記念劉和珍君教學設計與教學反思
“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這也是劉和珍君這篇文章的中心思想。以下是由學習啦小編收集整理的《記念劉和珍君》教學設計與教學反思，歡迎閱讀!
《記念劉和珍君》教學設計
一、教學內(nèi)容分析：
魯迅的《記念劉和珍君》是高中語文必修一第三單元一篇悼念性散文。感情憂憤，愛憎鮮明，具有經(jīng)典性人文性的特點。學生在學習了前兩個單元的基礎上，掌握了鑒賞詩歌的技巧，鑒賞散文就較為容易，要深入領會作者的思想感情，學會“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的審美方法就可以。
二、教學目標的分析及依據(jù)：
根據(jù)新課標“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”的目標要求，結(jié)合本文的特點，確立教學目標如下：
①知識目標：把握文意，理清作者思想感情發(fā)展的脈絡。
?、谀芰δ繕耍捍Ω形蛘Z言的能力;從感性上升到理性認識的思維能力;概括整合能力;遷移應用能力。
?、鄣掠繕耍豪斫鈩⒑驼渥非笳胬怼⒉晃窂姳?、勇敢果決的精神。
?、芊椒繕耍簞討B(tài)閱讀法;從不同角度和層面引導學生總結(jié)個性化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀方法。
三、學習者特征分析：
高一學生有獨立閱讀記敘文的能力，具備一定的感性認識，但理性認識不足，邏輯思辨能力不強，對閱讀較復雜的記敘文有一定的難度。同時學生的基礎層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。
四、教學策略選擇與設計
學生在學習了前一個單元的基礎上，掌握了鑒賞詩歌的技巧，鑒賞散文就較為容易，要深入領會作者的思想感情，就要學會“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的審美方法，所以，我將采用以下教學方法：
1.朗讀法。
通過播放錄音或教師范讀使學生掌握語句的抑揚頓挫，體味文章的感情基調(diào);學生通過齊讀、默讀、速讀等整體感知課文.在閱讀中加深理解。
2.討論法。
結(jié)合具體文段，給學生設置若干個思考題，指導學生利用文章背景材料、課文下面的注釋發(fā)表己的看法，進一步體會魯迅先生的寫作意圖。
3.拓展延伸法。
介紹當時的一些其他進步文人對此事件的看法，讓學生多角度的去理解文章。
五、教學重點難點：
教學過程中學生是主體，教師是主導，考慮到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征，從而針對性的確立學習的重難點。本課的重點是理清作者思想感情發(fā)展的脈絡;難點是夾敘夾議的方法;劉和珍精神的理解。
六、教學過程：
《記念劉和珍君》課題練習題
【今日名言】巴勒斯坦國總統(tǒng)、巴民族權力機構主席、巴解組織執(zhí)委會主席亞西爾•阿拉法特: ：
“我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來到這里，請不要讓橄欖枝從我手中落下。”
【目的】：讓學生積累語言，并讓學生進入人生需要斗爭的心理空間。
出示一幅足球場上的一個前仆后繼的照片
1、首先請大家給這幅畫定個標題
目的：輕松入課。
2、請大家說說自己從這幅畫聯(lián)想到的人和事
目的：第一次試著讓學生說出課文中的那個前仆后繼的場面，并學會用“前仆后繼”這個詞語概括課文的經(jīng)典場面。
“三一八”慘案中前仆后繼的一個場面
1、齊讀課文第五部分第二段
目的：理解課文的核心材料。
2、再請大家說說自己從這段文字聯(lián)想到的人和事(如劉蘭芝等,還有許多勇敢地面對那些即將破產(chǎn)的企業(yè)的企業(yè)家們。)
目的：學會聯(lián)想
3、老師的聯(lián)想
關于家庭：
藏羚羊，天敵追趕時飛身做橋讓孩子逃命。
唐山地震中的父子，讓孩子吮咬破的手指頭上的血;
貴州纜車中的父母，雙手舉起孩子以防孩子被震。
劉蘭芝及《氓》的主人公，勇敢地選擇離開。
關于個人前途：
史鐵生，雙腳殘廢后終究活下來，而且成為著名作家;林沖，不用自己超人武藝逃避，忍差人折磨和草料場的風雪;
項羽，失敗而不偷生，“不肯過江東”。
關于社會責任：
譚嗣同，中國倘要流血，就從我開始。/我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
夏明翰，《就義詩》—“砍頭不要緊，只要主義真。”
目的：從生活的方方面面理解人生需要勇毅精神的意義。突出人文教育。
4、簡介時代背景/集會/游行/請愿/紀念/遺物，出示幻燈片。
目的：更深地進入課文，理解課文。
5、劉和珍小傳(請同學們看課本彩圖《北師大周報》)
