不主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦
家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)好，但是學(xué)習(xí)好是有條件的，條件之一就是孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法
1.在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動(dòng)權(quán)。多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長(zhǎng)的沖突，孩子就完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，孩子怎么能主動(dòng)呢，他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的問(wèn)題，而且生活中一切都是不主動(dòng)的。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子各方面的主動(dòng)權(quán)。家長(zhǎng)只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長(zhǎng)“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。
2.培養(yǎng)孩子正確的自我意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的自我觀念，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對(duì)于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
3.引導(dǎo)孩子在集體中主動(dòng)做一些事情，培養(yǎng)自信和責(zé)任感。這樣做的目的是為了克服孩子原來(lái)自由散漫、任性、自卑、無(wú)責(zé)任感的缺點(diǎn)，并將此遷移到學(xué)習(xí)上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大有裨益。讓孩子明白主動(dòng)是積極的，是充滿(mǎn)創(chuàng)造和快樂(lè)的。鼓勵(lì)孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。
4.引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)監(jiān)督，讓孩子主動(dòng)實(shí)施。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞孩子，欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就一定可以養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略
首先，聽(tīng)取孩子真實(shí)的意見(jiàn)和想法
建議這位家長(zhǎng)不妨?xí)簳r(shí)放下焦慮的心情，先靜下心來(lái)思考一下，“通過(guò)重點(diǎn)中學(xué)的考試”究竟是誰(shuí)的需要，是您的，還是孩子自己的?如果這個(gè)愿望只是您的，孩子并無(wú)此想法，那么我們就無(wú)法要求孩子通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)滿(mǎn)足我們自己的愿望(盡管這個(gè)愿望是為了孩子好)。所以和孩子一同分析他目前的學(xué)習(xí)狀況，聽(tīng)取孩子真實(shí)的意見(jiàn)和想法，確定一個(gè)真正符合孩子學(xué)習(xí)和心理狀況的考學(xué)目標(biāo)就非常重要了。
其次，讓孩子真正了解學(xué)習(xí)的意義
家長(zhǎng)要知道，親子關(guān)系是一個(gè)穩(wěn)定的平衡共同體，一方的強(qiáng)勢(shì)可能恰恰成就了另一方的弱勢(shì)。當(dāng)我們過(guò)于介入孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子就傾向于認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是我的事，是媽媽(爸爸)的事，學(xué)得不好他們自然會(huì)替我著急和想辦法提高的。”所以，要想讓孩子在學(xué)習(xí)方面變得強(qiáng)大，父母自己首先要“示弱”，從孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中退出一些，讓孩子真正了解學(xué)習(xí)的意義：“學(xué)習(xí)人生存和探索世界的需要，通過(guò)自己的努力學(xué)到知識(shí)，取得好成績(jī)，是美好又開(kāi)心的事情。”而不是僅僅用功利性的用“只有好好學(xué)習(xí)才能考上大學(xué)，找到好工作”來(lái)引導(dǎo)孩子，這反而容易使他厭煩和焦慮。
第三，理性分析孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和積極因素
這個(gè)孩子每天能夠自覺(jué)完成作業(yè)，這說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)上并非像家長(zhǎng)認(rèn)為的那樣“不主動(dòng)”;您希望孩子考重點(diǎn)中學(xué)，這說(shuō)明他的成績(jī)應(yīng)當(dāng)還是不錯(cuò)的。如果家長(zhǎng)能夠多看到孩子的優(yōu)勢(shì)及時(shí)給他鼓勵(lì)，他也更容易看到自己的能力。
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