s版二年級上冊語文教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于s版二年級上冊語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　二年級S版語文上冊教案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹落實黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀和十七大精神為指導(dǎo)，堅持以安全穩(wěn)定為全題，改革創(chuàng)新為動力，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2. 認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3. 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　7. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識450個字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受祖國山河的壯美，升旗儀式的莊嚴(yán)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　4、體會革命前輩的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生敬愛革命前輩，繼承革命傳統(tǒng)的感情。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，多層次的讀。讀中感悟，使學(xué)生明白一些道理。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　8、積累豐富的語言。

　　9、初步感知古代英雄的形象，并具有辨別真善美的能力。

　　四、教學(xué)難點：

　　1、會寫250個字。

　　2、通過背誦課文引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的喜愛。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究，合作識字。

　　4、讓學(xué)生在豐富多彩的寓言和童話世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。

　　5、讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和良好的寫字姿勢。

　　五、教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡 投影 掛圖 課件

　　七、本期達標(biāo)：

　　八、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：(下頁)

　　第一單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內(nèi)容：第1課——語文百花園一。

　　教學(xué)要求：1、認(rèn)識52個字，會寫28個生字。

　　2、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗， 愛祖國的思想感情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋天，讀出秋天的美和人們歡樂的心 情。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山 的思想感情。

　　、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語句，積累語言，在朗讀中

　　體會到日月潭的美麗。

　　教學(xué)重點：1、認(rèn)識52個生字，會寫28個生字。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。

　　3、通過朗讀體會秋天的美麗，積累詞語。

　　4、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　5、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的感情。 教學(xué)難點：1、會寫28個生字。

　　2、通過朗讀讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

　　3、自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗。

　　4、背誦課文。

　　教學(xué)時間：共11課時。

　　1國旗和太陽一同升起

　　教學(xué)要求:1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

　　4、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

　　教學(xué)難點：通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛 祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)掛圖

　　s版二年級上冊語文教案的反思

　　第一課《國旗和太陽一同升起》這篇課文主要是培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛國旗的思想感情。為了讓學(xué)生體會到升國旗的莊嚴(yán)隆重，有一種身臨其境的感覺，課堂教學(xué)中，我在三個環(huán)節(jié)(課前情景導(dǎo)入、第二自然段、第三自然段)中播放了升國旗的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的情感。再有讓全體學(xué)生起立，面對國旗，唱國歌，行禮，使課堂氣氛變靜為動，讓學(xué)生樂參與到學(xué)習(xí)中去，自然而然地投入到愛國旗、愛祖國的熱情中去。

　　教學(xué)中，在學(xué)習(xí)第三自然段時，我采用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，大膽交流，讓每個學(xué)生都參與其中，體驗成功的快樂。很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究、質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)中我還注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，采用不同的朗讀方法(示范讀、齊讀、小組比賽讀、男女比賽讀)，對每一輪的朗讀都進行正確的評價，調(diào)動了學(xué)生朗讀的興趣，激發(fā)了朗讀的熱情，培養(yǎng)了朗讀能力。

　　最后的一個“動動小手畫國旗”的作業(yè)，讓學(xué)生用自己的實際行動來表達對祖國、對國旗的熱愛。

　　這堂課存在的不足：

　　1、時間上把握的不夠好，拖堂了。

　　2、大屏幕播放的升起情景不清晰，很模糊，對教學(xué)有了一定的影響，學(xué)生反映比較強烈：“看不清楚。”這樣一來，播放升旗莊嚴(yán)的場面似乎就是走過場了，令人感到美中不足。

　　第二課《秋天》教學(xué)反思

　　在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

　　第三課《望廬山瀑布》教學(xué)反思

　　我仔細(xì)研讀了教材，查閱了大量資料。把深入感受廬山瀑布的壯美這條明線和初步感受詩人豪放、夸張、飄逸、灑脫的詩風(fēng)這條暗線相結(jié)合，讓一明一暗這兩條線索貫穿始終。一節(jié)課上完，受益頗多，感慨頗多。

　　我覺得做得比較好的有以下幾點：

　　一、 始終以一明一暗兩條線索貫穿始終，學(xué)生在理解詩意的同時，也初步感受到了詩人的浪漫主義詩風(fēng)。

　　二、 以“你讀懂了李白筆下的瀑布是怎樣的一番景象”這個大問題提剛契領(lǐng)，避免了逐字逐句串講詩意的煩瑣與無味，保持了詩文的完整性與美感。

　　三、 引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，理解中讀，相輔相成?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。整節(jié)課學(xué)生在讀中有所感悟、理解。在理解的基礎(chǔ)上促進讀，逐步受到情感的熏陶。讀和理解相互交融，相輔相成。

　　做得不夠的地方有許多：

　　一、把三四兩句詩給分開品析了?；丶覞撔脑僮x詩文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實是一個整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。

　　二、時間安排不合理，前松后緊。在“細(xì)品詩句，領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。以至“聯(lián)類比照，感悟詩風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^，原來預(yù)設(shè)時自認(rèn)為的亮點就這樣以遺憾告終，寫字教學(xué)也無法進行，作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。

　　三、對課堂的生成處理的不夠機智。如理解“生”字的妙用時，我讓學(xué)生給“生“字組詞，原來是想讓學(xué)生說出“產(chǎn)生”，以此明白“生”的意思，可無奈學(xué)生怎么也沒說出“產(chǎn)生”一詞，我就不知道該怎么辦了，只好再回到詩句中讓學(xué)生說“生”的意思，浪費了一些時間，品析詩境的效果也不是很好。還有一位學(xué)生介紹廬山時說：“廬山是世界十大自然遺產(chǎn)……”我從來沒有聽說過，也不知是否真實，便未做任何評價?，F(xiàn)在靜心一想，如果當(dāng)時能正視自己的知識空白，告訴學(xué)生：“你說的老師可是聞所未聞，大家聽說過嗎?我們大家一起回去查查資料，下節(jié)課來反饋。”這樣就能對學(xué)生的發(fā)言做到中肯，及時的評價。

　　遺憾的地方還很多?？偠灾?，我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學(xué)習(xí)處理好生成點中的智慧火花，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進的方向。

　　第四課《日月潭》是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)──日月潭。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。