如何有效提高小孩學(xué)習(xí)的興趣
如何有效提高小孩學(xué)習(xí)的興趣
如今大多數(shù)孩子都是獨生子女，很多家長都希望自己的孩子聰明、活潑，學(xué)習(xí)成績又好。但是也有很多孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，家長對此只有無奈，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高小孩學(xué)習(xí)的興趣的方法的資料，希望可以幫到你!
提高小孩學(xué)習(xí)的興趣的方法
一、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數(shù)學(xué)差，做功課時讓他先做語文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣。如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績。
二、要鼓勵表揚(yáng)他每一點學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過多地批評。做功課的時間不宜過長，中間要有休息。
三、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館，或是繪畫、美術(shù)展覽等。
四、培養(yǎng)孩子獨自完成作業(yè)的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)做的事。
五、不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，或是逼得太緊，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
六、如果家里住房條件允許的話，不妨給孩子空出一個房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學(xué)習(xí)。
七、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹立榜樣。父母愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)的興趣的建議
1、從幼兒自身來說，促使幼兒對感興趣的事物持久感興趣
培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本，每個興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對某一事物產(chǎn)生了好奇之心，才促使幼兒去實踐、去探索。愛迪生如果不是對蘋果落地產(chǎn)生了好奇心，就不會產(chǎn)生偉大的萬有引力。幼兒在生活中會有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角能自由伸縮，有些樹的樹干上會長“瘤子”等。無論這些發(fā)現(xiàn)是否有價值，對幼兒來說都象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，充滿了好奇、快感。這時，教師應(yīng)抓住時機(jī)對幼兒的好奇心予以保護(hù)，并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好奇心得到了培養(yǎng)，興趣也隨之自然而生。如孩子學(xué)會了一首歌，回答了一個精彩的問題，這時，老師的一個微笑，一次撫摩，每一個不經(jīng)意的動作，都會使幼兒產(chǎn)生快感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動上，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)活動的興趣。
這些都充分的說明父母和老師都要學(xué)會從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，讓興趣成為尤為積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動力。
2、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
這主要是針對幼兒園里而言，因為幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)活動《蔬菜一家子》時，教師要用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入到詩的意境中去。營造一個說話的寬松氛圍，讓幼兒描述蔬菜的各種形狀特征。使幼兒形成對蔬菜的正確認(rèn)識，加深對蔬菜的了解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的興趣。從而取得良好有效地教育效果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不要脫離幼兒實際
由于幼兒年齡尚小，知識經(jīng)驗少，知識面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時，首先要考慮的就是幼兒的年齡特點。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一定要選幼兒知識范圍以內(nèi)，能夠理解和接受的東西。比如，你給幼兒講故事，講“小貓的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他們就非常感興趣，非常愛聽，并能從故事中學(xué)到知識，懂的一些淺顯的道理，還會是不是地提出一些簡單的問題要教師回答。如果你給他們講些成人的故事。他們就會因聽不懂而不感興趣。由于不同年齡段地幼兒思維方式不同，因此應(yīng)采取不同的教育方式。2之3歲幼兒的思維比較簡單，喜歡聽重復(fù)的故事，有些故事你一遍一遍的講，幼兒也愿意一遍一遍的聽，甚至還會提出讓你重復(fù)講以前的故事。而5—6歲幼兒的思維較2—3歲幼兒的思維要復(fù)雜的多，他們的思維方式由形象思維向邏輯思維和抽象思維發(fā)展，不太愛聽重復(fù)的而喜歡聽那些沒有聽過的，情節(jié)較為復(fù)雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡單的故事，他們會非常不耐煩，并且不感興趣。所以，在選材方面，教師要考慮的更加固全，從幼兒感興趣的角度出發(fā)。
有效提高孩子學(xué)習(xí)興趣的十大技巧
1.社會性增強(qiáng)
用手勢、言語來鼓勵孩子的表現(xiàn)，例如拍手或贊美，但是一定要具體的讓孩子知道他們好在哪里，例如說：“寶貝，你的太陽畫得好漂亮。”
2.物質(zhì)性增強(qiáng)
可以用小禮物或小糖果、餅干等具體的物質(zhì)來獎勵孩子，只要覺得他們表現(xiàn)得好就給一樣，使其覺得得到實質(zhì)的鼓勵，但是這種獎勵可以慢慢減少，直到孩子不是因為物質(zhì)而去參與，而是自發(fā)性的喜歡。
3.活動性增強(qiáng)
如果覺得孩子表現(xiàn)的不錯，就可以帶他們?nèi)敉庾咦撸蛘咄嫱嬗螒?，讓孩子?dāng)小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會很有榮譽(yù)感，就會繼續(xù)專注這件事了。
4.符號性增強(qiáng)
可以用分?jǐn)?shù)、有可愛圖案的章、貼紙等符號性的獎勵，讓小朋友知道他們表現(xiàn)得很好，甚至是列一張一個星期的表，用以比較每天的表現(xiàn)情況，得到的符號愈多，表示表現(xiàn)得愈好。但這也可以慢慢減少使用，讓孩子忘記可以得到章或貼紙時也會去做喔!
