和勇氣;正因?yàn)橛辛藧郏篱g也就更多了些真善美。在教學(xué)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沉浸于文字所營(yíng)造的氛圍中，從中感受孩子們天使般的純真愛心，并領(lǐng)悟到在生活中要關(guān)愛他人，珍惜生命。課文的語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)自然，無(wú)雕琢粉飾之感，但其間的對(duì)于人物的描寫，特別是人物的神態(tài)描寫細(xì)膩傳神，很好地刻畫了人物的形象，突出了中心主旨。同時(shí)一些含義深刻的語(yǔ)句也值得讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)通過對(duì)于相關(guān)語(yǔ)句的圈畫﹑品讀和賞析來加以感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀6個(gè)字;
2.用心聆聽那群孩子用生命來歌唱的動(dòng)人心弦的愛之歌。借助圈畫﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)句，從中感悟人世間的摯愛情懷，并懂得要關(guān)愛他人﹑珍惜生命。
3.理解文中含義深刻的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能說出課文中讓自己感動(dòng)的地方，并說明原因。
四、教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法。
五、學(xué)情分析
這是一個(gè)充滿著愛的故事。伴隨著文字，我們感受到了人世間愛的美好和力量。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生受到愛的感染并從中獲得對(duì)于生命和愛的領(lǐng)悟。神態(tài)描寫較之于學(xué)生更為熟悉的語(yǔ)言﹑動(dòng)作和心理的描寫，往往會(huì)被學(xué)生在閱讀的過程中所忽略。而這篇課文中的神態(tài)描寫雖然用筆不算很多，但是對(duì)于表現(xiàn)人物的形象卻起到了重要的作用。所以在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生用心體會(huì)它們的表達(dá)作用。在那場(chǎng)特殊的音樂會(huì)結(jié)束之后，文中的最后三個(gè)自然段是“我”的抒情性的議論。其間不乏有一些含義深刻的詞句，教師可引導(dǎo)學(xué)生來加以細(xì)細(xì)的體會(huì)從而加深對(duì)于課文中心的理解和感悟。
六、教學(xué)方法：自主閱讀，在朗讀中進(jìn)行感悟
七、教學(xué)理念：
在教學(xué)時(shí)，教師可采取讓學(xué)生自學(xué)為主的方法，讓學(xué)生細(xì)讀文章并做好圈畫，選擇那些感動(dòng)自己的語(yǔ)句并在旁邊寫下自己的心得體會(huì)，體現(xiàn)閱讀課文的特點(diǎn)。然后進(jìn)行交流和朗讀，分享彼此的閱讀感受，分享彼此的那份感動(dòng)，在充滿愛的課堂氛圍中，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的真諦，得到人生的啟示。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1.在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過你的歌。這些歌或是牽起我們對(duì)于世間種.種美好的回憶，或是帶給我們面對(duì)生活的勇氣和力量……下面請(qǐng)幾位同學(xué)來交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著文字，今天我們共同用心來聆聽一首歌。那是首怎樣的歌呢?引出新課。
3.提問：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個(gè)課題，你設(shè)想：(1)提出這個(gè)請(qǐng)求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人?(2)他(她)為什么要提出這個(gè)請(qǐng)求呢?學(xué)生發(fā)言交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概述被感動(dòng)的理由。
學(xué)生可以有多種答案，只要合情合理皆可。
二、初讀課文，整體感知
1.速讀課文。思考：出示課件：
(1)《為我唱首歌吧》中的“我”是誰(shuí)?
(2)誰(shuí)為“我”唱歌?
(3)為什么為“我”唱歌又唱了什么歌?
2.和同學(xué)們平時(shí)所看所聽的音樂會(huì)不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有盛大的場(chǎng)面……這是一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。它的特殊性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括。
3.交流：這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)給你留下的最初的印象。
(1)“我”是伊麗莎白;
(2)為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子;
(3)因?yàn)橐聋惿准磳⑹ヂ犃Φ撬浅釔垡魳?。為此那群孩子在她生日那天為她獻(xiàn)上了動(dòng)聽的歌聲。
(4)音樂會(huì)的特殊性體現(xiàn)在：課件：
?、俸铣?duì)員：活不了多久(但滿懷同情心) 沒有音樂知識(shí)和才能
?、诼牨姡阂聋惿?及十位父母和三位護(hù)士)：熱愛音樂 即將喪失聽力(但堅(jiān)強(qiáng))
?、燮渌簻?zhǔn)備時(shí)間短只有三周;音樂會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉行等。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的整體感知能力。
三、再讀課文，深入感悟(出示課件)
1.這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)的演出效果如何?你是從哪些方面感受到的?圈畫相關(guān)的詞句來說一說。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂會(huì)舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么?
3. 思考：
(1)那七個(gè)孩子中間，在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子，而約瑟夫只是一個(gè)翻樂譜的孩子?？蔀槭裁醋髡咭獙?duì)于他的神態(tài)作較為細(xì)膩的描寫呢?
(2)約瑟夫在音樂會(huì)上一句也沒唱，為什么他同樣感到非?？鞓纺?
4.這場(chǎng)特殊音樂會(huì)的成功舉辦，讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影?
隨學(xué)生匯報(bào)板書：伊麗莎白 約瑟夫
伊麗莎白：
(演出前)：驚奇 激動(dòng) 漲得緋紅
(演出時(shí))：聚精會(huì)神
(演出后)：欣喜若狂 閃閃發(fā)光 閃耀光彩
合唱隊(duì)：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂會(huì)舉行前：
伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫： 悲哀﹑失望
通過對(duì)這兩個(gè)孩子前后神態(tài)的對(duì)比，我們不僅從中感受到了音樂會(huì)給伊麗莎白帶來的莫大快樂：更從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛之心。
約瑟夫除了沒有音樂知識(shí)和才能外，他還是一個(gè)既不能說話又不能唱歌的孩子。我們通過對(duì)比其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂會(huì)不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時(shí)也應(yīng)該感受到：在為他人獻(xiàn)出愛的同時(shí)，自己也能感受到莫大的快樂。
四、領(lǐng)悟中心，總結(jié)課文
1.在`初讀課文時(shí)，我們對(duì)于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進(jìn)行了初步的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄耗侨荷砘及籽〉暮⒆訛橐聋惿椎降壮艘皇自鯓拥母?
2.交流：學(xué)習(xí)了課文之后從中所獲得的啟示。
總結(jié)語(yǔ)：這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事。因?yàn)楦袀谄邆€(gè)年幼生命的逝去，更因?yàn)楦袆?dòng)于面對(duì)命運(yùn)的多舛，他們用勢(shì)不可擋的勇氣來和病魔斗爭(zhēng)，用那充滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛，是人類最美麗的語(yǔ)言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛的種子，讓我們所生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗鄱兊酶用篮?。通過散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會(huì)。
課后作業(yè)
1. 給天堂里的那七個(gè)孩子寫一封信，寫下你聆聽了他們用愛用生命來歌唱的那場(chǎng)音樂會(huì)后的感受。
2.拓展閱讀：愛心故事
《千人愛心編織善意謊言 為幫絕癥女盲童圓夢(mèng)》
收集發(fā)生在自己身邊的愛心故事。
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