童年趣事講評(píng)教案及反思
相信大家的童年都是多姿多彩, 童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《童年趣事》教案及反思,歡迎閱讀。
《童年趣事》教案
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)講評(píng),使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解,在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn),提高自己的作文水平,使自己的童年多一份快樂(lè),多一件趣事。
教學(xué)重點(diǎn):在講評(píng)中提高作文水平。
教學(xué)過(guò)程:
一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。
本次作文整體情況比較好,大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂(lè)的事。在這次習(xí)作中,寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué),他們不僅將內(nèi)容敘述的完整,還用上了些好的、優(yōu)美的句子,使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然,在本次作文中,也有幾個(gè)同的作文寫得不太符合要求,接下來(lái)就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文,力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、講評(píng)好、差作文。
1、 先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文,然后全班一起分析,評(píng)說(shuō)。
2、老師讀幾名典型的差的作文,幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn),以提高他們的作文水平,使他們能夠明白自己的缺點(diǎn),從而寫出合格的作文。
3、讓學(xué)生按照以上方法,同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說(shuō),從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去,幫助他們解決不明白的地方。
三、總結(jié)。
1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。
2、教師進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文,希望通過(guò)講評(píng)課,能夠在字、詞、句等方面有所啟示,對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助,是你們的作文更上一層樓。
通過(guò)這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視,找到了優(yōu)缺點(diǎn),課后都進(jìn)行了修改。 童年是快樂(lè),每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷,它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字,在批判作文時(shí),大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字,但也有的同學(xué)寫的很一般,所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改,收到了很好的效果。
《童年趣事》反思
我執(zhí)教的《童年趣事》,通過(guò)回顧課文,讓孩子們能感受童年的美好、純真,珍惜童年,熱愛(ài)生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn),課前讓孩子們多收集童年的資料,問(wèn)一問(wèn)父母,看看自己兒時(shí)的照片,用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰懽魉悸?,?lè)于書寫童年的趣事,表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài),感受童年的樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng);除了課堂上,課后還能通過(guò)班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中,學(xué)會(huì)修改習(xí)作,并在修改中感受寫作的樂(lè)趣。
從整體來(lái)看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法:
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫,而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題,選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的,難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時(shí),往往弄不懂,以為給人以快樂(lè)的事,讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時(shí)我圍繞題目,通過(guò)事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料,為了使學(xué)生的材料,達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求,我先要求學(xué)生自行思考,想出兩到三件符合題意的材料,然后在小組里交流,讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料,最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng),才進(jìn)行寫作。
二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文,我總愛(ài)以作文選上的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求,但課堂總讓人覺(jué)得不真,不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事,以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸拢院⒆觽兩险n時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí),因?yàn)橛形以谇斑?ldquo;現(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒(méi)了什么顧慮大膽去講,為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
三、給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰(shuí)都能講得出來(lái),可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn),讓學(xué)生你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)那就去對(duì)誰(shuí)說(shuō)。看到課堂里“亂七八糟”的,我覺(jué)得達(dá)到了我的目的了。
四、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫,從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次,引導(dǎo)學(xué)生自主命題,不作過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式,這樣就避免了束縛學(xué)生的思維,真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。
當(dāng)然,從學(xué)生作文中也能看到一些問(wèn)題,比如學(xué)生對(duì)作文的修改還不夠認(rèn)真,在細(xì)節(jié)描寫,諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。
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