每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心，但是操之過急卻不見得好，所以，我們可以一樣一樣地來發(fā)掘孩子喜歡的活動，但其實無論如何，順其自然，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)是最重要的。
5、閱讀
如果家長希望孩子喜歡閱讀，可以用符號性增強(qiáng)法來鼓勵，譬如用一張表來跟孩子說：“你今天讀了幾篇故事，就有幾張貼紙在面喔!”
但對于小一點的孩子，家長可以和他一起閱讀，或者說故事給他聽，但說故事時聲調(diào)一定要夸張，要有抑揚(yáng)頓挫，孩子才會覺得好玩，而不是用平淡的聲音，小朋友一下就會跑掉了。
或者可以用手偶來扮演故事中的角色，或是帶他們?nèi)タ磁c書中有關(guān)的兒童劇，使其對內(nèi)容熟悉，自然而然會喜歡閱讀拉。
6、音樂
要培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，平時在家的時候就得放不同的音樂給孩子聽，多聽一些不同的旋律，可以刺激腦部對音樂的靈敏度。如果再加上樂器就有趣了，我們可以從最簡單的敲擊樂來玩起，那是孩子從一歲開始就很喜歡玩的游戲，家里不一定要有真正的樂器，只需要牛奶罐或者水桶，翻過來就可以當(dāng)鼓來敲了。
7、繪畫
平常帶孩子到大自然去寫生，透過看到的東西來畫，可以加強(qiáng)對于顏色的敏感度，如果是在家里，就可以用說故事的方式，引導(dǎo)孩子畫出故事中的東西，運(yùn)用自己的想象力與創(chuàng)造力畫出海底世界、畫出森林里的動物等。
還可以用各種素材教孩子玩貼畫的游戲，對于大一點的孩子來說，素材與教具愈多的游戲及課程，愈能引起孩子的興趣。但是小一點的孩子，卻是愈單純愈好，以免他們手忙腳亂。
8、體能
大部分的孩子都喜歡跑跑跳跳的，所以多帶孩子到戶外活動，不但可以鍛煉孩子的體能及手腳協(xié)調(diào)，還可以透過各種親子游戲，讓彼此的關(guān)系更密切，對于置身在大都會的孩子來說，呼吸新鮮空氣，看看山、看看海，對于所有的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
9、智能
從小小孩開始，就可以買一些益智玩具讓孩子玩，讓他們想辦法了解玩具的玩法，例如積木、拼圖、串珠子、走迷宮之類的，不但可以讓他們多動動腦，還可以培養(yǎng)耐心及邏輯概念。再大一點的孩子，就可以開始學(xué)下象棋、跳棋了，這種非學(xué)術(shù)性的活動，可以讓他們對課堂上的事情也變得有耐心。
10、創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子在小的時候還看不出來真正的興趣，家長可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會，所謂“多元智能”就是要多元地發(fā)掘孩子的潛能，不只是語言、不只是數(shù)理，尊重他們的選擇，使他們盡情的發(fā)揮，孩子會有多元無限的發(fā)展機(jī)會，只要對于有興趣的東西，他們一定會發(fā)揮的更好。
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