高考古詩詞鑒賞答題技巧
2017年高考語文復習已經(jīng)開始,為了使同學們更好的復習,下面是學習啦小編為你整理關(guān)于高考古詩詞鑒賞答題技巧的內(nèi)容,希望大家喜歡!
第一種模式 分析意境型
提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟:
?、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例:
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗,春風花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
提問方式:這首詩用了怎樣的表達技巧?
提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟:
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例:
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
高考語文散文答題技巧
一、整體閱讀,攬旨品趣
整體閱讀把握文章主旨,品出文章意趣,全面深刻地理解文意。例如1998年全國高考試題第30題:
下列對文章的分析和鑒賞,正確的三項是:
A. 玉簪花的芳香似乎有醒腦的作用,可以提醒人們秋的到來,讓人減少一些惰性。
B. 本文的主旨可以概括為主要贊美那種生活向下比、工作向上比的“玉簪花精神”。
C. 作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。
D. "領(lǐng)取自己那一份“,是勸慰人們要及時把握自己應(yīng)得的那一份,而不要有非分之想。
E. 作者借助比較的手法,巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。
F. 作者把玉簪共的綠葉描寫為”綠波“,使人聯(lián)想到生活的長河,有廣闊的空間感和深邃的時間感。
作者把玉簪花放在時空的河流里體味生活,探討人生。往事如煙俱忘卻,只爭朝夕,”領(lǐng)取而今現(xiàn)在“,這就是本文的旨趣。根據(jù)題面要求分析選項:A項與本文旨趣相符,是正確的。B項背離旨趣,是不正確的分析。C項切合旨趣,也是正確的。D項偏離旨趣,是不正確的。E項屬寫作方法的問題,是正確的。F項轉(zhuǎn)移了文章的旨趣,仿佛有”羨萬物之得時,感吾生之行休“之感,毫無疑問是不正確的。
二、瞻前顧后,切脈通經(jīng)
一篇散文,要成為一個有機的整體,成為一件完美的藝術(shù)品,必須前后貫通,經(jīng)脈相連。例如1998年高考第27題:
作者在第一自然段中寫看見玉簪花,”先是一驚,隨即悵然“。
?、僮髡邽槭裁闯泽@?
答:因為______________。(不超過8個字)
?、诼?lián)系全文看,作者為什么悵然?
答:因為____________。(不超過10個字)
解答第①小題,應(yīng)從第一段切脈。玉簪花開于夏末秋初,與絢爛的春花迥別,而后又接下來便是”這花一開,沒幾天便是秋“的句子。玉簪花不爭春光,而報秋至,百花零落而一花獨香,焉得不驚。因此回答此題就移用原文語句”沒幾天便是秋“,便恰到好處。解答第②題應(yīng)聯(lián)系全文通經(jīng)。玉簪花已報秋之將至,而秋是收獲的季節(jié)。作者是一位只爭朝夕的志士,當然常感光陰虛度,事業(yè)無成。因而第6段便有”秋是收獲季節(jié),我卻是兩手空空“之句。綜合這兩個句子用”收獲季節(jié)卻兩手空空“來回答”悵然“的原因,便天衣無縫。
三、注意賓主,分析技巧
散文寫作,為了突出某一事物常以賓襯主,以彼物突出此物。例如1998年高考第28題:
作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷,這樣寫有什么作用?
答:_________________。(不超過12個字)
解答本題,就從賓主入手。太陽花是賓,玉簪花是主。太陽花,人稱死不了,可見其生命力之強,可是連太陽花都種不活的我,種的玉簪花卻”形成一片綠油油的“,”熹微的晨光或暮色朦朧中“,卻”一柄柄的白花擎起,隱約如綠波上的帆“,揚帆起航。因此答案可為”反襯玉簪花生命力之強“。
四、揣摩修辭,咀嚼內(nèi)涵
精美的散文是內(nèi)容充實、技巧上達的有機統(tǒng)一,是神與形的兼?zhèn)洌峭庠谛膳c內(nèi)在旋律的共鳴。例如1998年高考第29題:
作者在第四自然段和最后一個自然段中,分別使用了6個”便“字和5個”領(lǐng)取“,這樣寫表達上有什么好處?
?、俜磸褪褂?rdquo;便“字的好處是______________。(不超過26個字)。
?、诜磸褪褂?rdquo;領(lǐng)取“的好處是_____________。(不超過26個字)
解答①要揣摩使用”便“字的積極修辭意義,它的外在旋律是秋、處、露、秋、寒、霜降六個節(jié)氣以一”便“緊緊相連,如此急促的時間旋律,無疑是強調(diào)了時光的飛逝。這樣用詞的好處是”把一個個節(jié)氣緊緊相連,強調(diào)了時光的飛逝“。解答②同樣通過揣摩反復使用”領(lǐng)取“的修辭意義是組成了排比的句式,把”而今現(xiàn)在“化為動態(tài)的具體時令和鮮活的生活現(xiàn)實,使文章的內(nèi)容輻射擴展,使文章的主旨不斷深化。因此,反復使用”領(lǐng)取”的好處是“使‘而今現(xiàn)在‘層層鋪開,逐步擴展,從而深化了本文主旨”。
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