小學(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案
《十二生肖》以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說,使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案一
教學(xué)目的:
★了解十二生肖的有關(guān)知識,懂得十二生肖的排列順序。
★抓住生肖動物的外形特征,學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品,
★培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛本土文化的情感,增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評價:
★是否記住了十二生肖的排列順序。
★是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動。
★設(shè)計的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
★是否學(xué)會設(shè)計制作生肖工藝品
教學(xué)重點(diǎn):
了解熟悉十二生肖的排列順序,以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn):
如何抓住生肖動物的外形特征,讓學(xué)生設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備:
十二生肖的頭飾以及示范工藝品,彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
師:在上新課前老師先來猜大家個謎語,看哪位同學(xué)最聰明,能最快猜出!(出示課件)
“一人有一個,你有我有大家有,全國有幾個?準(zhǔn)確一計算,只有十二個。”
猜猜看,這是什么?
生:十二生肖。
板書:十二生肖
設(shè)計意圖:讓學(xué)生參與謎語,在猜的過程中引入新課,使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法,寓教于樂,使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知,認(rèn)識新知:
1.師:對了,你是怎么猜到的呢?從謎面哪個地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?
生:牛。
師:在你的腦海中,牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么,在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)
設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生畫一畫,可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動物的形象,更能抓住生肖動物的外形特征,為設(shè)計十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師:每個人出生的年不同,生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個不同的生肖動物,下面再請兩位同學(xué)上來演一演,扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動物,就是由這位同學(xué)來做動作,通過語言、神態(tài)、動作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。
設(shè)計意圖:這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,集中學(xué)生注意力,使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇。
3.師:除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學(xué)演的,我們一共認(rèn)識了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)
師:同學(xué)們都很聰明,都能把十二生肖都記住了。那么,十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺,誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個問題,先來聽一首歌,仔細(xì)聽好了,排列順序就藏在歌詞里,我看哪位同學(xué)最聰明,最先把十二生肖的順序排列清楚。
4.播放(十二生肖歌動畫)。
5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來,再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
設(shè)計意圖:通過播放動畫歌曲,找位置游戲,讓學(xué)生更直觀地了解十二生肖的排列順序,大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識和興趣
師:為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問題。
6.教師簡要講述十二生肖來歷,作用:
在2000多年前我國就用這十二種動物用來紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相,十二生肖是中國人很早就發(fā)明的,只有中國人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志,一種動物表示一個生肖,也就是一個屬相。
設(shè)計意圖:適時對學(xué)生進(jìn)行愛國教育,逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計制作的。
小組討論:欣賞完了這些同學(xué)的作品,你有什么好創(chuàng)意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?
8.教師講述設(shè)計制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計制作十二生肖工藝品的方法及全過程。
三、設(shè)計實(shí)踐:
作業(yè)要求:以個體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示,評價:
以“十二生肖工藝品展覽會”的形式,請學(xué)生介紹自己的作品,并讓學(xué)生互相評價,推選出最有創(chuàng)意,制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計意圖:在美術(shù)評價中利用學(xué)生渴望成功的心理,讓學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,再一次激發(fā)愛國主義情感。
課堂小結(jié):
生肖起源于中國,是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出,成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星,也反映出中國人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的向往。
小學(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo):
★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境,讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;
★引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十二生肖中的小動物,初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;
★教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動物,愛護(hù)小動物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程:
一、律動,給學(xué)生音樂的心情。
1、播放音樂《口哨與小狗》,帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室;
律動的作用乃是“預(yù)熱”,讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成U形坐好;
U形座位便于互相學(xué)習(xí),交流,促進(jìn)互動。
二、鋪墊,激學(xué)生求知的欲望。
師:小朋友,告訴你們一個好消息,大森林里的小動物們舉行了一場特別的比賽,選出了十二個小動物作為人類的屬相,它們都是誰呢?
