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4至5歲幼兒教育常見的問題

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4至5歲幼兒教育常見的問題

  4-5歲是幼兒教育的關(guān)鍵時期,有哪些教育問題是比較常見的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的4-5歲幼兒教育常見的問題,歡迎閱讀!

  4歲幼兒教育常見的問題

  如果有人問:“幼兒最吸引人的階段是什么時候?”專家一定毫不猶豫地說:“4歲”。但是對一 般的大人而言,這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下,4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”,身體的一切機(jī)能都生氣 勃勃地向各方面開始發(fā)展。

  家中有4歲兒的父母,有時被孩子煩得幾乎手足無措,甚至泄氣得不想理他們,這時候他們才深深體會到育兒工作實在不簡單;但從另一個角度來看,父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長。

  4歲兒的確是精力充沛,但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識強(qiáng)烈,反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認(rèn)為喜歡反抗。

  此外,4歲兒非常喜歡任何事都嘗試,不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車,他都可以自如地玩耍或使用。例如??匆娝ㄒ路7码娨暽系拿餍浅?,或是和同伴玩扮家家酒。

  他們在這時期成長的腳步非??臁H绻麄兩约油A?,用認(rèn)真的眼光注視著某件事時,一定會發(fā)現(xiàn) 一些新奇的玩意兒,接著便窮追不舍地發(fā)問:“這是什么?怎么會這樣?為什么呢?媽媽。”對4歲兒來說,這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的,為了想了 解,他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神,大人常感吃不消。

  4歲兒同時也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點。如果談到他們有趣的話題,往往令大人自嘆弗如。總之,4歲的幼兒已具有整個人格的縮影,日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來。

  迅速成長所導(dǎo)致的偏差和混亂,普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上,希望大人以寬容的心來面對這些問題 這階段的幼兒,家庭教育必須留意下列幾點:

  1、不要嫌煩

  首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。

  語言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成,所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范,同時也要當(dāng)幼兒忠實的聽眾。

  尤其是不要抑制幼兒說話的欲望,父母對他們的話要表示關(guān)切,請多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。

  如果家中有客人,大人耽心他們會影響談話時,可先告訴他:“等一下再聽你說好不好?”讓他 養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁,只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了,其余的時間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說:“原來這樣 呀!”并注意著他的眼睛,讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡單的反應(yīng),但已令孩子相當(dāng)滿足了。

  此外,在母親為晚餐忙碌時,由父親代為陪伴孩子也是個好方法,這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒,更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感。

  2、內(nèi)外的差異

  話再多的4歲孩子,在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時,這種傾向就更加明顯,這時候大人也許馬上急躁地說:“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”

  這種現(xiàn)象,與其說是孩子本身存在的語言問題,不如說是社會性的問題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境,自然就可以慢慢克服這種障礙了。

  3、不要在意孩子的粗話

  4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行,粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出,這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往,反而等于禁止了他們的生活。

  當(dāng)4歲兒第一次說粗話時,父母不妨對他說:“這句話不好聽,不應(yīng)該這么說哦!”然后教導(dǎo)他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲,讓他以為這種話無法與大人溝通,自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。

  總之,幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的,只要家人使用正確的語言方法,粗話的新鮮感很容易就消失了,大人不用太在意。

  5歲幼兒教育常見的問題

  1. 五歲兒童心理與行為特征

  一些小孩有半夜上廁所的習(xí)慣,有些則無。習(xí)慣把孩子叫醒去上廁所的大人,如果不叫醒孩子就會覺得不安,其實偶爾嘗試一次不叫他也無妨。有些孩子會自動起來上廁所,有些則上完之后會把大人叫醒來報告;雖然有些麻煩,大人也要給他回應(yīng),免得孩子不安而睡不著。

  2.更衣

  規(guī)矩的5歲幼兒會讓大人覺得是在偷懶,大概就是在更衣的時候。“懶得要命,連穿衣服都不愿自己動手。”不少母親會這樣抱怨著。其實有此現(xiàn)象是因為他的動作還不能快速,而且不容易將注意力集中在事物上,所以顯得心不在焉;這時候大人只要從旁給予一點刺激就能使他順利地完成。“和媽媽比賽看誰穿得快?”“如果還有時間,順便幫媽媽把牛奶拿來。”這些相信他們能力的說法,往往可以收到效果,此外替他們計時,他們也會覺得有趣而想做得快一些;當(dāng)然,大人反過來求他們幫忙也是一種樂趣。

  5歲兒除了背部與腋下的鈕扣外,大都能自己穿衣服,但尚無法自己整理衣服。

  3.清潔

  洗臉、刷牙、梳頭、洗澡等雖然都能自己做了,但是5歲兒最大的缺點是——一旦熱衷于某件事就會忘了下一步的動作。例如有不少幼兒在洗澡時一直反復(fù)地洗其中的一只腳,因此在做這些事時,大人一定要在旁督導(dǎo),不要任隨他去。

  在洗臉方面,這個年齡經(jīng)常不注意,有時洗完臉還留有眼垢,大人應(yīng)以幽默的口氣叮嚀他說:“照照鏡子,是不是有什么地方忘了洗呀?” 睡眠 如果要5歲兒乖乖地上床睡覺似乎還不太可能,有些孩子會要求母親和他一起睡,有些則熱衷于繪畫或看電視而不肯回房間睡覺,就算好不容易把他們哄上床了,可能還會自言自語、唱歌、上廁所或是要求一點食物吃,反正很會磨菇就是了。