目的：訓練學生學會借助課本資源學習。
6、解釋詞語：勇毅。勇：有膽量，敢干，如勇敢、沉勇。毅：果決，志向堅定而不動搖，如剛毅、堅毅、毅然
目的：提出劉和珍精神的本質(zhì)，理解課文的組織材料實際就是以“勇毅”兩個字為中心的。
7、劉和珍生前的點點滴滴
“然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她”。然后和學生共同分析：“然而”是一個重轉(zhuǎn)，強調(diào)“銷行寥落”中她“預定全年”的與眾不同;“生活艱難”，說明她“預定全年”需要決心;“毅然”則進一步強調(diào)需要勇氣。從這一事實中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。
“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神;和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹;“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。
目的：理解課文的具體敘述，明確課文敘述與議論結(jié)合的具體做法，理解文章的總體結(jié)構。
8、句子分析：
“這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證。”句中的主、謂、賓語依次為 、 、 。
答：事實、為、明證。
目的：從人文教學開始進入深入細致的語言教學。
9、對聯(lián)：赴國難時代危難淬火======
答：悼芳魂勇毅精神閃光
目的：在理解課文的基礎上學習語言運用。醞釀感情，為深入學習課文語言作準備。
10、出示幻燈片(紀念劉和珍的靈堂設計)
目的：制造氛圍，為悼詞寫作的語言學習和運用作準備。
11、請同學們自己評點課文，每人對劉和珍說一句話。
目的：深入細致地學習課文的語言。
12、評點課文的重要語句
目的：貫徹語文學習的工具性任務。
13、說話活動。
目的：實現(xiàn)語言學習的能力過渡。
14、老師出示悼詞范例。
你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對黑暗的現(xiàn)實，激發(fā)起變革現(xiàn)實的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠值得后世的人們贊頌!
你不是一個普通的學生，你是為了中國而死的中國的青年!雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個光明的希望，激勵更多的猛士奮然前行!
你讓我們看清了一個時代的嘴臉，反動派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!
你讓我們陷入深沉的思索，讓我們詛咒一個默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!
你是一個民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!
劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿。”雖然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!
目的：吸出課文語文言的精髓。
15、作業(yè)
背誦課文第二節(jié)和第四節(jié)。
七、教學評價設計
(1)請同學們下課后想法下載一個課文朗讀的資料。
目的：與時俱進，做新時代的中學生。
(2)請以“選擇”為話題寫300字左右的短文。
目的：學以致用。從全文的角度提高學生的語文能力。
(2)設計說明書：為劉和珍塑像。200字左右。
目的：強化劉和珍在我們心目中的形象。
《記念劉和珍君》教學反思
講魯迅的作品,語言教學必然占很大的比重,魯迅由于時代斗爭的需要,以及魯迅本人性格等因素,形成了鮮明、獨特的語言風格。在教學中這個問題不宜講得太多太深,但是又必須涉及。在《記念劉和珍君》的教學中,我著重講了兩個問題。第一是魯迅語言的洗煉、厚重。寥寥幾個字,卻包含著極豐富的思想內(nèi)涵。比如,幾個關聯(lián)詞的巧妙、恰當?shù)倪\用,幾個名言，如“慘象已是我目不忍睹..”“茍活者在淡紅的血色中”的理解等等。第二,是幾種表達方式的完美結(jié)合。記事,議論,述情用得恰到好處。這主要不在于技巧。深的思想,敏銳的洞察力,愛憎分明的感情,再加上純熟的語言技巧,深厚的文字功底,使幾種表達方式熔于一爐,天衣無縫。而這樣的特點卻正是這種哀悼性文章的內(nèi)容所決定的。著重指出這一點是很重要的。過多地注重技巧,反而事倍功半,事與愿違。
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