多媒體展示十二個小動物,并通過猜謎語、看動畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字,并且模仿出它們的動作、叫聲和姿態(tài)。
(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果,引發(fā)學(xué)生積極情緒,調(diào)動學(xué)生積極性,主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,鼓勵學(xué)生大膽模仿。)
師:十二個小動物都已經(jīng)來到了我們身邊,小動物啊有禮貌,排好隊伍往前跑,一不擠,二不亂,人人都夸好寶寶。怎么走,怎么跑,我們一起來聽童謠。
(聽童謠,引出《十二生肖歌》。)
學(xué)生欣賞童謠,并隨音樂有節(jié)奏地打拍。
三、新授,讓旋律走進(jìn)心田。
師:小動物啊真快樂,拉著手,向前走,蹦蹦跳跳唱著歌,要問唱的什么歌,我們聽《十二生肖歌》;
學(xué)生跟隨多媒體音樂和畫面,欣賞歌曲。
師:多可愛的小動物,多動聽的歌聲啊,想學(xué)嗎,小朋友們?
學(xué)生自由回答。
師:細(xì)想想,仔細(xì)瞧,這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(在歌詞的了解與誦讀中,讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏,降低難度,增強(qiáng)興趣。)
師:讀著這歌詞,老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師:該你們了,相信你們比老師唱得還要好聽。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時出現(xiàn)的問題,如:5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔兒 跳 得 快
注意半拍休止符的合理運(yùn)用,并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動物的活潑、可愛勁兒。
再次演唱歌曲。
師:一起來,一起跳,咱們的水平啊肯定比它們高,看老師給你們帶來了什么?(在教師的提示中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。)
鼓勵學(xué)生帶起頭飾模仿小動物的形象。
(在音樂聲中讓學(xué)生翩翩起舞,可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。)
師:但是,小動物們聽了之后卻說:比什么,賽什么,咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒,向我們走來了,它們跟我們交朋友來了。
四、拓展,讓智慧在思考中展開。
師:看看這一圈兒中,誰是第一?身后依次排著誰呢?
學(xué)生自由回答。
師:哦,它們的順序是:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(鞏固十二生肖的排列順序)
師:一年一個小動物,順時針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
(課件提問:小朋友們,你們屬什么呀?)
學(xué)生自由回答。
師:咱們班屬鼠的小朋友還真多,那你們幾歲啊?
學(xué)生自由回答。
師:老師要考考你們:比你小一歲的屬什么?
個別生回答。
師:對,往順時針方向數(shù)一個就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn),增長智慧!
五、結(jié)語,讓情感在歌聲中升華。
師:小朋友們真聰明。今天,我們學(xué)會了十二生肖歌,知道了人類屬相的排列順序,還會根據(jù)年齡推算屬相呢。
師:小朋友,動物是人類的朋友,他們與人類共有一個家園,這就是地球。保護(hù)小動物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆?。好了,讓我們用歌聲祝福小動物,跟我們一樣健康成長,和我們一起度過快樂的每一天。
師:我們將所有小朋友分成三組,你們自己商量商量,每個人為自己找一位動物朋友,按照童謠所說的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
師:多么可愛的小動物,多么可愛的小朋友啊,老師被你們感動了,老師將永遠(yuǎn)記住你們。
小學(xué)一年級語文《十二生肖》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo):
★通過教學(xué),掌握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。
★學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
★從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形,并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生:彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子,引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖,分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題:板書課題。
4、認(rèn)識十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫,請學(xué)生說出教師范畫用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時辰表
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時辰表,教師出示十二生肖時辰表對照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師:在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結(jié)合的事物,你們有誰知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片,了解生肖變化的特點(diǎn)。
教師出示古代生肖雕塑圖片,教師簡介。
2、教師出示圖片:出示近代十二生肖圖片。教師簡介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物,簡介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子,與裝飾畫的兔子進(jìn)行對比,觀察、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫,學(xué)生賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流,教師板書裝飾畫的三個手法:夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思:如果讓你設(shè)計生肖形象,你從外形和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計?
學(xué)生分小組討論,交流。
4、教師演示,學(xué)生認(rèn)真觀看。
(1)猴子的字符畫。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫的動態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;
(2)讓學(xué)生說說如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品,學(xué)生觀看。
5、范畫拓展:
教師出示范畫。
教師簡介,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
1、教師出示作業(yè),學(xué)生選擇適合自己繪畫能力的要求,構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫方法和材料,畫你喜歡的生肖形象,并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
五、展評
1、學(xué)生互評造型大膽夸張,裝飾圖案新穎美觀,布局好的作品。
2、教師簡評。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書設(shè)計:
第8課 十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫特點(diǎn):夸張 變形 概括
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