  給4-5歲幼兒父母的35條教育建議

  健康領(lǐng)域

  1.為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,均衡搭配;保證幼兒每天睡11-12小時;注意幼兒的體態(tài),幫助他們形成正確的站、坐、走姿勢。

  2.以欣賞的態(tài)度對待幼兒,鼓勵幼兒與人分享自己的情緒,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

  3.保證幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右,可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異,適當(dāng)減少活動的時間。

  4.經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境,鍛煉幼兒較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。

  5.鼓勵幼兒能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲,能連續(xù)自拋自接球,發(fā)展身體的平衡能力,使動作協(xié)調(diào)、靈敏。

  6.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動,如走、跑、跳、攀、爬等,使幼兒具有一定的力量和耐力。

  7.引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動,為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法,發(fā)展幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。記得提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍,用完后要放回原處。

  8.幫助幼兒養(yǎng)成堅持喝白開水、保護(hù)眼睛、每天早晚刷牙、飯前便后洗手、按時睡覺和起床、不偏食、不暴飲暴食等良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,并激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

  9.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法,能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣和整理自己的物品。

  10.在公共場所告知幼兒不遠(yuǎn)離父母的視線單獨活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)志,能遵守安全規(guī)則,并知道簡單的求助方式。

  語言領(lǐng)域

  11.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會,當(dāng)與幼兒交談時,要用幼兒能聽得懂的語言,并鼓勵幼兒能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。

  12.鼓勵幼兒愿意與他人交談,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題,基本會說普通話,并能清楚地表達(dá)。當(dāng)幼兒因為急于表達(dá)而說不清楚的時候,提醒他不要著急,慢慢說;同時要耐心傾聽,給予必要的補(bǔ)充,幫助他理清思路并清晰地說出來。

  13.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣;幼兒表達(dá)意見時,父母可蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他把話說完;鼓勵幼兒主動使用禮貌用語,不隨意打斷別人講話等。

  14.倡導(dǎo)幼兒反復(fù)看自己喜歡的圖書,并鼓勵幼兒把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時,和他一起查閱圖書資料,讓他感受圖書的作用,體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

  15.鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事,鼓勵幼兒自主閱讀,有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時,通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。

  16.鼓勵幼兒愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法,并提醒幼兒寫寫畫畫時保持正確的姿勢。

  社會領(lǐng)域

  17.鼓勵幼兒喜歡和小朋友一起游戲,感受有朋友一起玩的快樂,愿意和長輩接觸和交談。

  18.鼓勵幼兒學(xué)會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲,并樂于分享大家都喜歡的東西;鼓勵幼兒多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。

  19.鼓勵幼兒知道自己的一些優(yōu)點和長處,并對此感到滿意;且能獨立自主做自己的事情,敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。即使幼兒做得不夠好,父母應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

  20.引導(dǎo)幼兒關(guān)心尊重他人,會用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法,并知道父母的職業(yè),能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。

  21.經(jīng)常和幼兒一起參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等,支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲,豐富幼兒群體活動的經(jīng)驗。

  22.結(jié)合社會生活實際,幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則,不私自拿不屬于自己的東西,知道說謊是不對的,知道接受了的任務(wù)要努力完成,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  23.鼓勵幼兒喜歡自己所在的幼兒園和班級,積極參加集體活動,運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  科學(xué)領(lǐng)域

  24.鼓勵幼兒的探索行為,積極回應(yīng)幼兒經(jīng)常問的一些與新事物有關(guān)的問題。

  25.鼓勵幼兒能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,并根據(jù)觀察結(jié)果提出問題,并大膽猜測答案,學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄。

  26.鼓勵幼兒在探究中感知動植物的生長變化及其基本條件、發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象、感受不同季節(jié)的特點,初步知道常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系。

  27.鼓勵幼兒感知和體會與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

  28.鼓勵幼兒感知物體的數(shù)量特征,理解簡單的數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,并會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。

  29.鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動,引導(dǎo)幼兒感知形狀與空間關(guān)系。藝術(shù)領(lǐng)域

  30.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音,并與幼兒一起討論和交流對美的感受。

  31.鼓勵幼兒接觸適宜的、各種形式的藝術(shù)作品,豐富幼兒對藝術(shù)的感受和體驗,理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。

  32.鼓勵幼兒經(jīng)常唱唱跳跳,會用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式大膽表現(xiàn)自己的所見所想,父母要給予一定的贊美。

  33.鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗,為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如,觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

  34.提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,父母不做過多要求。

  35.肯定幼兒即興哼唱、即興表演,尊重幼兒初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的專注力的方法還有很多,其具體實施方法也不盡相同。不同的孩子有不同的特質(zhì),在培訓(xùn)孩子的專注力時,父母不宜把他和別的孩子比較,反而要從他的專注力基線(他對事物的平均專注時間)開始,耐心地加以培訓(xùn)才是成功之道。家長可自己孩子的個性特點,采取適當(dāng)有效的方法,有計劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度,努力去做,一定會取得成功的。


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